Жоғары оқу орындарында студенттердің білімін бақылау және тексерудің әртүрлі әдістері бар. Бұл тек емтихандар мен сынақтар емес. Пән бойынша сараланған сынақ деген де бар. Бұл не, ол қалай жүзеге асырылады және ол білімді бақылаудың басқа түрлерінен қалай ерекшеленеді - бұл әрі қарай талқыланады.
Терминология
Бастапқыда сіз бетпе-бет келетін терминологияны түсінуіңіз керек. Сонымен, сараланған тест – оқушының меңгерген материалын тексерудің бір түрі. Айта кету керек, бұл бақылау нысаны өндірістік және оқу тәжірибесінің өтуін бағалау үшін де орынды. Қарапайым сөзбен айтқанда, сараланған тест бірдей сынақ, бірақ оның нәтижесінде ғана баға жасалады.
Мысалы, егер кредит пәннің соңында келсе, онда студент екі баға ала алады: «z» - мұғалім материалдың меңгерілгенін атап өткенде және «n/z» - өткен кезде. оқытушы біліміне қанағаттанбайдыстуденттің пәнді оқу барысында алғаны. Бақылаудың барлық мәні мынада: егер студенттің білімі өте жақсы болмаса да, қалыпты деңгейде болса, онда ол «z» бағасын ала алады. Дифференциалды кредит – мұғалімнің студент алған біліміне толық баға қоятыны.
Аралық сертификаттау түсінігі
Айта кету керек, дифференциалды сынақ аралық аттестаттау нысандарының біріне жатады. Оның мәні – оқушылардың алған материалды меңгеруін тексеру. Дифференциалды сынақтан басқа бақылаудың емтихан немесе тест сияқты түрлері де бар. Аралық аттестацияның ең жақсы түрі жазбаша бақылау болып табылады деп есептеледі, өйткені ол берілген білімнің ең объективті және жан-жақты сынағы болып саналады.
Ережелер туралы
Сонымен қатар бақылаудың барлық нысандары базалық оқу жоспарымен реттелуі керек екенін атап өткен жөн. Бұл кез келген бөлім жұмыс істейтін негізгі құжат. Бұл оқу жоспарының бір түрі, белгілі бір пән қай семестрде оқытылатыны, оған қанша сағат бөлінгені, дәрістер, семинарлар және басқа сабақтар түрлері арасында қандай бөлу қарастырылғаны туралы ақпаратты қамтитын кесте. Сондай-ақ оқу жоспары оқу курсын аяқтағаннан кейін келесі бақылау нысанын белгілейді.
Бөлім және аралық сертификат
Сондай-ақ, сараланған тест сол пән бойынша аралық аттестацияның бір түрі болуы мүмкін екенін атап өткім келеді. Мәселен, жыл сайынғы «Тарих» пәні бірінші аяқталғаннан кейінсеместр дифференциялық сынақпен, ал бүкіл курстың соңында – бір жылдан кейін – емтиханмен аяқталуы мүмкін. Дегенмен, қарастырылатын бақылау нысаны да тәуелсіз, түпкілікті болуы мүмкін.
Дифференциалды сынақтың мақсаты
Диференциалды тест аралық аттестацияның бір түрі екенін түсініп, оны жүзеге асыру мақсатын да қарастырғым келеді. Олардың бірнешеуі бар:
- Біріншіден, әрине, оқушының меңгерген материалының деңгейін бағалау маңызды.
- Студенттің теориялық бөлімді қаншалықты игергенін, оның практикалық жағы туралы түсінігі бар-жоғын (егер пән оны көздейтін болса) түсіну.
- Студентте белгілі бір пәндерді оқу кезінде қажет болатын қиял және шығармашылық ойлау дамығанына көз жеткізіңіз.
- Ал, әрине, студент білімін синтездеп, оны практикалық қолдану үшін түрлендіре алатынын түсіну керек.
Дифференциалды тестті кім тапсырады?
МДК үшін сараланған сынақ болса, ескеру қажет барлық нюанстар туралы айтуды ұмытпаңыз. Ең алдымен, курсты «оқыған» мұғалім студенттердің несиесін алатын мұғалім болатынын түсіну керек. Бұл тәжірибелік (семинар) сабақтарын жүргізген оқытушы да, оқытушы да болуы мүмкін. Бұл ең дұрысы, өйткені мұғалім пәнді оқуға бөлінген уақыт ішінде оқушылардың қайсысы жұмыс істегенін және қалай жұмыс істегенін көреді.
Дифференциалды сынақтан өтуге кім рұқсат етіледі
Егер студент тарихтан немесе басқа пәннен сараланған тест тапсырса, сізге қажетол әлі де қабылдау деп аталатын қабылдау қажет екенін түсінеді. Бұл не? Мысалы, егер студент бір семестр бойы сабаққа бармаса, тіпті одан да көп сынақ немесе эссе тапсырмаса, ол міндетті түрде қабылданбайды. Оны қандай жағдайларда алуға болады? Бағалау жүйесімен ғана емес, сонымен қатар белгілі бір пәннің жұмыс жоспарымен қамтамасыз етілген барлық белестер мен тапсырмалар орындалса.
Бағалау критерийлері
Сараланған тестілеуді өткізу оқушыны біліміне қарай бағалаумен аяқталады. Бағалау шкаласы емтихандармен бірдей дерлік. Яғни, мұғалім оқушыны «5» – өте жақсы, «4» – жақсы, т.б., «2»-ге дейін – қанағаттанарлықсыз дегенді білдіреді. Дегенмен, кейбір бөлімдер «z» - несие немесе «n / z» - яғни несие жоқ (бірақ бұл өте сирек) әріптері түрінде сараланған несие беретінін атап өткен жөн. Бағалау парағы әр бөліммен жеке құрастырылатын ағымдағы және аралық бақылау туралы ережеде жазылуы керек.
Пішіндерді өзгерту
Дифференциалды тест екі нысанда тапсырылуы мүмкін: ауызша және жазбаша. Бірінші жағдайда мұғалім бағалауды жеткізу күні жариялауы керек. Екіншіден, бағалау белгілі бір уақыттан кейін жариялануы мүмкін, бұл студенттердің жазған жұмыстарын тексеру үшін қажет болуы мүмкін. Маңызды: бағалау өтініш деканатқа тапсырылатын күнге дейін жариялануы керек, қажет болған жағдайда оны даулауға немесе нақтылауға болады.
Студент келмесе
Боладысондықтан студент бағаланған тестілеуге құқығы жоқ. Бұл жағдайда мәлімдемеде «n/i» белгісі қойылады, бұл «пайда болған жоқ» дегенді білдіреді. Егер студент қайта тапсырғысы келсе, сол белгіні қоюға болады. Дегенмен, бұл жоғарыда аталған Ережеде көрсетілуі керек.
Өтініштер туралы
Сонымен қатар мәлімдемелердің екі түрі бар екенін атап өткен жөн.
- Тест-емтихан. Мұнда аралық аттестаттау нәтижелері бойынша барлық бағалар қойылады. Деканатқа тапсырады. Осыдан кейін оны түзету немесе толықтыру мүмкін емес. Маңызды: студент өтініштің деканатқа қандай белгімен келгенін білуі керек.
- Балдық-рейтинг, ол студенттің аралық бақылау кезінде алған ұпай санын жазады.
Дифференциалды сынақ қалай жұмыс істейді
Студенттерді математикадан немесе басқа пәннен сараланған тест қалай өтетіні жиі қызықтырады. Әсіресе, егер сіз оны бірінші рет қабылдауыңыз керек болса. Мұнда бәрі қарапайым. Барлығы әдеттегі есеп айырысу принципі бойынша жүреді. Жалғыз айырмашылығы, нәтижесінде студент жай ғана «c» немесе «n/c» емес, баға алады. Тест жазылған болса, барлық студенттер аудиторияда бірге болады. Олардың әрқайсысы билетті таңдайды, оның сұрақтарына жазбаша жауап беру керек. Егер тест ауызша болса, онда оқушылар сыныпқа бірінен соң бірі немесе бірнеше адам кіреді. Сұрақтары бар билет де созылады, содан кейін дайындыққа бөлінген уақыт, содан кейін- мұғалімге материалды таныстыру. Бақылаудың жазбаша түрі мұғалімнің оқушыға субъективті қатынасын болдырмауға мүмкіндік береді деп есептеледі. Ал ауызша оқу оқушының ұсынылған материалды қаншалықты терең және сапалы меңгергенін түсінуге мүмкіндік береді.
Бағалар маңызды ма?
Мысалы, «Физика» пәнін оқу аяқталса, сараланған кредит студенттің алған білім деңгейін көрсетеді. Бірақ сіз жай ғана «с» алатын болсаңыз, неге баға бересіз? Сонымен, бұл баға үздік диплом алу үшін барлық «өте жақсы» және «жақсы» бағаны есептеу кезінде ескерілетінін түсіну маңызды. Яғни, дифференциалдық сынақтағы трио суретті айтарлықтай бұзуы мүмкін екенін түсінуіңіз керек.
Бітіруге дейін қайта тапсыру туралы
Кейбір жағдайларда студент, мысалы, үздік диплом алу үшін өтініш берсе, дифференциалды сынақты қайта тапсыруға құқылы. Бірақ бұл факультет деканының немесе кафедра меңгерушісінің алдын ала өтінішін талап ететін оңай процедура емес. Жалпы алғанда, басшылық рейтингті жаңарту үшін бірнеше бағалаудан артық емес қайталауға рұқсат береді. Дегенмен, бұл нюанстардың барлығы Регламентте нақты көрсетілуі керек.
Тәжірибе туралы
Диплом, негізінен, студенттік практиканың барлық түрлерімен аяқталады: өндірістік және оқу. Бұл ретте балл біліктілік емтиханы басталғанға дейін қойылуы тиіс. Белгі күрделі: теориялық және практикалық жақтарды меңгеру.
Маңызды нюанстар
Егерстудент ауырып қалса немесе басқа да дәлелді себептер бойынша тест тапсыра алмаса, оның сессиясы ұзартылуы мүмкін. Балама: аралық аттестациядан өтудің жеке мерзімдері белгіленуі мүмкін. Мұның барлығы факультет деканының бұйрығымен ресімделеді.
