Ғылым – үздіксіз даму үстіндегі білім жүйесі. Табиғаттың, қоғамның ойлауының, қалыптасуы мен қызметінің объективті заңдылықтарын зерттейді. Білім тікелей өндірістік ресурстарға айналады.
Сипаттауға тәсілдер
Ғылымды көптеген жолдармен қарауға болады. Оны келесідей сипаттауға болады:
- Білім жүйесіне негізделген қоғамдық сананың ерекше формасы.
- Объективті дүниенің заңдарын білу процесі.
- Қоғамдағы еңбек бөлінісінің белгілі бір түрі.
- Қоғамдық дамудың негізгі факторларының бірі.
- Білімді қалыптастыру және оны тәжірибеде қолдану процесі.
Ғылым: пән, міндеттер, мақсаттар
Қарапайым бақылаулар арқылы алынған білімнің адам үшін маңызы зор екені сөзсіз. Бірақ ол белгілі бір құбылыстың пайда болу себептерін түсіндіруге, оның кейінгі дамуын белгілі бір ықтималдықпен болжауға мүмкіндік бере отырып, құбылыстардың мәнін, олардың арасындағы байланыстарды аша алмайды. Ғылыми білімнің дұрыстығы тек логикамен анықталмайды. Оны іс жүзінде сынау өте маңызды. Ғылымның мақсаты қандай? Ол табиғат пен қоғам заңдылықтарын зерттеуден тұрады. Алынған нәтижелер пайдалы пайда алу үшін қоршаған ортаға әсер ету үшін пайдаланылады. Әр зерттеудің өз тақырыбы бар. Ғылымның мақсаты – қойылған сұрақтарға жауап табу үшін құбылыстарды зерттеу. Зерттеуші тұжырымдаған мәселелер білім тақырыбымен анықталады. Ғылымның мақсаттары мен міндеттері кезең-кезеңімен жүзеге асырылуда. Зерттеу фактілерді жинаудан, оларды талдаудан және жүйелеуден басталады. Ақпараттар жинақталып, жекелеген заңдылықтар ашылады. Алынған зерттеу нәтижелері білімнің логикалық реттелген жүйесін құруға мүмкіндік береді. Оның негізінде белгілі фактілер түсіндіріледі, жаңалары болжанады. Демек, ғылымның негізгі мақсаты – бар шындықты сипаттайтын ақпарат алу, оның болашақ дамуының үлгілерін құру.
Білім процесі
Ғылымның мақсаты тірі бақылаудан абстрактілі ойлауға және одан әрі тәжірибеге көшу арқылы жүзеге асады. Таным процесі басқа нәрселермен қатар фактілердің жинақталуын қамтиды. Сонымен қатар, олар жүйеленген, жалпыланған, логикалық тұрғыдан түсінілген болуы керек. Бұл әрекеттерсіз ғылымның мақсаты жүзеге асуы мүмкін емес. Фактілерді жүйелеу және жалпылау қарапайым абстракциялар көмегімен жүзеге асырылады. Олар ғылымның негізгі элементтері болып табылатын ұғымдар. Кеңірек мазмұны бар анықтамалар категориялар деп аталады. Оларға, мысалы, құбылыстардың мазмұны мен формасы туралы түсініктер жатады.
Элементтер
Ғылымның мақсатын жүзеге асыру кез келген ғалымаксиомаларды, принциптерді, постулаттарды пайдаланады. Олар білімнің белгілі бір бағытының бастапқы ережелері ретінде түсініледі. Олар жүйелеудің негізгі формасы болып саналады. Заңдар жүйенің ең маңызды буыны болып табылады. Олар белгілі бір құбылыстардағы (табиғи, әлеуметтік және т.б.) ең тұрақты, маңызды, объективті қайталанатын байланыстарды көрсетеді. Әдетте, заңдар категориялар мен ұғымдардың белгілі бір арақатынасы түрінде беріледі. Ақпаратты жалпылау мен жүйелеудің ең жоғары формаларының бірі – теория. Ол процестерді логикалық тұрғыдан түсінуге және тануға, оларға әртүрлі факторлардың әсерін талдауға және оларды тәжірибеде пайдалану нұсқаларын ұсынуға мүмкіндік беретін ғылыми әдістер мен принциптер деп түсініледі.
Әдістер
Бұл белгілі бір құбылысты немесе процесті теориялық зерттеу немесе практикалық жүзеге асыру әдістері. Әдіс ғылымның мақсатына жетудің негізгі құралы – шындықтың объективті заңдылықтарын ашу және негіздеу. Кез келген процестердің табиғаты түсіндірілетін кез келген теория әрқашан белгілі бір зерттеу әдісімен байланысты. Жалпы және арнайы әдістерге сүйене отырып, ғалым зерттеуді неден бастау керек, фактілерді қалай қарау керек, оларды қалай жалпылау, қорытындыға қалай келу керек деген алғашқы сұрақтарға жауап алады. Қазіргі уақытта процестер мен құбылыстарды зерттеудің сандық әдісінің рөлі барған сайын маңызды болуда. Бұл компьютерлердің, есептеу математикасының, кибернетиканың қарқынды дамуына байланысты.
Гипотезалар
Олар қашан пайдаланыладызерттеудің түпкі мақсатына жету үшін ғалымда жеткілікті материал болмаған кезде. Гипотеза - білімді болжам. Ол құбылысты түсіндіру үшін тұжырымдалған және тексеруден кейін расталуы немесе жоққа шығарылуы мүмкін. Гипотеза көбінесе заңның бастапқы сипаттамасы, «жобасы» болып табылады.
Өндіріспен байланыс
Ғылымның дамуы, оның міндеттерін жүзеге асыру төңкеріс жасайтын тәжірибенің бастапқы нүктесі ретінде әрекет етеді. Зерттеу барысында алынған нәтижелер өндірістің жаңа салаларын құруға мүмкіндік береді. Ғылым бүгінгі таңда қоғамның қозғаушы күші ретінде әрекет етеді. Бұл келесі факторларға байланысты. Біріншіден, өндірістік және технологиялық операциялардың көптеген түрлері бастапқыда ғылыми-зерттеу институттарынан бастау алады. Химиялық технологияларды, атом энергиясын қалыптастыру, нақты материалдар өндіру ғылыми-зерттеу институттарының озық жетістіктерінің толық тізбесі емес. Ашу мен оны өндіріске енгізу арасындағы уақытты қысқарту маңызды емес. Салыстырмалы түрде жақында бұл алшақтық ондаған жылдарға созылуы мүмкін. Бүгінгі күні, мысалы, лазердің ашылуынан оның практикалық қолданылуына дейін бірнеше жыл өтті. Сондай-ақ, ғылыми-зерттеу өндірістің өзінде табысты дамып, ғылыми және өндірістік мекемелер желісі кеңейіп жатқанын айта кеткен жөн. Ғалымдар, жұмысшылар мен инженерлердің шығармашылық ынтымақтастығы бүгінгі күннің өзектілігіне айналды. Сонымен қатар, қызметкерлердің кәсіби деңгейі күрт өсті. Кәсіпорындардың қызметкерлері кеңғылыми білімді тәжірибеде қолдану.
Оқу түрлері
Ғылыми қызмет, қойылған мақсатқа байланысты теориялық немесе қолданбалы болуы мүмкін. Бірінші жағдайда зерттеу жаңа принциптерді әзірлеуге және тұжырымдауға бағытталған. Әдетте, олар іргелі деп аталады. Олардың мақсаты – қоғамда бар білімді кеңейту. Іргелі зерттеулер табиғат заңдылықтарын тереңірек түсінуге ықпал етеді. Теориялық әзірлемелер негізінен білімнің жаңа салаларын одан әрі дамытуда қолданылады. Қолданбалы зерттеулер жабдықтарды, материалдарды, технологияларды және т.б. жасаудың жаңа әдістерін жасауға бағытталған. Олардың мақсаты – белгілі бір өңдеуші өнеркәсіпті дамытудағы қоғамның қажеттіліктерін қанағаттандыру.
Қолданбалы әзірлеу
Олар қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді, бюджеттік және т.б. Олардың мақсаты – зерттеулерді техникалық қолданбаларға айналдыру. Соңғы нәтиже материалды практикалық қолдану үшін дайындау болып табылады. Әдетте, мұны арнайы конструкторлық бюролар, тәжірибелік, конструкторлық өндірістер жасайды. Бұл жағдайда жұмыс белгілі бір схема бойынша жүзеге асырылады. Бастапқы кезеңде тақырып құрастырылады. Ол нақты ғылыми-техникалық мәселе болуы мүмкін. Даму процесінің маңызды кезеңі тақырыпты негіздеу болып табылады. Соңғы кезең - зерттеу нәтижелерін енгізу және олардың тиімділігін тексеру.
