TCM – негізгі және қосымша бағдарламалардың сапалы орындалуын қамтамасыз ету үшін қажетті оқу, әдістемелік, нормативтік құжаттама, бақылау және оқыту құралдарының жиынтығы.
Оқу-әдістемелік кешен әзірленгеннен кейін оқу іс-әрекетінде сынақтан өткізіледі. Қажет болса, Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының TMC-не түзетулер енгізіледі.
Компоненттер
Оқу-әдістемелік кешеннің құрамдас бөліктеріне мыналар жатады:
- оқу бағдарламасының материалының логикалық берілуі;
- оқушылардың оқу материалын толық меңгеруіне, практикалық дағдыларын дамытуға мүмкіндік беретін заманауи әдістер мен техникалық құрылғыларды қолдану;
- белгілі бір саладағы ғылыми ақпаратқа сәйкестік;
- түрлі пәндік пәндер арасындағы байланысты қамтамасыз ету;
- оқушылар мен тәрбиешілер қолдануы оңай.
TCM – заманауи мұғалім кәсіби қызметінде қолданатын оқулықтар мен дәптерлердің дайын жиынтығы.
Қазіргі таңда елімізде екі білім беру жүйесі бар: дамыта оқыту және дәстүрлі.
Классикалық вариациялар
Дәстүрлі мектеп бағдарламасы:
- "Білім планетасы".
- "Ресей мектебі".
- "Перспектива".
- "Мектеп 2000".
- 21-ші ғасыр бастауыш мектебі.
Әзірлеу опциялары
Мысалы, Д. Б. Эльконин мен Л. В. Занков дамыта оқытудың типтік үлгісі болып табылады. Бұл материалдар жаңа буынның федералдық білім беру стандарттары отандық білімге енгізілгеннен кейін бастауыш мектепте сұранысқа ие болды.
Ресей мектебі
UMC кейбір нұсқаларын талдап көрейік. Бастауыш мектеп дәстүрлі бағдарлама бойынша А. Плешаковтың («Просвещение» баспасы) редакциясындағы кешенді пайдаланады.
Автор оның жүйесі Ресей үшін жасалғанын атап көрсетеді. Бұл оқу-әдістемелік кешеннің негізгі мақсаты – оқушылардың өз халқының тарихи-мәдени тамырына деген танымдық қызығушылығын дамыту. Бағдарлама негізгі оқу әрекетінің: жазу, санау, оқу дағдыларын жан-жақты дамытуды көздейді. Оларды үнемі жетілдіріп отыру арқылы ғана баланың орта білім деңгейіндегі жетістігіне сенуге болады.
В. Г. Горецкий, Л. А. Виноградова курсы коммуникативті дағдылар мен сауаттылықты дамытуға бағытталған. Бұл ОӘК – бастауыш мектептегі Федералдық мемлекеттік білім стандартының барлық заманауи талаптарына сәйкес келетін жинақ.
ОрындалудаБалаларды оқу мен жазуға үйрете отырып, мұғалім фонетикалық есту қабілетін жақсарту, жазу мен оқуды үйрету, қоршаған шындық туралы оқушылардың түсініктерін арттыру және нақтылау мақсатында мақсатты жұмыс жүргізеді. Мысалы, орыс тілінің оқу-әдістемелік құралы «Орыс әліпбиінен» және жазудың екі түрінен тұрады:
- Н. А. Федосова және В. Г. Горецкий;
- «Ғажайып көшірме» В. А. Илюхина.
Осы нұсқаулықтардың айрықша белгілері ретінде біз каллиграфиялық және сауатты жазу дағдыларын дамыту мүмкіндігін ғана емес, сонымен қатар оларды білім берудің әртүрлі кезеңдерінде және әртүрлі жас санаттарында түзету мүмкіндігін атап өтеміз.
Математикалық кешен
Кіші мектеп жасындағы балалардың танымдық қабілеттерін дамыту мақсатында математика пәнінен оқу материалдарына өзгерістер енгізілді. Тапсырмалардың тақырыптары айтарлықтай жаңартылды, геометриялық материал енгізілді. Сонымен қатар, балалардың логикалық ойлауын және шығармашылық қиялын дамытуға мүмкіндік беретін тапсырмалар пайда болды.
Ұғымдарды талдауға, салыстыруға, салыстыруға және қарсы қоюға, талданатын фактілерден айырмашылықтар мен ұқсастықтарды іздеуге маңызды мән беріледі. Жинақ екінші буын стандарттарының талаптарына толық сәйкес келетін оқу құралдары мен кітаптардың жаңа буынын қамтиды.
«Ресей мектебі» ОӘК мәселелерімен «Просвещение» баспасы айналысады. Бұл жинаққа Горецкий, Плешаков, Моро және басқа авторлардың кітаптары кіреді:
- алфавит;
- Орыс;
- әдеби оқу;
- Ағылшын;
- неміс;
- математика;
- айналадағы әлем;
- информатика;
- Ресей халықтарының рухани-адамгершілік мәдениеттерінің негіздері;
- музыка;
- бейнелеу өнері;
- дене тәрбиесі;
- технология.
UMK "Перспектива" өңдеген Л. Ф. Климанова
Бұл оқу-әдістемелік кешен 2006 жылдан бері шығарылады. Оған келесі пәндер бойынша оқулықтар кіреді:
- Орыс;
- сауат ашу;
- математика;
- технология;
- айналадағы әлем;
- әдеби оқу.
Бұл оқу материалы педагогика және психология саласындағы барлық заманауи жетістіктерді көрсететін тұжырымдамалық негізде жасалған. Сонымен бірге классикалық орыс мектебінің оқытуымен байланысы сақталған. ОӘК білімнің қолжетімділігіне және бағдарламалық материалды толық меңгеруге кепілдік береді, бастауыш сынып оқушыларының жан-жақты дамуына ықпал етеді, балалардың жас ерекшеліктерін, олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарын толығымен ескереді.
«Перспектива» оқу-әдістемелік кешенінде адамгершілік-рухани құндылықтарды қалыптастыруға, өскелең ұрпақты Ресейдің және әлемнің басқа да елдерінің мәдени-тарихи мұраларымен таныстыруға ерекше көңіл бөлінеді. Оқулықтарда балаларға топтық, жұптық және өзіндік жұмыстарға, жобалық әрекеттерге арналған тапсырмалар ұсынылады.
Сыныптан тыс және сабақтан тыс іс-шаралар үшін де қолдануға болатын материалдар бар.
ОӘК ата-аналар, оқушылар және мұғалімдер үшін ыңғайлы навигация жүйесін әзірледі,берілген ақпаратпен жұмыс істеуге, әрекеттер тізбегін ұйымдастыруға, өз бетінше үй тапсырмасын жоспарлауға, өзін-өзі дамыту және өзін-өзі жетілдіру дағдыларын қалыптастыруға көмектесу.
Сауат ашудың рухани-адамгершілік және коммуникативті-танымдық бағыты бар. Курстың негізгі мақсаты – жазу, оқу, сөйлеу дағдыларын дамыту. Қарым-қатынас дағдыларын дамытуға ерекше көңіл бөлінеді.
Қорытынды
Жаңа білім беру жүйесінің тиімділігін арттыру үшін оны құрастырушылар бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылықтарының ерекшеліктеріне сәйкес материалды таңдады. Сондықтан кітаптарда көптеген ойын-сауық және ойын жаттығулары бар, әртүрлі коммуникативті және сөйлеу жағдайлары берілген.
Бастауыш сыныптар үшін әзірленген инновациялық оқу-әдістемелік кешендер қоғам алдына қойған міндеттерді орындауға толық ықпал етеді.
Заманауи техникалық құралдармен, көрнекі құралдармен, оқулықтар жинақтарымен, тапсырмалар мен жаттығулар жинақтарымен қаруланған орыс мұғалімдері әлеуметтенуде қиындықтар тудырмайтын, үйлесімді дамыған тұлғаны қалыптастыру үшін жүйелі жұмыс жүргізеді.
Білім берудің орта және жоғары деңгейінде оқытылатын әрбір оқу пәні үшін жаңа буынның федералдық стандарттары шеңберінде арнайы оқу-әдістемелік кешендер әзірленді. Оларды жасаушылар мектеп оқушыларының жас ерекшеліктерін ғана емес, ғылымдағы жаңа жетістіктерді де ескерді.
