Заманымыздағы ұстаздардың бойында қандай қасиеттер болуы керек? Сұрақ өте қызықты және, ең бастысы, өзекті. Ұстаздық – ежелгі және қай уақытта да сұранысқа ие мамандық. Дегенмен, әркім мұғалім бола алмайды. Неліктен? Бұл туралы толығырақ айтқан жөн.
Анықтама
Олай болса, ұстаздың қасиеті туралы айтпас бұрын терминге анықтама берген жөн. Мұғалім, мұғалім… бұл кім? Дәстүр бойынша өз білімін беретін және онымен басқа адамдарды, көбінесе балаларды немесе жасөспірімдерді қаруландыратын білімді маман. Өз білімі мен дағдысын беру процесі мұғалім үшін кәсіби іс-әрекет болып табылады. Мұғалім тар профильді немесе кең профильді болуы мүмкін.
Мұғалімнің тиісті білімі болуы керек. Адам да боладыПедагогикалық факультетте оқымасаңыз да мұғалім болу. Бірақ ол үшін ол бакалавр дәрежесін алып қана қоймай, магистратурада оқуын аяқтауы керек. Білім берудің соңғы сатысы – аспирантура (әрдайым қажет емес, бірақ қалаулы). Бұл адамды жоғары білікті маман деп санауға болатын оқыту формасы. Шынында да, өз саласының сертификатталған маманы болу үшін (мысалы, инженерия) бакалавр дәрежесін аяқтау жеткілікті. Бірақ егер адам оқытқысы келсе, кем дегенде тағы екі жыл оқудан бас тартуы керек.
Ұстаздың басты парызы
Ұстаздың қасиеті туралы айтқанда оның атқарып жатқан орасан зор міндеттеріне тоқталмай өту мүмкін емес. Сонымен, бірінші функция (және ең маңыздыларының бірі) тәрбиелік, немесе оны әлеуметтену деп те атайды. Яғни, мұғалім балаларға мінез-құлық нормаларын үйретуге, оларды адамгершілік құндылықтар мен имандылық ұғымдарымен таныстыруға, өзінің жеке ұстанымы мен пікірін қорғаудың өте маңызды екенін түсіндіруге міндетті. Бірақ бұл жерде шеті сезіну маңызды. Кәсіби маман айтуы, түсіндіруі, мысалдар келтіруі, балалармен сөйлесуі керек - бірақ ешқандай жағдайда белгілі бір көзқарасты орнатуға тырыспаңыз. Заманауи мұғалім, нағыз ұстаз осы нәзік сызықты сезіне алады.
Ағарту
Екінші функция – білім беру. Бұл ақпараттық және, шын мәнінде, білім беру. Мұнда барлығы қарапайым – мұғалім балаларға танысуға және оқуға тиісті материалды қолжетімді және түсінікті тілде түсіндіруі керек. Қолдану маңыздысыныптағы немесе аудиториядағы барлығы (кем дегенде көпшілігі) тақырыпты түсініп, меңгеруі үшін ақпарат.
Ал, әрине, үшінші функция – арнайы, танымдық қызығушылықтарды дамыту. Заманауи мұғалім балалардың тек мектепте оқып қана қоймай, басқа бағытта да дамуы үшін қолдан келгеннің бәрін жасауға тырысады. Бұл оларға жаңа жолдар ашады, өнер, спорт, музыка, әдебиет бар екенін хабарлайды - қаншалықты мазмұнды, пайдалы және болашақта пайдалы болуы мүмкін.
Қабілеттер
Ұстаздың сапасы маңызды, бірақ бұл маманның белгілі бір қабілеті болуы қажет. Адам балалармен қарым-қатынас жасауға бейім болуы керек және оларға жаңа және пайдалы нәрсені үйретуге шын ниеті болуы керек. Әлеуетті мұғалімдер өз жұмысын, жақсырақ, балалардың өздерін жақсы көруі керек. Әйтпесе, маман емес, тиран болып шығады.
Ұстаздың ұйымдастырушылық қабілеті мен білімі өте маңызды. Ол балаларды босата білуі, тапсырмалармен баурап алуы керек. Дидактикалық қабілет те маңызды. Мұғалім қызықты материалды таңдап, оны дұрыс, яғни нанымды, қызықты, түсінікті етіп жеткізе білуі керек. Қабылдау қабілеттері - бұл одан бас тартуға болмайтын нәрсе. Нағыз маман әр балаға деген көзқарасты таңдап, оның ішкі жан дүниесін, психикасын түсіне алады. Тағы бір қабілет - қарым-қатынас. Мұнда бәрі түсінікті: мұғалім қарым-қатынас жасай білуі керек, оның монологы түсінікті болуы керек және шын мәнінде мұндай адам басқаларды түсінуі керек. Және бұл тек қана қатысты емесбалалар, сонымен қатар олардың ата-аналары, сондай-ақ педагогикалық ұжым. Ал мұғалім оқушыларға эмоционалды, ерікті түрде әсер ете білуі керек. Балаларға әсер ету қиын екенін бәріміз білеміз, бірақ нағыз тәрбиеші дұрыс әдісті таба алады.
Кәсібилік
Мұғалімде жоғарыда айтылғандардан басқа қандай қасиеттер бар? Олардың әлі де көп. Мәселен, ең маңызды кәсіби қасиеттер – нағыз еңбексүйгіштік, жауапкершілік, тиімділік, табандылық, мақсат қою, сабақты нақты жоспарлау және, әрине, студенттердің алдында өз беделін арттыруға үнемі ұмтылу. Айтпақшы, бұл ең аз тізім ғана. Мұғалімге қажет басқа да қасиеттер бар. Солар арқылы ғана мұғалім өндірістік қатынастардың маңызды, салмақты буыны ретінде жүзеге аса алады. Айтпақшы, өз пәнін білу - ең бастысы. Бірақ бұл тақырып төменде талқыланады.
Мұғалімнің жеке қасиеттері
Мұғалім – ең алдымен адам. Бас әріппен жазылған тұлға! Ал бұл адамдар үшін кейде қаншалықты қиын болатынын бәріміз білеміз, өйткені олар негізінен тәртіпсіз, шулы, жиі тәртіпсіз және бұзылған балалармен жұмыс істейді. Бұл жағдайда мұғалімге қиналады. Бірақ ол мұғалімнің ең жақсы жеке қасиеттерін көрсетуі керек. Мейірімді, адамгершілікті, сабырлы, әдепті, адал, әділ, міндетті, жомарт, объективті, риясыз болу… бұл барлық қасиеттердің шағын тізімі ғана! Мұғалім құрмет көрсетуі керекбалалар мен ересектер үшін жоғары адамгершілікті, жақсырақ оптимистік және (қажет!) эмоционалды теңгерімді адам болу.
Басқа ұстаз адамгершілігі мол, шәкіртіне ықылас танытуы, оларға теңдей қарауы керек. Мұғалім – шығармашыл, шабыттандыратын, шабыттандыратын адам. Ол шәкірттеріне үлгі болып, оның барлық жақсы қасиеттерін бойына сіңіруі керек.
Қиын жұмысты қалай шешуге болады?
Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері де бар. Бұл мұғалімге өздерінің қиын жауапкершілігін жеңуге және кез келген жағдайда нағыз мұғалім болып қалуға көмектесетіндер. Ең маңызды үш қасиет: төзімділік, шыдамдылық және өзін-өзі ұстау. Қиын жағдайларға төтеп беру, сәтсіздікке ұшырау және оларды түзету. Тіпті, студенттердің ашуы қашып бара жатқандай көрінсе де (жұмыс өте қобалжу), сіз тыныштық пен тепе-теңдікті сақтауға тырысуыңыз керек. Ашуға ұласатын негізсіз жылау теңгерімсіз тұлға сияқты әсер қалдырады. Ал мұны балаларға қалай үйрету керек? Өте орынды әсер. Бірақ үнсіз және тиісті үнде айтылған дұрыс сөздер нәтиже бере алады. Өйткені, жоғарыда айтылғандай, мұғалім балаларға әсер етудің және тәртіпті ретке келтірудің психологиялық және эмоционалдық жолын табады.
Сәбіз және таяқша
Олай болса, пән тақырыбын жалғастыра отырып, оқушыларды жетістіктері үшін мадақтау ғана емес, сонымен қатар теріс қылықтарды жазалау өте маңызды екенін атап өткен жөн. «Менің алғашқы ұстазым!»- осы сөздерді еске түсіргеннен кейін әр адамның «Мектеп – екінші үйіміз, ал сынып жетекшісі – екінші анамыз» деген ассоциациялары бар. Расында да ұстаз шәкірт тәрбиелеуі керек. Сөзбен және бағамен мақтау, іспен жазалау, бірақ тек пайдалы. Мысалы, қалғандарынан көбірек үй тапсырмасын беруге болады, қосымша жұмыс істеу үшін сабақтардан кейін қалдыруға болады. Жалпы алғанда, жаза пайдалы және ғибратты болуы керек. Балалар өз әрекеттері мен сөздері үшін жауапты екенін түсінуі керек. Бірақ оны да мақтау керек. Студенттер жастайынан жақсы істердің бағаланатынын, ал жаман істердің жазаланатынын білуі керек.
Әділет туралы
Мен бұл қасиет туралы бөлек айтқым келеді. «Менің алғашқы ұстазым!» - Осы жылы сөзді айтқаннан кейін жадымызда қандай естеліктер қалады? Бізді бірнеше жыл бойы өсірген, адам болуға баулыған, білім беру ісімізбен айналысқан әйелдің бейнесі сөзсіз. Ол да әділ болды…
Бұл өте маңызды сапа. Өкінішке орай, біздің қазіргі әлемде әділдік сирек жеңеді. Ал, дүниеде адал, әділ, шыншыл адамдардың көп болуын қадағалау – кез келген ұстаздың ең басты міндеті. Осы қасиеттердің барлығын мұғалім өз сөзімен, ең бастысы іс-әрекетімен баланың бойына сіңіре алады.
Оқушылармен бұл әлдеқайда оңай - олар бұрыннан бәрін түсінген (қалай болса да, олардың белгілі бір нәрселер туралы өзіндік идеясы бар) толық қалыптасқан тұлға. Мұның бәрі мұғалімге қалды- егер олардың игілігіне қажет болса, олардың дүниетанымын түзетуге тырысыңыз. Бірақ әлі де арнайы білім беру, кәсіптік білім беру сапасына көбірек көңіл бөлінеді.
Балалар губка іспетті, олар көрген және естігеннің бәрін сіңіреді. Сондықтан оның жақсы және жағымды нәрсе екеніне көз жеткізу керек.
Оқыту техникасы
Мұғалімнің кәсіби-психологиялық қасиеттерін айта отырып, тағы бір қозғауды қажет ететін маңызды тақырып. Мұғалімнің міндеті – оқушының бойындағы тұлғаны тәрбиелеу ғана емес, сонымен бірге оларға сабақ беру. Яғни, материалды түсіндіру, алған білімдерін қолдана білуге үйрету.
Демек, мұғалім оқыту әдістемесін жетік меңгеруі керек – бұл бірінші кезекте. Екіншіден, психологиялық дайындық болуы керек. Ол да барлық жағынан эрудитті адам болуы керек. Сәйкес болжам да құпталады. Педагогикалық шеберлік, техника, әдептілік және шешендік шеберлік – барлығы кәсіби ұстазға тән қасиеттер.
Басқа адам өз ісіне, пәніне құмар болуы керек. Ол оны жақсы көруі керек. Содан кейін мұғалім материалды кәсіби түрде, бірақ қызықты түрде, тіпті конспектіге де қарамай өз бетімен айтып береді. Бұл өте құнды. Шындығында, мұғалім басқа біреудің, бұрын оқушылар көрмеген, түсініксіз ақпаратты қарапайым және қарапайым етеді. Бұл талантты қажет етеді. «Ұстаздық кәсіп емес» дегені осыдан. Бұл қоңырау.
