Императрица Анна Иоанновнаның бұйрығымен Петербургте дворяндық корпустың құрылуы болды. 1732 жыл ондағы алғашқы академиялық кезең болды. Тиісті жарлық 1731 жылы 29 маусымда шықты. Дендер корпусының қандай болғанын толығырақ қарастырайық.
1732 жыл
Мекеме жұмысының алғашқы кезеңінде мұғалімдер тестілеусіз қабылданған. 1736 жылдан бастап ұстаздыққа ең жақсы оқушылар тартыла бастады. Гентри корпусы 1732 жылы 17 ақпанда ашылды. Бұл күні мекеме 56 оқушыны қабылдады. Маусым айында олардың саны 352 болды, барлығы үш компанияға бөлінген. 1734 жылы 8 маусымда бірінші шығарылым болды. Алғашқы құрлық гентрий корпусы Ұлы Петрдің сүйіктісі Меньшиковтың үйінде орналасқан. Күзетшілер, мұғалімдер, офицерлердің бір бөлігі және діни қызметкер бір ғимаратта тұруы керек еді. 1752 жылы
академиясының негізінде Әскери-теңіз күштері корпусы құрылды.
Баратын жер
Дентр корпусын құру тек әскери ғана емес, жалпы білім беретін пәндерді де оқыту үшін қажет болды. Ол жауынгерлерді де, азаматтық шенеуніктерді де оқытты. Бұл бірінші ресейлік мырзаденесі еуропалықтардан айтарлықтай ерекшеленді. Бастапқы кезеңде әртүрлі түрлендірулер мен өзгерістер жүргізілді. Мекеменің қызметіне елеулі үлес қосқан И. И. Бецкой мен М. И. Кутузов.
Жалпы білім
Дентри корпусында оқытылатын пәндердің арасында:
- география;
- тарих;
- артиллерия;
- математика;
- семсерлесу;
- бекіту;
- міну;
- Латын, неміс, француз;
- риторика;
- грамматика;
- қоңырау;
- геральдика;
- би;
- мораль және т.б.
Сонымен қатар, күнделікті «солдат жаттығуы» – белгілі бір дағдыны қайталау сабақтары болды. Алайда, кейіннен басқа пәндерді игеруге кедергі болмас үшін аптасына бір рет өткізу белгіленді. Корпусқа жазуды, оқуды үйренген дворяндардың балалары қабылданатын, сондықтан оны текті, яғни текті деп атаған. Оқушылардың жасы 13 пен 18 жас аралығында болды.
Оқытуды ұйымдастыру
Жентрлер корпусы екі ротаға бөлінді. Олардың әрқайсысында 100 оқушы болды. Бөлмелерде 6-7 адам тұратын. Біреуі «жолдастықтағы тапсырушы» (аға) болып тағайындалды. Сонымен қатар, барлық корпус бойынша кезекшілер (лейтенант және капитан) тағайындалды. Оларға ғимараттан шығуға рұқсат етілмеді. Дворяндық корпустың құрылуы белгілі бір қиындықтармен қатар жүрді. Ол Мюнних әзірлеген оқыту жүйесін басқарды. Айта кету керек, ол кемелден алыс болды. Мұғалімдер бұл немесе басқа материалды өте сирек түсіндірді. Негізінен олар бөлімдерді жаттауды талап етті. Өздік жұмыста да солай болды. Оқу үрдісі оқушылардың қызығушылығын тудырмайтын қызықсыз және монотонды болды. Дегенмен, көрнекі элементтерді енгізу арқылы сыныптарды әртараптандыру әрекеттері болды. Оқушыларды шет тілдеріне үйрету үшін орыс дворянының жанындағы бөлмеге, мысалы, неміс тілі туған курсант орналастырылды. Оқушылар өздері оқыған пәндер бойынша топтарға бөлінді. Бүкіл курс 4 сыныпты қамтыды: 1-ші - үлкен, 4-ші - кіші. 1-3 ұяшықта білім беру. 5-6 жылға созылды. Бітірушіге өзі оқыған сыныбына қарай әскери атақ немесе азаматтық атақ берілді.
Адамгершілік тәрбиесі
Джентри корпусының ашылуы Петринадан кейінгі уақытқа сәйкес келді. Мұғалімдер мен сақшылардың көпшілігі император енгізген бұйрықтарды есіне алды. Осыған сәйкес олар да гентри (дворян) корпусына ауыстырылды. Оқушыларды «төменгі қатардағылар» деп бағалады. Оларға қойылған талаптар іс жүзінде сарбаздар үшін белгіленген талаптардан ерекшеленбеді. Тәртіпті бұзған оқушылар да жазаланды. Бұл жағдай құрлықтағы кадет корпусын И. И. Бецкой басқарғанға дейін жалғасты.
Жаңа көшбасшының қысқаша өмірбаяны
Мен. И. Бецкой трубецкойдың некесіз ұлы болды, оған түскен князьтұтқынға шведтерге Солтүстік соғыс кезеңі. Сол дәуірде болған дәстүр бойынша әкесі балаға фамилиясының бір бөлігін берген. Осымен бірге атақты ханзаданың ұлы жақсы білім алып, үлкен байлыққа ие болды. Бетскийдің әскери жолы Данияда басталды. Алайда ол кейіннен Ресейге көшті. Мәскеуде Бетской Бірінші Балалар үйінің негізін қалады. Осы кезден бастап мұғалімдік жұмысын бастады. Екатерина Екінші өзінің «жаңа тұқымды» адамдарды тәрбиелеу идеясын үлкен мақұлдаумен қабылдады. Джентри корпусының басшысы болып тағайындалған кезде Бетскийдің педагогикалық тәжірибесі және қалыптасқан көзқарастары болды. Ол балалар үйінен бөлек, сауда мектебінің, асыл қыздар институтының директоры болды. Кэтрин дворяндардың балалары дұрыс білім алып, мемлекеттік және әскери қызметке дайындалуы керек деп есептей отырып, оның бастамаларын жан-жақты қолдады.
Жұмыстың жаңа кезеңі
Бецкой 1765 жылы 7 наурызда гентрий кадет корпусын басқарды. Қазірдің өзінде 1766 жылы ол Жарғыны жасады. Жаңа құжатқа сәйкес компаниялар таратылды. Жарғы бойынша 5 жас енгізілді. Олардың әрқайсысында 5 кафедра болды, онда дворяндардың да, разночинцылардың да балалары оқыды. Соңғылары мұғалімдерді дайындауы керек еді. Олар курсанттармен тең жағдайда оқуға тиіс болды. Сондықтан Бетской болашақта олардың арасында келіспеушілік туындамас үшін әртүрлі сыныптарды белгілі бір дәрежеде жақындастыруға тырысты.
Ювеналдық бөлім
Дентри корпусы 5-6 жас аралығындағы ұлдарды қабылдай бастады. Әрбір белгіленген жаста олар болуы керек еді3 жыл оқыды, бірақ олар 20 жасында босатылды. Сонымен бірге мекемеде 15 жыл болған ата-анаға баланы қайтаруды талап етуге тыйым салынды. Соған қарамастан өз ұрпағын білімге бергісі келетіндердің қатары көп болды. Өйткені, сол кездегі дворяндар Ғылым академиясын да, грек-латын академиясын да, басқа оқу орнын да мойындамаған. Оларды балаларына лайықсыз деп санады. Алайда, Бецкой ата-анасы соғыста жараланған немесе қайтыс болған, сондай-ақ кедейленген және өз қаражаты есебінен балаға лайықты білім бере алмайтын ұлдарға артықшылық бере бастады. Оқушыларды қабылдаудың бұл принципі кейінірек сақталғанын айта кеткен жөн. Бірінші (кәмелетке толмаған) жас сақшылардың бақылауында болды. Олар ұлдармен бірге серуендеп, денсаулықтарын қадағалап, бірнеше шет тілін үйретіп, балалардың бойына әдептілікке баулиды. Бұл бөлімде діни қызметкер мен диакон да болды. Шіркеу қызметінің өзінен басқа, олар Құдай заңы бойынша сабақтар жүргізді. Кафедрада орыс тілі, би және сурет пәнінің мұғалімдері де болды. Кәмелетке толмаған оқушылар бөлек ғимаратта болды.
Екінші жас
Оған 9-12 жас аралығындағы балалар кірді. Оқушылар ер тәрбиешілердің бақылауында болды. Олар балаларға қатал болмау керек еді. Олардың міндеттеріне балаларды өзіне-өзі қызмет етуге үйрету, «ізгілікке деген сүйіспеншілік пен әдептілікке» тәрбиелеу кірді. Мұғалімдер мен тәрбиешілер балалардың қабілеттерін, олардың бейімділігін және бейімділігін атап өтуге міндетті болды. Бақылау сабақ кезінде де, демалыс кезінде де жүргізілуі керек еді. Бұл бір немесе басқа баланың қатысуы мүмкін аумақты кейіннен анықтау үшін қажет болды. 9-12 жас аралығындағы балаларды оқыту жастайынан басталған пәндерден басқа, тарих, хронология, география, геометрия және арифметика, мифология, ескі шіркеу славян тілі оқытылды.
12-15 жастағы балалар
Бұл филиалдың ұйымдастырылуы бұрынғымен дерлік бірдей болды. Бетскийдің жоспары бойынша бұл жаста курсанттар оқуы бұрын басталған пәндерді жетілдіруі керек еді. Сонымен қатар, оларға латын тілі, азаматтық және әскери сәулет негіздері, бухгалтерлік есеп оқытылды. Үшінші бөлімде жалпы білім беру аяқталды.
4 және 5 жас
Бұл бөлімдерде оқушылардың оқуы мен өмірі өзгерді. 15 жастан бастап офицерлер балаларды бақылап отырды. Оқушылардың бос уақыттарын өткізбеуін қадағалау керек болды. Олардан курсанттармен қатаң қарым-қатынас жасау талап етілді, бірақ олардың бойына қорқыныш ұялатпайды. 4-ші және 5-ші дивизияларды басқаруды подполковник жүргізді. Капитандар – оның көмекшілері – оқушыларға әскери пәндерден сабақ берді. Олардың ішінде бекініс, қорғаныс және бекіністерді қоршау, артиллерия, жарғылар болды. Оқу-жаттығуды сержанттар жүргізді. 1775 жылдан бастап химия мен физика міндетті пән ретінде енгізілді. Олардың оқуы үшін арнайы бөлмелер жабдықталған. Сонымен қатар, құқықтану және азаматтық архитектураға назар аударылды, неміс, латын (немесе итальян) және француз тілдерін білу тереңдетілді. Оқушыларатқа мінумен, семсерлесумен де айналысады.
Театр өнері
Дендар корпусына жатқа оқу мұғалімдері шақырылды. Олардың арасында орыс суретшілері (мысалы, Плавильщиков) және шетелдіктер болды. Бір айта кетерлігі, мекемеде театр өнері ерекше көзге түсті. Тіпті «Әдебиет ғашықтары» қоғамын құрды. Оны ұйымдастырушы 1740 жылы артиллериялық инженерлік гентр корпусын бітірген Александр Сумароков болды. Біраз уақыттан кейін ол ірі жазушы болды. Кәсіби орыс театрының негізін салушылардың бірі Федор Волков та корпустың студенті және Сумароков қоғамының мүшесі болған.
Емтихандар
Олар 4 ай сайын өткізілді. Жыл соңында қорытынды емтихан болды. Ол императрицаның өзінің немесе министрлердің, генералдардың, рухани, азаматтық дворяндардың қатысуымен көпшілік алдында өтті. Кейіннен бұйрық өзгертілді. Осылайша, тек 2 жыл сайынғы мемлекеттік емтихандар өткізіле бастады - наурыздың ортасы мен қыркүйекте. Оған сенаторлардың бірі, кейбір профессорлар мен оқытушылар қатысты. Әрбір пән бойынша максималды және ең төменгі ұпай саны – 1/8-ден 128-ге дейін белгіленді. Мысалы, «Орыс жазуы» бойынша оқушы 1/8-ден 2-ге дейін, грамматика бойынша – 1-ден 96-ға дейін, арифметикадан – 1-ден 32-ге дейін және т.б. Барлық пәндерді өткеннен кейін ұпайлар қосылды. Қорытынды бойынша үздік оқушылар анықталды. Олар медальдармен, түрлі кітаптармен, сурет салу құралдарымен марапатталды. Барлық жетістіктер мен марапаттар формаға енгізілді. Олар санадыжаттығудың соңында таратылған кезде.
Қызықты фактілер
Дентри ғимаратында «сөйлейтін қабырға» жасалды. Оған түрлі афоризмдер, көнелердің ойлары жазылған. Сабақтар аяқталғаннан кейін граф Анхальт оқушылармен саябақта серуендеп, жазылғанның мағынасын түсіндірді, курсанттармен талқылады, олардың тек жаттап қана қоймай, сонымен қатар нақыл сөздердің мағынасын түсінуіне тырысты. Сондай-ақ мекемеде шетелдік және отандық әдебиеттердің үлкен кітапханасы жинақталған. Ғимараттың өзінің ботаникалық бағы болды. Оның құрамына тек Ресейден ғана емес, басқа да бірқатар елдерден келген зауыттар кірді. Білім беруде бастықтың жас жігіттермен жеке әңгімелері ерекше маңызға ие болды. Бетскаяның, кейінірек Анхальттың жақсы оқитын оқушылары үйлеріне шайға шақырылды. Кәмелетке толмаған курсанттар Екатерина II-ге барды.
Оқу жеткіліксіз
Айта кетейік, 15 жыл бойы оқушылар іс жүзінде жылыжай жағдайында болды. Нәтижесінде, шын мәнінде, олар шындықтан ажырасқан болып шықты. Тамаша білім мен тәрбие алған жастар феодалдық Ресейдің өте қатал шындығына тап болды. Көбінесе олар көп жылдар бойы үйренгендерін қалай қолдану керектігін білмей адасып жатты. Түлектердің арасында генералдар, офицерлер, мемлекет қайраткерлері аз болғанымен, олардың көпшілігі қызметтен кетіп, өз иеліктеріне оралды.
Кутузов дирекциясы
18 ғасырдың аяғында Ресейден тыс оқиғалар өте әсерлі болды. ӘзіргеЕуропадағы жорықтарда жарқыраған Наполеонның әскери даңқы шыңына жетті. Ресейдің көбісі Ресейге де өз шекарасын қорғауға тура келетін уақыт келетінін түсінді. Ол үшін елге сарбаздарды басқара алатын сауатты, дайын офицерлер қажет болды. Сол кезде танымал болған дворяндық корпус бұл мәселені жартылай ғана шешті. 1794 жылы қайтыс болған граф Анхальт (Бетскийдің мұрагері) орнына М. И. Кутузов келді. Ол өз жұмысын мекемені қайта құрудан бастады. 5 жастың орнына 4 мушкетер және 1 гранаташы рота енгізілді. Олардың әрқайсысында 96 оқушы болды. Кәмелетке толмағандар ісі бөлімінде сабақтар тоқтатылды. Кутузов ерекше күшті, физикалық жағынан сау жауынгерлер жақсы білім алып, әскерде қызмет ете алады деп сенді. Осыған байланысты, кіші бөлімде ұлдар серуендеу, күнделікті кез келген ауа-райында белсенді ашық ойындар кезінде шыңдалған.
Тәртіп
Дентри корпусын құру бастапқыда адамдарды екі салада - әскери және азаматтық оқыту үшін ойластырылған. Алайда біраз уақыттан кейін жағдай өзгерді. Кутузов басшылық еткен кезеңде әскери ғылымдарды зерттеу айқын практикалық сипатқа ие болды. Лагерьлерде жоғары бөлімшелердің сабақтары 2 айға кейінге қалдырылды. Кейіннен олар басқа әскери оқу орындарында дәстүрге айналды. Жазғы лагерьлерде оқушылар таңғы сағат 6-да барабан соғуымен оянатын. Дәл осындай сигнал сабақтардың басталуы мен аяқталуын, түскі асты, таңғы және кешкі асты хабарлау үшін пайдаланылды. Лагерде түрлі тактикалар жаттықты, сабақтар өткізілдіартиллериялық қарудан және винтовкадан ату. Оқушылар аумақты топографиялық түсіруді, картамен жұмыс істеуді, әртүрлі сигналдарды тануды, команда бойынша қайта құруды үйренді. Курсанттар бос уақытында дене шынықтырумен, суда жүзумен, күнге қыздырумен айналысты. Үлгі ретінде табысты студенттер алынды. Кутузов оларды бұйрықтармен белгіледі. Пәндерден нашар оқитындар демалыс кезінде пәндерді оқуға мәжбүр болды. Кутузов сендіру әдістерін ғана емес, мәжбүрлеу әдістерін де қолданды.
Оқу процесінің жаңа ұйымдастырылуы
Кутузовтың басшылығында сынып-сабақ жүйесі құрылды. Топтар шамамен білім деңгейі мен жасы бірдей оқушыларды біріктіре бастады. Келесі сыныпқа көшу нақты пәндер бойынша емтихандарды сәтті тапсыру нәтижелері бойынша жүзеге асырылды. Мекеме жазғы және қысқы демалысты енгізді. Осы жылдар ішінде сынып тату-тәтті отбасына айналды. Бұл жолдастық сезім одан әрі қызметте көрінді. Курсанттарды оқуды бітіргеннен кейін тағайындау бейтараптылықпен жүргізілді.
Қорытынды
Оқушыларды алғаш көргенде Кутузов оларға бала емес, солдат сияқты қарайтынын айтты. Бұл сөз оларды шатастырды. Алайда, оқуын бітіріп, олармен қоштасып, ол сөздері үшін оны әуел бастан жақсы көрмесе де, шын жүректен бақыт тілеп, оларға деген сүйіспеншілігі үшін құрметпен, даңқпен жоғары марапатталатынын айтты. және Отанға деген адалдық. Кутузов жиынтықты шеше алдыболашақ офицерлерді тәрбиелеу мен оқыту мәселелері. Ол әскери тәжірибе мен күш-қуатты жинақтаған Наполеон әскеріне төтеп бере алатын кәсіби білікті, атты және жаяу әскер бөлімшелерінің қолбасшыларын дайындау болатын басты міндетті жүзеге асыруға ұмтылды. Кейіннен Кутузовтың шәкірттері 1812 жылғы Отан соғысындағы ұрыстарда тамаша өнер көрсетті
