Педагогика өз дамуының жүздеген жылдарында оқытудың табыстылығына, оқушылардың білімді меңгеруіне әсер ететін бірқатар принциптерді анықтады. Олардың барлығы бір-бірімен байланысты және оларды біріктіріп пайдалану жаңа білім мен дағдыларды барынша толық, табысты игеруді қамтамасыз етеді. Негізгі қағидалардың бірі – сана мен белсенділік принципі.
Оқыту принциптерін анықтаңыз
Оқытудың принциптері – белгілі бір пәнді оқытуда қолданылатын мазмұнды, әдістер мен формаларды анықтайтын негізгі ережелер. Білім беру принциптеріне сүйене отырып, білім беру мазмұнынан басталып, мектеп оқушылары мен студенттерді оқытудың тиімді нысандары мен әдістерін таңдаумен аяқталатын бүкіл оқу-тәрбие процесі құрылады.
Содан кейін біз негізгі дидактикалық принциптерді қарастырамыз - белсенділікті сезіну, жүйелі және басқалар. Әрбір принцип оқытудың бір аспектісін көрсетеді және оқыту ережелерін қалыптастырудың негізі болып табылады.
Оқытудың негізгі принциптері
Оқытудың негізгі принциптері Я. А. Коменский, В. В. Давыдов, А. Дистервег, К. Д. Ушинский.
Олардың ғалымдарының әрқайсысы өз ұстанымдарының классификациясын ұсынды, адам психикасының сол немесе басқа ерекшеліктерін, ақыл-ой мүмкіндіктерін атап көрсетті. Бірақ, белгілі болғандай, олардың барлығы бір-бірімен байланысты және бір-бірінсіз толық жұмыс істей алмайды.
Қазіргі педагогика ғылымы оқытудың келесі принциптерін атап көрсетеді: саналылық пен белсенділік, ғылымның айқындылығы, жүйелілік, күштілік, эмоционалдылық, қолжетімділік, оқудың өмірмен байланысы, оқуға жеке көзқарас. Үйрену кезінде соларға сену керек.
Ғылыми принцип
Ғылымилық принципі себеп-салдарлық байланыстарды ашуға, құбылыстардың мәнін түсінуге, ғылымның даму тарихын ашуға, білімнің әртүрлі салаларының байланысына негізделген. Барлық зерттелген ережелер мен заңдар ғылыми тұрғыдан дұрыс және негізделген болуы керек.
Мұғалім оқушыларды объективті ғылыми фактілермен және теориялармен таныстырып, ол үшін тек дәлелді материалды таңдап, балаларды ғылыми ізденіс әдістерін меңгеруге итермелеуі қажет.
Жүйелік принцип
Оқытудың жүйелі және бірізділік принципі ғылымдағы логикамен, оқушылардың жас ерекшеліктеріне байланысты танымдық іс-әрекеттің ерекшеліктерімен анықталады. ретінде мұғалімнің жұмысында жүйелілікті болжайдыөзіне және материалға, оқушыларға; оқушылардың жүйелі жұмысы.
Жүйелілік принципі белгілі бір тәртіппен оқытуды білдіреді. Әрбір жаңа сабақ бұрынғының жалғасы болып табылады. Тақырыптар бойынша жұмыс «фактілерден қорытындыға» принципі бойынша жүреді. Оқушылар құбылыстарды, фактілерді бақылап, белгілі бір қорытындыға келеді.
Бұл сонымен қатар кітаптармен және оқулықтармен жүйелі түрде жұмыс істеуді, әртүрлі құбылыстарды бақылауды білдіреді. Ұйымдастырушылық және жүйелілік дағдылары, оқудағы еңбекқорлық маңызды рөл атқарады. Оқытудағы негізгі, негізгі ұстаным осы ерекшеліктермен тығыз байланысты. Келесі кезекте біз сана мен белсенділік принципін сипаттаймыз.
Жүйелілік принципін жүзеге асыру үшін қажет:
- Материалды реттеңіз.
- Сабақтарды демалыспен ауыстыра отырып, жүйелі түрде өтуді қамтамасыз етіңіз.
- Оқытылатын ғылымның жүйесін, пәнаралық байланысын көрсетіңіз.
- Диаграмманың материалын көрсету кезінде пайдаланыңыз.
Қолжетімді оқыту принципі
Білім берудің қолжетімділік принципі сыныптардың оқушылардың жас және ақыл-ой мүмкіндіктеріне сәйкес құрылуын болжайды. Ол үшін мұғалім оқытудың ең қолайлы әдістері мен формаларын таңдайды, артық күш жұмсамай-ақ оқушылар меңгеретін материалды таңдайды. Сонымен қатар, оқыту барысында алынған материалдың бізді қоршаған әлем, зерттеу пәні туралы бұрыннан бар білімге негізделуі маңызды. Ол үшін аналогияларды пайдалану қажет жәнесалыстыру, бұрыннан белгілі болған жаңа ақпаратты салыстыру. Материал «қарапайымнан күрделіге» принципі бойынша ұсынылуы керек.
Оқуды өмірмен байланыстыру принципі
Алынған материалдың теориямен, өндіріспен және практикамен байланысы негізінде. Материалды оқу барысында алынған білім нақты өмірлік жағдайға бейімделе отырып, практикада қолданылуы керек.
Сана мен белсенділік принципі көбіне соған негізделген. Оқушы пән мен болашақтың арасындағы байланысты көрсе, онда оны оқуға ынтасы артады, мұғалімнің айтқанын түсінуге, сол немесе басқа құбылыстың мәніне үңілуге тырысады.
Оқытудағы көрнекілік принципі
Көрнекілік принципі сабақта көрнекі құралдарды – суреттерді немесе сызбаларды, диаграммаларды, карталарды, графиктерді, муляждарды қолдануды қарастырады. Олардың көмегімен балалар ақпаратты есту арқылы ғана емес, ақпаратты алудың басқа арнасы – көрнекі арқылы да игереді, бұл материалды меңгеру ықтималдығын айтарлықтай арттырады.
Көрнекі көрсетуге және әртүрлі эксперименттер мен эксперименттер жүргізуге қатысты, әсіресе химия, биология және физика сабақтарында.
Бүгінгі таңда визуализацияның мүлде жаңа түрлері – фильмдер, бейнефильмдер, компьютерлік бағдарламалар педагогтардың игілігіне берілді. Оларды сабақта қолдану материалды есте сақтау және меңгеру мүмкіндігін арттырып қана қоймай, балалардың белгілі бір пәнді оқуға деген қызығушылығын тудырып, саналылық пен белсенділік принципін жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
Оқыту дағдысының, дағдысының және білімінің беріктігі қағидасы
Бұл принциптің белгісі – зерттелетін фактілер мен ұғымдарды, заңдылықтарды, идеяларды терең және саналы түрде меңгеру, оларды түсіну. Ол меңгергенді қайталау, меңгерілген білімді жетекші сұрақтар арқылы белсендіру, бұрын зерттелген құбылыстарды жаңа құбылыстармен салыстыру, жіктеу және жалпылау арқылы жүзеге асырылады.
Тақырып бойынша тест тапсыру алдында студенттер өз білімдерін жүйелеу және қателерін сұрыптау сабағын өткізетіні осы қағиданың арқасында. Жыл басындағы қайталау сияқты жыл соңында барлық оқылған материалды қайталау міндетті. Сонымен қатар, орта мектеп негізінен білімнің беріктігі принципіне құрылған, өйткені оқу барысында оқушылар 5–9-сыныптарда оқыған материалды қайталап, тереңдетеді.
Жеке көзқарас принципі
Әр оқушының оқуына көмектесу негізінде. Мұғалім оқушының қызығушылығын анықтайды, деңгейі мен қызығушылығына қарай тапсырмалар береді.
Көбінесе мұғалімдер студенттермен қосымша жұмыс жасайды, сабақтан кейін шығып, белгілі бір тақырыпты оқушы түсінбесе, оны егжей-тегжейлі түсіндіреді.
Жеке әдіс-тәсіл мақсатында оқушыларға сараланған тапсырмалар беріледі, оларға жобалармен, топпен немесе жұппен жұмыс істеу ұсынылады.
Ең қызығушылық танытатын студенттер үшін үйірмелер немесе сыныптан тыс іс-шаралар құрылады. Мұның бәрі оқудағы саналылық пен белсенділік принципіне ғана емес, сонымен қатар қолжетімділікке,жүйелі.
Эмоционалдылық принципі
Бұл принципті жүзеге асыру үшін мұғалім балалардың оқуға және пәнге деген қызығушылығын арттыруға бағытталған эмоцияларын қалыптастыруды үйренуі керек.
Бұған, ең алдымен, мұғалімнің оқушыларға деген ізгі қарым-қатынасы, оқытылатын пәнге деген ықыласы жетеді. Мұғалімнің сыртқы келбеті де маңызды.
Белсенділік пен сана принципі
Білім берудегі саналылық пен белсенділік ұстанымы білім берудегі жетекші ұстанымдардың бірі. Ол оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытын анықтайды, оны басқаруға мүмкіндік береді.
Сана принципін жүзеге асыру оқу процесінің мақсаттары мен міндеттерін, оның өмірлік мәселелерді шешудегі маңызын түсіндіру арқылы жүзеге асады.
жас. Көріп отырғаныңыздай, оқушылардың санасы мен белсенділігінің принципі оқытудың басқа принциптерін қолдану арқылы жүзеге асады.
Принцип:
- Оқушылар оқу мақсатын түсінеді.
- Оқу мақсатына жету жолын білу.
- Ғылымның дамуының және әртүрлі құбылыстардың пайда болуының фактілері мен заңдылықтарын түсіну.
- Білімді игеру және олардың белсенділігіқолданба.
Сана және белсенділік принципінің ережелері
Сана мен белсенділік принципін толығырақ қарастырайық. Оны орындау кезінде келесі ережелерді сақтау керек:
1. Оқушылар өздеріне берілген тапсырмалардың мағынасын түсінуі, оқу мақсатын түсінуі керек. Сабақ әрқашан студенттердің бұрынғы тәжірибесіне сүйене отырып, проблемалық мәлімдемеден басталады.
2. Оқушыларды оқытылатын материалға қызықтыру үшін мұғалімнің қолындағы барлық әдіс-тәсілдерді пайдалану қажет.
3. Студенттер заттар мен құбылыстар туралы ақпаратты ғана біліп қоймай, олардың мәнін, пайда болу және даму заңдылықтарын түсінуі, алған білімдерін практикада қолдана білуі керек.
4. Тренингте өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалауды ұмытпаңыз. Мұғалім бұл дағдыларды қалыптастыруға жауапты, оқушылардың бойында және оларға деген қажеттіліктерді дамытуға тырысады.
5. Мұғалімнің міндеті – оқу үрдісіне және пән мазмұнына қызығушылықты қалыптастыру.
6. Материалды түсіндіргенде мүмкіндігінше көп мысалдар келтіріп, оны меңгеру үшін барынша көп жаттығулар беру керек.
7. «Неге?» Деген сұрақты қойыңыз. Бұл себеп-салдарлық байланыстарды орнатуға әкелетін ойлау процестерінің белсендірілуіне ықпал етеді.
Қорытынды
Білім беру бірқатар принциптерге негізделеді, олардың негізгілерін саналылық пен белсенділік принципі деп атауға болады. Мұғалімнің жұмысында біз санап өткен барлық принциптерді қолдану табысқа кепілдік бередіпәніне қарамастан кез келген баланы оқыту.
