Сөзге дыбыстық-әріптік талдау дегеніміз не? Мұны қалай дұрыс жасауға болады? Бастауыш сыныптардағы орыс тілі сабақтарында мұндай тапсырма жиі беріледі, бірақ барлық оқушылардың сабақ барысында дұрыс талдау жасауды түсінуге уақыты бола бермейді. Осы мәселені толығырақ қарастырайық.
Бұл не үшін
Көптеген еуропалық тілдерден айырмашылығы, «қалай естісе, солай жазылады» орыс тілінде емле ережелері біршама күрделі болуы мүмкін. Неліктен, мысалы, «машина» деп, «сиыр» деп жазамыз? Барлығының сүйікті жаңа жылдық шыршасын еске түсірейік: неге «Ёлка» емес, «Шырша»?
Әріптер тіркесі бірдей нәтиже беретін сияқты. Бұл сөз жазу ережелерін білмейтін және дыбыстық-әріпті талдау кезінде біз жазатын транскрипцияның мағынасын түсінбеген оқушы көптеген ұғымдарды қате жазады деген сөз.
Сонымен қатар, транскрипцияларды жазу және оқу мүмкіндігі шет тілін, атап айтқанда, ағылшын тілін үйрену кезінде өте пайдалы. Ол жердегі сөздерді жазу ережелері өте күрделі - ана тілімізден де күрделірек, яғни төртбұрышты жақшаның мазмұнын талдауды үйренбей, еркін сөйлей алмайсың!
Біріншіакт
Студенттен бірінші кезекте транскрипция жазу керек. Ол төртбұрышты жақшада пішімделген. Оның сөздің әдеттегі емлесінен тағы қандай айырмашылығы бар? Біріншіден, оның жұмсақ белгісі жоқ. Кәдімгі «б» орнына жұмсақтық дауыссыз дыбыстың жоғарғы жағының оң жағындағы үтірмен белгіленеді. Дауысты дыбыстарда бұл параметр жоқ екені есіңізде ме?
Кейбір әріптер транскрипцияда мүлдем кездеспейді: бұл «I», «yu», «e» және «ё». Олардың орнына екі фонеманың белгілеулері қолданылады: «й» + дауысты дыбыс, немесе тек олардың «жұп» дауыстысы. Бұл әріптерді ауыстыру оңай екенін байқадыңыз ба? «Е» «йе» сияқты, ал «ю» «ю» түрінде ұсынылуы мүмкін. Транскрипция дәл осыны талап етеді.
Мысалы
«Теңізші» сөзінің дыбыстық-әріптік талдауын қарастырайық. Мұнда біз бірден бірнеше тән бөлшектерді көреміз. Біріншіден, бұл «а» дыбысына айналатын екпінсіз «о» дауысты дыбысының болуы. Тағы не байқадыңыз? Дұрыс, дауыссыз «р» жұмсақ. Бұны әріптің үстіне тиісті орынға үтір қойып белгілейміз. Ақырында, «Мен» өзі «а» дыбысына айналады - бұл сөзді айтқанда «у» дыбысын естімейсіз бе?
Олай болса «матрос» деп жазайық. Оң жақтағы төртбұрышты жақшадағы дыбыс-әріптік талдауды көрсетейік: [мар'ак]. Міне, біз тапсырманың бірінші бөлігін орындадық!
Алға қарай отырып, тағы бір детальді атап өтейік: сөздегі әріптер мен дыбыстардың саны әртүрлі болуы мүмкін. Мысалы, «болат» сөзінде 5 әріп болады, бірақ тек 4 дыбыс болады. Бірақ «қорап» керісінше көрсетедінәтижелер беске қарсы төрт.
Фонемалардың сипаттамалары
Транскрипцияда берілген дыбыстардың әрқайсысы фонема болып табылады. Олардың барлығында бөлектеуді үйрену керек параметрлер бар.
Дауыссыз дыбыстар сөздегі орнына қарай қатты немесе жұмсақ болады. Мысалы, біз талдаған «матроста» «p '» жұмсақ. Бірақ "арық" сөзінде сол әріп тұтас "p" түрінде беріледі.
Тағы бір көрсеткіш дауысты естімейтін жұп болады. Жұп дауыссыз дыбыстардың не екенін есте сақтаңыз ба? «В-п», «в-ф», «г-к» т.б. Біреуі дауысты, екіншісі саңырау. Кейбір фонемалар тек дауысты болуы мүмкін: бұл «p», «n», «m», «l». Мұндай дыбыстар соноранттар деп аталады - олардың пайда болуына мұрын қуысы қатысады.
Дыбыс-әріпті талдау кезінде дауысты фонемаларды білдіретін белгілер сөздің соңында таң қалдыратынын ескеріңіз. Мысалы, «саңырауқұлақ» [g'ip] ретінде транскрипция түрінде пайда болады. Омоним – дыбысы ұқсас сөзді танисыз ба? Маусымдық ауру тұмау да дәл осылай айтылады.
Дизайн
Мұғалім тапсырманы құрастырудан мін таппасын, оны ережеге сәйкес қалай орындау керектігін көрейік.
Талдағыңыз келетін сөзді бас әріппен жазыңыз. Енді сызықша қойыңыз, ал оның оң жағында - ашық төртбұрышты жақша. Транскрипция жасағанда, оны осында енгізесіз. Оны симметриялы төртбұрышты жақшамен жабуды ұмытпаңыз.
Төменде, түпнұсқа сөздің астына оның барлығын тігінен жазу керекфонемалар – транскрипцияны құрайтын белгілер. Дыбыс-әріпті талдауда дауыссыз дыбыс жұмсақтық көрсеткішімен бірге біртұтас тұлғаны құрайтынын ескеріңіз! Мысалы, «өзен» - [r'eka] сөзінде бірінші фонема «р» емес, «р'» болады. Мұны есте сақтаңыз.
Әрбір қабылданған фонеманың алдында - біз оларды "бағанға" жазған жерде - олардың барлық мүмкін параметрлерін көрсетеміз. Бұған жұмсақтық-қаттылық және «дауысты-саңырау» қарсылық жатады. Әрбір белгіге қарама-қарсы дауысты немесе дауыссыз дыбыс екенін жазыңыз.
"сынып" сөзі
Тағы бір мысалды алайық. Дыбыс-әріпті талдау үшін «сынып» сөзін таңдап алайық. Біздің тапсырма өте қарапайым. Транскрипцияда бастапқы жазбадан тек аяқталуы ғана ерекшеленеді … Бірақ біз қос дауыссыз дыбыстарды қалай көрсету керектігін білмейміз! Жауап қарапайым - екі әріптің орнына бір әріп жазамыз.
Сонымен, «сынып» алдымызда [сынып] болып шығады. Мұндағы «Қ» - қатаң саңырау дауыссыз, «Л» - қатаң және дауысты. "A" дауысты дыбысынан кейін "C" - қатты және саңырауды белгілейміз.
Әріптер мен дыбыстар санын қосуды ұмытпаңыз. Мысалы, біз талдаған соңғы сөзде 5 әріп бар, бірақ 4 дыбыс қана. Жалпы, бұл тапсырмада мұғалімге керегі осы ғана! Енді кез келген басқа мысалды таңдап, сөздің дыбыстық әріптік талдауын өзіңіз жасаңыз.
Асқынулар
Сіз есейгенде планетада бар барлық дауыссыз дыбыстар сияқты барлық дауысты дыбыстардың бір планшетке дейін қысқаратынын білесіз. Олардың екі параметрі бар: көтерілу және жақын. Мысалы, «и», «ы» және «ы» дауысты дыбыстары бірдей көтерілуді білдіреді және қатар ерекшеленеді - сәйкесінше, алдыңғы, орта және артқы. Және керісінше: «ы» мен «а» бір қатардағы дауысты дыбыстар – орта, бірақ көтерілу жағынан ерекшеленеді. Бірінші жағдайда ол жоғарғы, ал екіншісінде төмен.
Егер сіз өз өміріңізді тіл үйренумен байланыстырғыңыз келсе – аудармашы, ана тілін зерттеуші, өзекті пәндердің мұғалімі болғыңыз келсе, онда сізге бұл нәзіктіктерді міндетті түрде меңгеру қажет болады. Дегенмен, бұл бір қарағанда күрделі болып көрінеді.
Қорытынды
Бұл тапсырманы дұрыс орындау болашақта шет тілдерін түсінуге көмектеседі. Біріншіден, сіз жақсырақ жазасыз. Бұған қоса, сіз дыбыстарды анық ажырата аласыз, бұл сіз үшін жаңа тілді меңгерудің бірінші кезеңінде өте маңызды.
Тапсырмаларды уақытында орындаңыз, содан кейін оқу көбірек рахат әкеледі және аз уақыт алады!
