Халық мәдениетіндегі сабақтастықты сақтау үшін экологиялық, әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-экономикалық білімдер белгілі бір аумақта ұрпақтан-ұрпаққа беріледі, яғни тарихи өлкетануды зерттейтін барлық нәрсе. Оның көмегімен жердің, объектілердің, тұлғалардың ерекше белгілері ашылады және ашылады, олар аймақтың даму тенденциялары мен дәстүрлерінің практикалық арнасына енеді.
Функциялар
Тарихи өлкетану – ғылымның бір бөлігі, оған аса маңызды қызметтер жүктеледі. Ол қоғам дамуының жалпы заңдылықтарымен қатар тарихтың жергілікті жағдайларының алуан түрлілігін, халықтың ерекше шығармашылығы әкелетін болмашы ерекшеліктерін барлық аспектілерін зерттеп, есепке алады. Бұл белгілі бір аумақта тарихи тәжірибені дамыту, табиғи мұраны анықтау, сақтау және зерттеу, сондай-ақ аймақ мәдениетін тарихи зерттеу әдістеріне бағытталған ең маңызды қызмет болуы мүмкін.
Тарихиөлкетану халықтардың тарихи ортасын қалпына келтіруге бағытталған мемлекеттік бағдарламаларды әзірлеуге де, жүзеге асыруға да жан-жақты қатысады. Бұл осы күрделі пәннің өзектілігі мен маңыздылығын қамтамасыз етеді. Тарихи өлкетану пәні жалпы білім беретін мектепте оқытылатын пән ретінде пәнаралық, күрделілік және аймақшылдық принциптеріне негізделген. Рухани және тұлғалық болмыс феномені «жер», «жер», өлкетану ұғымдарының мағыналық шекарасына енген. Бұл базалық курс бакалаврларды дайындауда да болып табылады және «Тарих» бағыты мен «Тарихи өлкетану» бейіні бойынша кәсіптік білімнің вариативті бөлігі болып табылады.
Мектепте
Курстың объектісі өлкетану, яғни осы өлкеде өткен заманнан бері ескерткіштер мен зерттеуге арналған материалдар қалдырылған оқиғалардың барлығы. Курстың пәні бола отырып, тарихи өлкетану бойынша жұмыс бағдарламасы ауданның тарихи-мәдени мұрасын зерттеуге көмектеседі. Зерттелетін тақырыптардың барлығы дерлік аймақтың әртүрлі мәселелерінің әлеуметтік-мәдени аспектілерімен қаныққан.
Оқулықтар, оның ішінде «Тарихи өлкетану» кітабы ұсынған философиялық негіз тұтастан бөлшекке, яғни тұтастай Ресей мәдениетінен аймақтар арқылы локустарға дейінгі әдістеме болып табылады. Әрине, әрбір бөліктің өзіндік даму заңдылықтары мен ерекше сипаттамалары бар, бірақ бұл «жалпысынан» дегенге қарама-қайшы келмейді.бөліктер" және "жалпыдан арнайыға" айналмайды. Бүкіл өзінің эволюциялық параметрлеріне ие болғанымен, әрбір бөліктің жалпы тарихқа өзіндік әсері бар.
Университеттегі тарихи өлкетану бағдарламасы
Өлкетану негізі болып табылатын аймақтану ғылымның дербес мәселелері болып табылатын жергілікті тарихи процестерді зерттеуге бағытталған белгілі бір мәселемен шартталған. Бұл ауылдар мен қалалардың, храмдардың, ғибадатханалар, иеліктер, қолөнер орталықтары, өндірістік құрылымдар, тарихи-мәдени орындар мен этникалық құрылымдардың және т.б. тарихы.
Бұл бағдарлама енді бұрын лайық назарға алынбаған тақырыптарды қамтиды. Мысалы, шіркеу мекемелері, дворяндық жердің тарихы, қалалық және ауылдық қорымдар, белгілі бір таптық топтардың мәдениеті - көпестер, дворяндар, шаруалар. Басымдықтар уақыт талабымен айқындалады: Ресейдің қайта жаңғыру парадигмасын жүзеге асыру келе жатыр және оны кәсіби және сауатты, дұрыс әдістерді қолдана отырып және ең кең ғылыми базаны тарта отырып жүзеге асыру қажет.
Мақсаттар мен міндеттер
Әзірленген курстың мақсаты – тарихи сананы ояту құралы ретінде өлкетану тарихына тұтас көзқарасты қалыптастыру. Тарихи, мәдени және табиғи мұраны анықтау, сақтау және барынша кеңінен пайдалану әлеуеті өте жоғары, өйткені уақыт өте сұранысқа ие.
Тапсырмаларбұл курс келесідей:
- өлке тарихын зерттеудің шығу тегі, қалыптасу жағдайлары және қазіргі тенденциялары туралы білімді меңгеру;
- өлке (өлке) тарихты, әсіресе оның әлеуметтік-мәдени саласын зерттеуге, мектептерде, мұражайларда, экскурсияларда іздестіру, жинақтау, зерттеу және атрибутивтік практика үшін қажетті жалпы ғылыми әдістер мен принциптерді меңгеру. туристік мекемелер, өлкетану зерттеу орталықтары;
- табиғи және мәдени мұраны анықтау мен сақтауға қатысты мемлекеттік бағдарламаларға тікелей қатысты студенттерді өлкетану пәніне тарту.
Курсты аяқтағаннан кейін студенттер тарихи өлкетану мәселелерінің ең өзекті салаларын шарлай алады және зерттеу әдіснамасы мен концептуалды аппаратты кәсіби түрде пайдалана алады, антропология, топонимика, этнография, археология және білімнің аралас салаларындағы дереккөздермен жұмыс істей алады. т.б., сондай-ақ тарих саласындағы кез келген ғылыми әдебиеттермен бірге.
Құрылым және құзыреттер
Курс құрылымдық жағынан екі негізгі бөлікке бөлінген: бірінші бөлімде ғылымдар жүйесіндегі тарихи өлкетану, тарихи және қазіргі даму тенденциялары мен әдістері қарастырылса, екінші бөлімде өлкетану мәселелерінің негізгі бағыттары көрсетілген. Әрбір бөлімде бөлімдер мен тақырыптар бар, олардың мазмұны мәселенің перспективасына және бағдарлама авторларының жеке таңдауына байланысты болуы мүмкін.
Студенттер кейінКурстың соңында келесі құзыреттер қалыптасады: ойлау мәдениеті, жалпылау және талдау қабілеті, ақпаратты қабылдау, мақсат қою және оған жету жолдарын таңдау. Ең алдымен, сізге жазбаша және ауызша сөйлеуді логикалық, дәлелді және анық құру қабілеті қажет. Әріптестермен ынтымақтастықта топта жұмыс істеуге дайын болу міндетті. Сізге өзіңіздің кемшіліктеріңіз бен күшті жақтарыңызды сыни тұрғыдан ойлау және бағалау, жолдарды белгілеу және кемшіліктерді жою және күшті жақтарды дамыту үшін құралдарды таңдау мүмкіндігі қажет.
Мұғалім қасиеттері
Мұғалім тарихи өлкетану пәнін оқып жатқанын түсініп, өз мамандығының әлеуметтік мәнін сезініп, өз жұмысын орындауға ынтасы жоғары болуы керек. Жақсы мұғалім кәсіби мәселелерді шешу үшін экономика, гуманитарлық және әлеуметтік ғылымдардың әдістері мен негіздерін қолданады, мұнда әлеуметтік маңызды мәселелер мен процестерді талдау міндетті түрде қажет болады.
Мұғалімнің өзі мәдени-тарихи мұраға ұқыптылықпен қарап, оқушыларды салт-дәстүрді құрметтеуге, мәдени ерекшеліктерді, сондай-ақ діни, ұлттық және әлеуметтік ерекшеліктерді төзімділікпен қабылдауға үйретеді. Мұғалім жан-жақты білімді және кәсіптік-танымдық іс-әрекетінде сабақтас ғылымдар – информатика, жаратылыстану ғылымдары бойынша базалық білімін пайдалана алатын, математикалық талдау мен модельдеуді білетін, компьютерлік дағдыларды меңгерген: қабылдау, сақтау,ақпаратты өңдеу, оны басқару.
Дағдылар, қабілеттер, білім
Өлкетану пәнінің мұғалімі жалпы және ұлттық тарихты, этнология мен археологияны, деректануды, тарихнаманы, тарихи зерттеу әдістерін, тарих ғылымының теориясы мен әдістемесін және көптеген, көп нәрсені зерттей отырып, өзінің тарихи зерттеулерінде негізгі білімді пайдалануы керек. Көбірек. Осының барлығы тарихи процесті түсіну, оның қозғаушы күштері мен заңдылықтарын көру, зорлық-зомбылық пен зорлық-зомбылық жасамаудың рөлін, осы процестегі адамның орнын бағалау, қоғамның саяси ұйымдастырылуын сұлбалай білу үшін.
Дәл сыни талдауға тек негізгі тарихи ақпаратты білу, осыдан тарихнамалық мектептердің әртүрлі концепцияларын сыни тұрғыдан қабылдау, университетте алынған арнайы білімді мұрағаттармен және мұражайлармен, кітапханалармен жұмыс істеу кезінде пайдалана білу көмектеседі. Тарихи өлкетану пәнінің жақсы мұғалімі жүргізіліп жатқан зерттеудің кез келген тақырыбына кез келген шолуды, аннотацияны, рефератты оңай жаза алады.
Алдыңғы қатарда
Білім берудегі ең маңызды тенденциялардың бірі федерализациямен органикалық түрде үйлесетін аймақтандыру болғандықтан, Ресейдің қазіргі білім беру жүйесіне тән осы екі бағыт білім берудің тұтастығын нығайту мәселелерін кешенді шешуге көмектеседі. білім беру кеңістігі және осы саладағы аймақтық саясатты қалыптастыру. Мұның бәрі бейімделуге ықпал етеді.белгілі бір жағдайларда өмір сүру үшін нақты адам. Бұл қазіргі оқу үрдісіндегі өлкетану пәнінің авангардтық рөлі: еліміздегі білім беруді дамытудың жетекші тенденцияларын барынша жүзеге асыру.
Бұл пән өзінің туған жерін, қаласын немесе ауылын оның салт-дәстүрімен, табиғат ескерткіштерімен, тарихымен және мәдениетімен білетін және сүйетін, Ресейдің азаматын және өзінің шағын Отанының патриотын тәрбиелейді аймақтың дамуы. Осылайша, мектеп оқушыларының жалпы тарихи білімі кеңейіп, тереңдей түседі – өлкетану материалдарын оқу арқылы ғана көркем, тарихи, ғылыми-көпшілік әдебиетте жұмыс істеуге құштарлық дамиды, шағын Отанға деген сүйіспеншілік, жалпы тарихқа деген қызығушылық туады. жоғары. Мектептерде өлкетануды тамаша оқытудың көптеген мысалдары бар: бұл Екатеринбург, Новосибирск және Алтай.
Воронеж
Воронеж өлкесінің тарихи өлкетану пәні студенттерге тарихтың шынайы ескерткіштеріне қол тигізуге, өлкетану нысандарымен табиғи жағдайда тікелей жұмыс істеуге мүмкіндік береді. Мектеп оқушылары міндетті экскурсияларға барады, онда білімге құштарлықты арттыратын заттар әрқашан ең қызықты көрнекі құралдар болып табылады. Жұмыстың бұл түрлері туған өлкені зерттеп қана қоймай, танымдық белсенділікке деген құштарлықты тәрбиелеуге көмектеседі, өйткені мұндай сабақтарда ақпараттық-эстетикалық материалдар кешені қолданылады.
Воронеж облысында оқыту үшін оқулық дайындалды, онда ең жақсы тарихшы-ғалымдар жұмыс істеді,Воронеж өлкесінің көне заманнан бүгінгі күнге дейінгі соңғы зерттеулерін пайдалана отырып. Бұл оқулық жалпы білім беретін мектептердің сегізінші және тоғызыншы сыныптарына арналған. Бөлек бөлімдерде тарих ғылымдарының докторлары М. Д. Карпачев, А. З. Винников, М. В. Цыбин және тағы басқалар жұмыс істеді. Авторлар ұжымы риза болуы мүмкін: мектеп оқушылары бұл нұсқаулықты жақсы көреді, оның барлық беттері көркем әдебиет сияқты қызығушылықпен оқылады.
Донецк
Жаңа Украина республикалары да өте күрделі жағдайға қарамастан жас ұрпаққа қамқорлық жасайды. Мысалы, бесінші, алтыншы және жетінші сынып оқушылары үшін бірқатар оқу құралдары дайындалды, бұл тарихи өлкетану – «Донецк өлкесінің тарихына кіріспе». Бұл балалардың бойында потриотикалық өзіндік сананы қалыптастыратын, туған жерге және осында тұратын көпұлтты халыққа деген мақтаныш сезімін тәрбиелейтін ерекше сапалы оқу-әдістемелік кешен. Азаматтық, мәдени құндылықтарға және тарихи өткенге құрмет осылай дамиды.
Оқыту құралдарымен Донецк IOPS жетекшілігімен арнайы шығармашылық топтар айналысты. Оқулықтарда өлкетанудың алты саласы бар: экономикалық, биологиялық, тарихи, географиялық, әдебиет және өнертану. Бұл оқу-әдістемелік кешеннің мазмұнына мүмкіндігінше туған өлке туралы толық мағлұматтар кіреді, бұл мектеп оқушыларында туған өлкенің мәдениетінің байлығы туралы, даму келешегі туралы тұтас көзқарасты қалыптастыруға көмектеседі. Донецк облысының тарихи, экономикалық және әлеуметтік жағдайының барлық ерекшеліктерін түсіну.
