Психофизиология – мінез-құлық пен психикалық әрекеттің физиологиялық негіздері туралы ғылым. Бұл мақалада ол туралы негізгі ақпарат берілген. Сіз оның шығу тарихын, әдістеменің ерекшеліктерін, маңызын, сондай-ақ осы ғылым туралы басқа да маңызды ақпаратты білесіз.
Психофизиология – психикалық белсенділікті қамтамасыз етудегі биологиялық факторлардың (оған жүйке жүйесінің қасиеттерін жатқызады) рөлін зерттейтін психология мен физиологияның ерекше бөлімі. Ғалымдар дифференциалды психофизиологияны, сөйлеу мен ойлауды, түйсік пен қабылдауды, зейінді, эмоцияны, ерікті әрекеттерді ажыратады. Осы сараптама бағыттарының барлығы қазір белсенді түрде әзірленуде.
Психофизиологияның себебі
Бүгінгі таңда психология мен физиологияның арақатынасы туралы мәселе әлі де ашық. Біріншісі екіншісінің бөлігі немесе екіншісі біріншінің бөлігі деп біржақты айтуға болмайды. Дегенмен, психикалық және физиологиялық процестер бір психофизикалық бүтіннің бөліктері екені даусыз. Сондай-ақПрактикалық мақсаттар үшін өте қажетті осы тұтастық туралы идеяларды физиология да, психология да бөлек ала алмайтыны даусыз. Таза корпоративтік немесе ұйымдық ойлардан емес, жалпы адам туралы білімге деген қажеттілікті қанағаттандыру үшін биологияның психофизиология деп аталатын жаңа саласы пайда болды. Бұл ғылым өте кең ауқымды мәселелерді қарастырады. Ол зерттейтін мәселелердің күрделілік деңгейі тек психология немесе физиологияға қарағанда әлдеқайда жоғары.
Психофизиологияның пәнаралық, ықтималдық әдістемесі
Психофизиология – пәнаралық байланыстағы білім саласы. Ол адамның ықтималдық психикалық, физикалық және рухани құбылыстары мен мәндерінің қатынастарын ұйымдастыруды қарастырады. Психофизиология – тиімді танымдылық үшін ғалымдарға белгілі бір объектіні, яғни тұлғаны зерттеуге мүмкіндік беретін танымның принциптері, алғышарттары, құралдары мен әдістерінің жиынтығын қолданатын пән. Осылайша, ықтималдық әдістемесі қолданылады. Ол туралы бірнеше сөз айту керек.
Психофизиология – ықтималдық әдістемені қолдана отырып, адамды зерттейтін ғылым. Соңғысының бастамасын 1867 жылы ағылшын физигі Джеймс Клерк Максвелл салды. Ықтималдық әдістеме ғылымда әмбебап деп мәлімдейді. Максвелл ықтималдық физикалық шындықты сипаттау үшін өз әдістерін қолданған алғашқы ғалым. Бұл зерттеуші статистикалық физиканың жасаушысы болып саналады. Ықтималдық әдістеменің бір маңызды артықшылығы бардетерминистикалық (дәстүрлі) алдында. Ол зерттелетін нысан туралы әлдеқайда толық білім береді.
Психофизиологияны құру
Ресми түрде 19 ғасырдың ортасында қалыптасты. Оның танымал жасаушысы - көрнекті орыс ғалымы А. Р. Лурия (жоғарыдағы сурет). Дуальды (психологиялық және неврологиялық) білім алған ол осы пәндердің ең маңызды жетістіктерін біртұтас тұтастыққа біріктіре білді. Жасалған жұмыстың нәтижесі психофизиология мен нейропсихологияның үйлесімі болды.
Ұзақ уақыт бойы жан тәнсіз деп есептелді. Басқаша айтқанда, мидың оған еш қатысы жоқ. Кейінірек ғалымдар мидың үш қарыншасында психикалық функцияларды орналастыра бастады. Сонымен қатар, қарыншалардың әрқайсысы жанның бейнеленген әсерлерін сақтайтын орын болып саналды. Бұл идеалды бейнелердің мекені деп есептелді. Миды ерік-жігердің әсерінен өмірлік энергия нервтер деп аталатын арнайы арналар арқылы дененің бөліктеріне түсетін орган ретінде қарастырды.
Болашақта әртүрлі ғалымдардың, негізінен отандық (И. М. Сеченов, И. П. Павлов, П. Я. Гальперин, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Н. А. Бернштейн және т.б.) еңбектерінің арқасында жеткілікті түрде анық. орталық жүйке жүйесінің (орталық жүйке жүйесінің) адам психикасы үшін маңызы туралы идея құрастырылды.
Табиғи ғылыми әдіс И. М. Сеченов
Мен. М. Сеченов арнайы жаратылыстану-ғылыми әдісті жасады. Оның мәнін анықтауға боладыкелесі екі принцип:
- барлық психикалық құбылыстар орталық жүйке жүйесінің туындысы, яғни олар басқа табиғат құбылыстары дамитын заңдылықтарға бағынады;
- психиканы зерттеуде историзм принципін ұстану керек, яғни оның қызметінің ең төменгі формаларынан жоғарыға, қарапайымнан күрделіге, жануар психикасын зерттеуден бастап өту керек. оның адамдардағы ерекшелігін зерттеу.
Сеченов осы принциптерді қолдана отырып, рефлексияның материалистік теориясын құруға жақындады.
И. П. Павловтың еңбектері және одан әрі зерттеулер
И. П. еңбектерінде. Павлов, атақты орыс физиологы, рефлекстік теория одан әрі дамыды. Бұл ғалым мидың психикалық қызметін зерттеудің объективті әдісін бірінші рет қолданды, ол шартты рефлекс болды. Оны қолданысқа енгізе отырып, Павлов қарапайым психикалық реакциялардың негізін құрайтын бірқатар процестердегі физиологиялық механизмдерді зерттеді. Бұл ғалымның, сондай-ақ оның мектебінің өкілдерінің еңбектері ми қызметін эксперименталды түрде зерттеуде жаңа көкжиек ашты.
Кейінірек шартты рефлекстер әдісімен толықтырылған электрофизиологиялық зерттеулер көптеген психикалық процестердің ми құрылымдарындағы белгілі бір функционалдық ұйымға негізделгенін анықтауға көмектесті. Мысалы, жадты белгілі бір молекулалық деңгейде әрі қарай бекіте отырып, тұйықталған нейрондар тізбегі бойымен қозулардың айналу процесінің нәтижесі ретінде қарастыруға болады.өзгерістер.
Эмоциялар мидың қыртыс асты құрылымдарында орналасқан белгілі бір орталықтардың қаншалықты белсенді жұмыс істейтініне байланысты. Қазіргі уақытта көптеген психикалық реакциялар жасанды түрде ойнатылады. Бұл үшін мидың оларға жауапты бөліктері ерекше тітіркенеді. Екінші жағынан, біздің психикамызға терең әсер ететін барлық нәрсе миға, сондай-ақ тұтастай алғанда денеге әсер етеді. Мысалы, депрессия немесе қайғы-қасірет психосоматикалық (денелік) ауруларды тудыруы мүмкін. Гипноз емделуге ықпал етеді немесе соматикалық бұзылыстарды тудыруы мүмкін. Қарапайым халықтар арасындағы сиқырлық немесе «табуды» бұзу тіпті адамды өлтіруі мүмкін.
Психофизиологияның білім объектісі және пәні
Жалпы психофизиология – дені сау адамның өмірі туралы ғылым. Клиникалық (бұл туралы толығырақ мақаланың соңында сипатталған) ауру адамдарды зерттейді.
Адамның үш жақты екені белгілі. Психофизиология – оны ұйымдастырудың барлық деңгейлерін есепке алатын ғылым. Адамда мынадай үш ықтималдық бірлігі бар:
- дене (дене, тән);
- рухани (психикалық);
- рухани.
Демек, психофизиологияның пәні – адамның физикалық, психикалық және рухани болмысы олардың өзара тәуелділігі мен өзара байланысындағы. Бұл пән жануарлардың миындағы нейрондардың белсенділігін зерттеудің табыстылығының арқасында, сондай-ақ адамдарды клиникалық тексеру мүмкіндігіне байланысты әртүрлі психикалық күйлердің физиологиялық ғана емес, сонымен қатар жүйке механизмдерін де қарастыра бастады., процестер мен мінез-құлық. Қазіргі заманғыпсихофизиология басқа нәрселермен қатар нейрондық желілер мен жеке нейрондарды зерттеумен айналысады. Бұл мидың қызметін (нейрохимия, нейрофизиология, нейропсихология, психофизиология, молекулалық биология және т.б.) зерттейтін әртүрлі пәндерді біртұтас неврологияға біріктірудің қазіргі тенденциясымен анықталады.
Бізді қызықтыратын пәннің әртүрлі салаларының өз пәні бар. Физиологиялық психофизиология, мысалы, физиологиялық параметрлердің күйіне, перифериялық және орталық жүйке жүйесінің, сондай-ақ жалпы соманың реакцияларының жылдамдығына байланысты мінез-құлық пен психикалық реакцияның заңдылықтарын зерттейді. жүйелік, тіндік және жасушалық деңгейлер).
Тәртіптің мәні
Бізді қызықтыратын пән психология, неврология, психиатрия, педагогика және лингвистиканы толықтырады. Психофизиология - бұл адам психикасы оның пайда болуына дейін зерттелген көптеген күрделі мінез-құлық формаларын қоса алғанда, біртұтас ретінде қарастырылатын қажетті буын.
Мысалы, онтогенездің қай кезеңдері белгілі бір педагогикалық әсерлерге ең сезімтал екенін білсеңіз, есте сақтау, ойлау, зейін, қабылдау, дене белсенділігі, ақыл-ой сияқты өте маңызды физиологиялық және психофизиологиялық функциялардың дамуына әсер ете аласыз. және физикалық өнімділік және т.б. Егер сізде баланың денесінің жас ерекшеліктері туралы түсінік болса, оның физикалық және психикалық ерекшеліктерін жақсырақ аша аласыз.қабілеттерін, ғылым тұрғысынан, сауықтыру және тәрбие жұмыстарына валеологиялық және гигиеналық талаптарды негіздеу, жеке конституциялық ерекшеліктері мен жас ерекшеліктеріне сәйкес күнделікті режимді, дене шынықтыру және тамақтануды ұйымдастыру. Басқаша айтқанда, педагогикалық ықпалдар бала мен жасөспірімнің жас ерекшеліктерін, оның ағзасының мүмкіндіктерін ескергенде ғана оңтайлы және тиімді болады.
Жасына байланысты физиология және психофизиология
Жасына байланысты физиология – онтогенез кезіндегі организмнің тіршілігі мен даму ерекшеліктерін зерттейтін ғылым. Ол тұтастай алғанда ағзаның функцияларын, мүшелер жүйелерін және жеке мүшелердің өсуіне қарай, бұл функциялардың әртүрлі жас кезеңдеріндегі өзіндік ерекшеліктерін зерттейді.
Онтогенез жасқа байланысты физиология сияқты пәннің орталық концепциясы болып табылады. Оны сонау 1866 жылы Э. Геккель енгізген. Біздің заманымызда онтогенез дегеніміз организмнің өмір бойы (тұжырымдалған сәттен бастап өлгенге дейін) жеке дамуын білдіреді.
Жасына байланысты физиология мен психофизиология салыстырмалы түрде жақында қалыптасты. Біріншісі өткен ғасырдың екінші жартысында ғана көзге түсті. Эмбриология – ағзаның құрсақішілік даму кезеңдеріндегі тіршілік ету ерекшеліктері мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым. Кейінгі кезеңдерді, яғни кемелденуден кәрілікке дейінгі кезеңдерді геронтология қарастырады.
Қартаю физиологиясы әртүрлі зерттеу әдістерін пайдаланады, соның ішінде- дененің морфологиялық сипаттамалары (оның ұзындығы, салмағы, белі мен кеуде шеңбері, жамбас және иық шеңбері және т.б.). Бұл пән даму биологиясының бір саласы – өте кең білім саласы.
Адам онтогенезінің ерекшеліктері
Адамның пайда болуы оның онтогенезінің ерекшеліктеріне әсер етті. Алғашқы кезеңдерінде ол жоғары сатыдағы приматтарға тән онтогенезге белгілі бір ұқсастыққа ие. Алайда адамның ерекшелігі – оның әлеуметтік болмыс. Бұл оның онтогенезінде із қалдырды. Ең алдымен балалық шақ көбейді. Себебі, адам оқу барысында әлеуметтік бағдарламаны меңгеруі қажет. Сонымен қатар, жатырішілік даму кезеңі артты. Адамдарда жыныстық жетілу жоғары приматтарға қарағанда кеш болады. Бұл жануарлардан айырмашылығы, бізде өсу қарқыны, сондай-ақ кәрілікке өту кезеңдері айқын ерекшеленеді. Біздің жалпы өмір сүру ұзақтығы жоғары приматтарға қарағанда ұзағырақ.
Жас нормасы және даму қарқыны
Мұғалімге де, дәрігерге де өзі жұмыс істейтін баланың даму деңгейін түсіну өте маңызды. Жас физиологиясы мен психофизиологиясы нені норма деп санайтынын және одан қандай ауытқу екенін анықтайды. Дамудың кез келген елеулі ауытқуы адамға емдеу мен тәрбиелеудің стандартты емес әдістерін қолдану қажеттілігін білдіреді. Сондықтан даму психологиясының маңызды міндеттерінің бірі жас нормасын анықтайтын параметрлерді белгілеу болып табылады.
Айта кету керек, даму қарқыны әрқашан оның соңғы деңгейімен сәйкес келе бермейді. Бұл процестің баяулауы жиі кездеседіадамның (құрдастарынан кеш болса да) тамаша қабілеттерге жетуіне әкеледі. Керісінше, жиі жедел даму тым ерте аяқталады. Нәтижесінде, бастапқыда үлкен уәде берген адам есейгенде жоғары нәтижеге жете алмайды.
Даму мен өсу қарқынындағы күшті ауытқулар салыстырмалы түрде сирек кездеседі. Дегенмен, орташа жетекшілер немесе лагтар ретінде көрінетін шағын вариациялар жиі кездеседі. Оларға қалай қарау керек? Бұл дамудағы ауытқулардың көріністері ме, әлде оның өзгергіштігі ме? Жас физиологиясы осы және басқа сұрақтарға жауап береді. Ол нормадан ауытқу дәрежесін және олардың салдарын жою немесе жеңілдету шараларын қолдану қажеттілігін бағалау үшін критерийлерді әзірлейді.
Клиникалық психофизиология
Бұл психофизиологияның маңызды қолданбалы саласы. Бұл соматикалық және психикалық патологиядағы психикалық әрекеттегі әртүрлі өзгерістердің физиологиялық механизмдерін, сондай-ақ олардың бір-біріне әсерін зерттейтін пәнаралық білім саласы.
Клиникалық психофизиология патогенетикалық механизмдерді, этиологиялық факторларды, кәсіби реабилитацияны және психосоматикалық ауруларды емдеуді де қамтитын пән. Ол бірқатар сабақтас пәндердің (нейрохимия, нейрофизиология, эксперименттік психология, нейропсихология, нейрорадиология және т.б.) білімі мен әдістерінсіз жасай алмайды. Далалық зерттеулер мен зертханалық тәжірибелер арқылыадамның мінез-құлқы мен тәжірибесі реттеу процестеріне және физиологиялық реакцияларға қалай әсер ететінін білуге болады. Бұдан психосоматикалық қарым-қатынас үлгілерін шығаруға болады.
Ереже бойынша, өлшенген психофизиологиялық мәндер адам денесінің бетінде инвазивті емес түрде жазылады (ағзаның функционалдық жүйелерінің қызметі нәтижесінде). Датчиктер олардың физикалық қасиеттерін өлшейді. Бұл датчиктер өлшенген параметрлерді тіркейді және бір уақытта күшейтеді, осылайша алынған мәндерді биосигналдарға айналдыруға болады. Осы әдісті негізге ала отырып, зерттеушілер осы немесе басқа құбылыстардың негізінде қандай соматикалық процестер жатқаны туралы, психотерапия әсер ету кезінде олардың динамикасы туралы қорытынды жасайды.
Демек, психофизиология – анықтамасы мақаланың басында берілген ғылым. Біз оның пәні, әдісі, шығу және даму тарихы, сондай-ақ кейбір маңызды салалары туралы айттық. Психофизиология – адамның психикасын да, физиологиясын да зерттейтін ғылым, сондықтан ол пәнаралық сипатқа ие.
