Заманауи мектепте мейлі орта, мейлі жалпы немесе кәсіптік болсын, технологияның үнемі жетілдірілуіне байланысты электронды оқыту құралдары қазіргі таңда қарқынды дамуда. Қажетті бағдарламаларды меңгеру үшін интерактивті тақталар мен кодоскоптар (рафо проекторлар), компьютерлер, сонымен қатар цифрлық тасымалдағыштардан ақпаратты жаңғыртуға арналған соңғы құрылғылар пайда болды және сәтті қолданылуда. Білім беру ұйымдарында интернетті пайдалануға байланысты оқу-әдістемелік кешендерді әзірлеу және жетілдіру талаптары күшейтілді.
Педагогикалық процесті ойдағыдай жүргізу үшін мектеп оқушылары арасында қабылдаудың әртүрлі түрлерін мүмкіндігінше көп қолдану өте маңызды. Сонымен қатар, бірінші орында көрнекі және есту маңыздыбіріктірілген формалар. Тітіркендіргіштердің тұтас кешенінің бір мезгілде әсер етуінің арқасында оқу процесі ерекше эмоционалдылық пен күшке ие болады. Бұл жерде электронды оқыту құралдары ойнайды. Олардың көмегімен студентке ерекше және сонымен бірге жоғары сапалы ақпараттың күшті ағыны әсер етеді. Ол белгілі бір қиындықтарсыз сезімтал бейнеден логикалық ойлауға өтуге мүмкіндік беретін эмоционалды негіз жасайды.
Тұжырымдаманың анықтамасы
Электрондық оқыту құралдары дегенді қалай түсінеміз? Бұл ұғымның анықтамасы бұл белгілі бір пәндік саланы бейнелейтін және оның көмегімен оны ақпараттық-коммуникациялық технология құралдарымен зерттеуге болатын бағдарламалық құралдар екенін көрсетеді. Осылайша, ESE білім беру қызметінің әртүрлі бағыттарын жүзеге асыруға жағдай жасайды.
Қазіргі уақытта электрондық оқыту құралдары педагогикалық процесті ақпараттық-пәндік қамтамасыз етуде өсе бастады. Олардың құрамына не кіреді?
ESA классификациясы
Компьютерлік құрылғыларды және олармен байланысты телекоммуникациялар мен ақпараттық технологияларды кеңінен қолдану қоғамдық өмірдің барлық дерлік саласында жаңа бағыттардың пайда болуына әкеледі. Білім де ерекшелік емес. Соңғы екі-үш онжылдықта компьютерлік технологиялар, сонымен қатар сәйкес құралдар мен технологиялар оқу процесінің құрамдас бөлігіне айналды. Демек, мектеп оқушыларын дайындауға және оқуды ұйымдастыруға өз бетінше ізденедіәртүрлі басылымдарда әртүрлі аталатын ақпараттандыру құралдарын пайдалану. Бұл оқу мақсатына арналған оқу құралдары және компьютерлік оқыту құралдары және педагогикалық бағдарламалық қамтамасыз ету. Мұндай терминдердің бұл тізімі толық емес. Бірақ мектеп оқушыларын оқытуда тікелей білім беру электронды басылымы сияқты ұғыммен сәйкестендірілетін ESE анықтамасы қолданылады. Қысқартылған OEI.
Электрондық оқыту құралдарының қолданыстағы классификациясына сүйене отырып, олардың негізгі түрлері:
- жалпы мақсаттағы бағдарламалық құралдар;
- электрондық фитнес жабдығы;
- оқушылардың дағдыларын, дағдыларын және білім деңгейін өлшеуге және бақылауға арналған бағдарламалық қамтамасыз ету;
- имитациялық және математикалық модельдеуді жүзеге асыру үшін қажетті бағдарламалық қамтамасыз ету;
- анықтамалық ақпаратты іздеу жүйелері;
- зертханалық бағдарламалық құрал (виртуалды және қашықтан қол жеткізу);
- EU - электронды оқулықтар;
- AOC - автоматтандырылған оқыту жүйелері;
- EOS - сараптамалық оқыту жүйелері;
- өнеркәсіптік жүйелер, сондай-ақ кәсіптік қызметті автоматтандыру құралдары болып табылатын олардың аналогтары және т.б.
Онлайн басылым
Бұл концепция электрондық оқыту құралдарын, сондай-ақ білім беру электрондық басылымдарын қарастырғанда жалпылама болып табылады.
EI дегеніміз не? Бұл басылым мәтін, графика, сөйлеу, цифрлық, музыка, фото,бейне және басқа ақпарат. Ол кез келген электронды тасымалдағышта орындалады немесе компьютерлік желіде жарияланады. Бұл ретте электронды басылымда тиісті білім саласына арналған жүйеленген материал бар. ОЖ-ның негізгі міндеті – оқушылардың белгілі бір пән бойынша дағдылары мен дағдыларын шығармашылық және белсенді түрде меңгеруін қамтамасыз ету.
Мұндай электрондық оқыту құралдары көркемдік безендірілуі мен орындалуының жоғары деңгейімен, ақпараттың толықтығымен, техникалық орындалу сапасымен және әдістемелік құралдармен ерекшеленуі керек. Олар сонымен қатар үйлесімді, логикалық және көрнекі түрде ұсынылуы керек.
Электрондық оқыту құралдарын пайдалану аудио және визуалды ақпараттың сапасын айтарлықтай жақсартады. Ол динамикалық, түрлі-түсті және жарқын болады. Қазіргі мультимедиялық технологияларға негізделген электрондық оқыту құралдарының түрлері осыған байланысты үлкен мүмкіндіктер болып табылады.
Айта кететін жайт, ESP әртүрлі ақпарат түрлерінің қалыптасу тәсілін түбегейлі өзгертуге мүмкіндік береді. Дәстүрлі көрнекі білім беруде зерттелетін объектінің белгілі бір ерекшелігі болса, ақпараттық технологиялар мен электрондық оқыту құралдарының пайда болуымен нақты пәндерді ғана емес, сонымен қатар ғылыми ұғымдарды, теориялар мен заңдылықтарды динамикалық түрде түсіндіру мүмкін болды.
Бағдарламалық құралдар
Барлық электрондық оқыту құралдары түрлерінің ішінде олар автоматтандыру мақсатында қолданылады.келесі:
- білім беру қызметіне қатысты құжаттама, күнделікті есептеулер;
- эксперименттік зерттеулерден алынған деректер.
Бағдарламалық құралдар тәжірибелік зертханалық сабақтарда, сонымен қатар мектеп оқушыларының жобалық және өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру үшін қолданылады.
Білімді өлшеу және бақылау құралдары
Бұл электрондық оқыту құралдары әсіресе білім беруде кеңінен қолданылады. Бұл олардың жасалуын салыстырмалы түрде жеңілдетуге мүмкіндік берді. Қазіргі уақытта оқытушы қолдана алатын бірқатар қабық жүйелері сәтті қолданылуда. Бағдарламалау негіздерімен таныс емес мұғалімнің өзі белгілі бір білім беру тақырыбы бойынша сұрақтар тізбесі, сондай-ақ оларға мүмкін болатын жауаптар түрінде электрондық оқу құралын жасауға қабілетті. Мұндай құралдарды қолдану мұғалімді әрбір студентке жеке бақылау тапсырмаларын шығарумен, сондай-ақ олардың нәтижелерінің дұрыстығын тексерумен байланысты күнделікті жұмыстан босатуға мүмкіндік береді. Бұл әсіресе бұқаралық білім беруде өзекті бола бастайды. Электрондық оқытуды ұйымдастырудың осындай құралдарын пайдаланған кезде мұғалім өзін-өзі бақылауды пайдалана отырып, білімді жиі бақылауға мүмкіндік алады. Мұның барлығы оқушылар өтілген материалды қайталау мен бекітуді ынталандыруға мүмкіндік береді.
Электрондық жаттықтырғыштар
Бұл оқыту құралдарының негізгі мақсаты мектеп оқушыларының практикалық дағдылары мен дағдыларын дамыту болып табылады. Тренажерлар оқу процесінде электронды оқыту құралы ретінде есептерді шешуде ерекше тиімді болып саналады. Осы құралдардың көмегімен студенттер сәйкес пәннің теориясынан қысқаша ақпарат алады, содан кейін балалар бақылау және өзін-өзі бақылау арқылы әртүрлі деңгейде оқытылады.
Мектеп бағдарламаларын меңгеру әдістерінің бірі ретінде симулятор түріндегі электрондық оқыту құралдарының артықшылығы олардың өзара байланысты үш қызметті атқара алуында. Атап айтқанда:
- Диагностикалық. Бұл функция оқушының іскерлік, дағды және білім деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Электронды оқыту құралдарының дидактикалық мүмкіндіктері оқушының біліміндегі олқылықтарды анықтауға және жоюға мүмкіндік береді. Мұндай тренажер, әдетте, тест сұрақтарының белгілі бір жиынтығы болғандықтан, оның кеңдігі, объективтілігі және диагностика жылдамдығы бойынша ол педагогикалық бақылаудың барлық басқа түрлерінен айтарлықтай асып түседі.
- Білім беру. Электрондық тренажердің ұқсас қызметі оны пайдалану студенттің белгілі бір пәнді меңгеру жұмысын белсендіруге мүмкіндік береді. Шынында да, мұндай құралдарды әзірлеу кезінде олардың бағдарламасына кеңестер мен жетекші сұрақтар кіреді. Тест тапсырмаларын шешкен студенттер сұрақтарға немесе қате жауаптар берілген теориялық материалдың бөлімдеріне сілтемелер алады. Өзінің білім беру қызметін атқара отырып, электронды тренажер студентке бір типті топтан немесе сол деңгейден тапсырманы қайта шешуге мүмкіндік береді.қиындық.
- Білім беру. Тренажер түріндегі заманауи электронды оқыту құралдары оқушылардың іс-әрекетін тәртіпке келтіріп, олардың өзін-өзі ұйымдастыруына ықпал етеді. Бұл құралдармен жұмыс істегенде студенттерде жауапкершілікті, дербестікті және бастамашылдықты дамытуға ұмтылыс пайда болады.
Ұқсас электрондық оқу құралдарын және әртүрлі пәндер бойынша білім беру ресурстарын қосыңыз. Сондықтан интерактивті тренажерларды көптеген мұғалімдер өте белсенді пайдаланады. Мұндай электронды құралдар тілдерді, нақты ғылымдарды және т.б. оқыту үшін қолданылады. Интерактивті тренажерлар мұғалім үшін тек оқылатын материалды жүйелеу ғана емес, сонымен қатар сыныптың назарын негізгі мәселелерге аудару маңызды болып табылатын сабақтарда қолданылады. зерттелетін материалдан. Мұның бәрі тақырыпты түсінуге және балаларды тест жұмысына дайындауға мүмкіндік береді.
Сонымен қатар симулятор түріндегі электрондық оқыту құралдарын әзірлеу кезінде олардың көрнекі диапазоны көбінесе оқулықтағы сызбалармен толықтырылады. Бұл сабақтың анықтығын арттырады. Сонымен бірге электронды тренажер мұғалімге күрделі оқу материалын түсіндіріп қана қоймай, оны мектеп оқушыларының өздік жұмысы кезінде сәтті меңгеруіне көмектесетін таптырмас құралға айналады.
Тренажерлерді электронды оқытуды ұйымдастыру құралы ретінде сабақтың әртүрлі кезеңдерінде, студенттермен жеке немесе фронтальды жұмыста, өз бетінше үй тапсырмасы ретінде, білім олқылықтарын жоюда, сондай-ақ тәжірибеде қолдануға болады.есептер шығару дағдылары немесе оқылатын тақырыптың теориялық материалы.
Симуляторлар электронды оқытуды ұйымдастыру құралы ретінде оқушылардың пәнді меңгеру ынтасын айтарлықтай арттырады. Сонымен бірге әрбір студентке психологиялық күйзелістен арылуға мүмкіндік беретін өзіне ыңғайлы қарқынмен жұмыс істеуге мүмкіндік беріледі. Сонымен қатар, мектептің оқу-тәрбие процесіндегі электронды оқыту құралдарының негізі ойын базасы екені сөзсіз. Ол сабаққа жағымды эмоциялар әкеледі.
Электрондық техникалық оқу құралдарымен жұмыс істеу студенттерге сәттілік жағдайын жасайды. Мұғалімнің міндеті – оқушыны пән бойынша міндетті бағдарламаны меңгеруге ынталандыру және қызықтыру, сондай-ақ баланың белгілі бір дағдыларын автоматизмге келтіру болып табылатын мақсатқа кедергісіз жету.
Оқу процесінде электрондық оқыту құралдарын пайдалану балаларға ұсынылған тапсырмаларды қайталай отырып, оларды мақсатты түрде оқытуға мүмкіндік береді. Және бұл мұндай құралдардың артықшылықтарының бірі. Сонымен қатар, электронды тренажер мұғалімге сыныптағы әрбір оқушының үлгеріміне объективті баға беру үшін ең аз уақыт бөлуге мүмкіндік береді. Сонымен бірге оқушы орындалған тапсырмалар оның білімінің нақты деңгейін көрсеткенін түсінеді.
Симуляция мен математикалық модельдеуге арналған бағдарламалық құрал
Осындай құралдардың көмегімен теориялық және практикалық зерттеулердің шекарасы айтарлықтай кеңейеді.мектеп оқушылары. Бұл ретте физикалық эксперимент есептеу экспериментімен толықтырылады.
Оқу процесіндегі осы электрондық оқыту құралдарының кейбірі студенттерге зерттеу объектілерінің үлгілерін ұсынады, ал басқалары өлшеу қондырғыларының үлгілерін ұсынады. Осындай құралдардың көмегімен мектеп қымбат зертханалық құрал-жабдықтарды сатып алуға ақша үнемдей алады және оқушылардың практикалық жұмыстарының қауіпсіздігін арттырады.
Қазіргі таңда көптеген модельдеу бағдарламалары жасалып, оқу үрдісінде қолданылуда. Олар балаларды мектеп бағдарламасындағы әртүрлі пәндерді, атап айтқанда математика мен тілдерді, биология мен химияны, физиканы, көркем әдебиетті және т.б. оқыту үшін арнайы жасалған. Сондай-ақ арнайы компьютерлік ақпараттық модельдер бар, оларда нақты тапсырмалар жоқ, бірақ сонымен бірге өте тиімді. мектептегі оқу-тәрбие үрдісі үшін. Бұл оларда әртүрлі әдістемелік әдістерді қолданудың арқасында мүмкін болады.
Электрондық оқыту құралдарының бұл түрінің негізгі ерекшеліктері олардың дамытушылық және тәрбиелік сипатында. Және бұл тек компьютерлік бағдарламалардың өзі ғана емес, сонымен қатар бөлек сериялар, пакеттер, ішкі жүйелер және жинақтар түрінде ұсынылған ұқсас бағдарламалар жиынтығы.
Мектептерде қолданылатын ақпараттық модельдер көбінесе әмбебап емес екенін атап өткен жөн. Олардың әрқайсысы бастапқыда құбылыстардың тар ауқымы үшін арнайы жасалған.
Математикалық технологияларды қолдануға негізделген модельдер тек сол құбылыстарды көрсету үшін ғана қолданылмайдыоқыту жағдайында жаңғырту қиын. Олар сондай-ақ құрылатын жағдайға белгілі бір параметрлердің әсер ету дәрежесін интерактивті түрде нақтылауға арналған. Бұл ақпараттық модельдерге зертханалық параметрлерді ауыстыруға, сондай-ақ балаларда практикалық процестерді басқару дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді.
Электрондық оқыту құралдарының компьютерлік модельдер түріндегі белгілі бір классификациясы бар. Олар оқу пәні мен оқушылардың жас ерекшеліктеріне, күрделілік пен бақылау деңгейіне, ақыл-ой қабілеттерін дамыту үшін шешілетін міндеттерге және т.б. сияқты критерийлерге байланысты топтастырылған. Атап айтқанда, келесі компьютерлік модельдер осындай электрондық үлгілерге жатады. оқу құралдары:
- дамыуда;
- тренинг;
- білім беру эксперименті үшін;
- диагностикаға бағытталған;
- дағдылар мен дағдыларды қалыптастыруға арналған.
Автоматтандырылған оқыту құралдары
Мектеп материалын меңгеруге арналған бұл электронды құрал дегеніміз не? Оқытудың автоматтандырылған жүйелері деп кері байланыс принципі негізінде бір-бірімен өзара әрекеттесетін оқу пәнінің материалын көрсету және басқару функцияларын орындайтын белгілі бір орта түсініледі. AOS құрылымы, әдетте, келесі нысандарды қамтиды:
- e-learning курсы (мәселелер, анықтамалық материалдар және дәрістер);
- компьютерлік тестілеудің ішкі жүйелері (оқушының педагогикалық сұрақтарға жауаптары негізінде білімін бағалайтын бағдарламалық модульдер);
- пайдаланушы деректерінің жинағы түріндегі білім базасы,олар AOS жүйесінде сақталады;
- жоспарлаушы, ол ең жоғары оқу әсерін алу үшін ATS жұмысын реттейтін ішкі жүйе.
Автоматтандырылған оқыту жүйелерінің әрқайсысының құрамы жағынан ғана емес, сонымен қатар функционалдық мүмкіндіктерінде де айырмашылықтар бар. Дегенмен, олардың әрқайсысын әзірлеуде білім беруді дараландырудың жалпы идеясы қолданылды.
Электрондық оқулықтар
Оқу үрдісінде электрондық оқыту құралдарының бұл түрі қандай мақсатта қолданылады? Қазіргі уақытта мұндай оқулықтар екі түрге бөлінеді. Олардың біріншісі - барлығына таныс басылымның электронды көшірмесі, тек аз ғана қосымша мүмкіндіктері бар, атап айтқанда:
- суреттерді үлкейту;
- зерттелетін тақырыпқа қатысты тақырыпты ашатын гиперсілтемелердің болуы;
- салмақ шектеулеріне байланысты кәдімгі оқулыққа енгізілмеген қосымша материалдың болуы.
Осы электрондық құралдың екінші түрі - оқыту бағдарламалық құралының пакеті. Бұл студентке үй тапсырмасын өз беттерінде орындауға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, мұндай оқулықта практикалық жұмыстарды дұрыс орындаудың бейне мысалдары, шетел сөздерін (тілдерді үйрену кезінде) дұрыс айтуға арналған аудиоклиптер, сондай-ақ басқа да мультимедиялық компоненттер бар. Мұндай бағдарламалық жүйелерде сыныптың немесе мектептің жергілікті желісіне қосылуға болады. Бұл мұғалімге әр оқушының тапсырмаларды орындауын бақылауға, сондай-ақ балалар тобымен жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Электрондық оқулықтар қандай мүмкіндік береді? Олардың көмегімен балалар кәсіби спикерлер оқитын шет тіліндегі диалогты тыңдай алады, атақты тарихи шайқас кезінде әскерлердің орналасуын картадан көре алады, 3D кескінін пайдаланып жан-жақтан айналдыру арқылы мұражай экспонаттарын зерттей алады және т.б. болады.
Негізінде электронды оқулық смартфонға, планшетке немесе үстелдік компьютерге жүктеп алуға болатын бағдарлама. Бұл мектеп оқушыларының күн сайын рюкзактарында ауыр жүкті көтермейтіндігіне әкеледі. Сонымен қатар, мұғалімдер мен ата-аналар атап өткендей, электронды оқулықтарды пайдалану балалардың оқу үлгерімін 30%-ға арттыруға мүмкіндік береді. Жасөспірімдер гаджеттердің көмегімен тапсырмаларды ерекше қуанышпен орындайды. Шынында да, бұл ретте олар тақырып бойынша қажетті бейнероликтерді көреді, кәсіби лекторлардың пікірлері мен түсініктемелерінің аудио жазбаларын тыңдайды. Толық ақпарат алу студенттерге тақырыпты жақсырақ түсінуге және қабылдауға мүмкіндік береді.
Сарапшы оқыту жүйелері
Бұл электронды құрал – белгілі бір пән саласындағы әдіскерлердің, білікті мұғалімдердің, психологтардың және басқа да мамандардың білімдері негізінде құрастырылған, оқу процесін жүзеге асыратын және бақылайтын компьютерлік бағдарлама. Мұндай жүйенің тағы бір негізгі мақсаты студенттерге белгілі бір пәнді өз бетінше оқуға көмектесу.
EOS негізгі элементтерінің арасында:
- білім базасы;
- оқу модулі;
- енгізу құрылғысы;
- модуль білімді шығаруға арналған;
- түсіндірме жүйесі;
- сынақ модулі.
Бүгінгі таңда сараптамалық оқыту жүйелері барған сайын танымал болуда. Олардың көмегімен мұғалім оқу процесін басқаруға, оқушылардың сабаққа дайындығын диагностикалауға және т.б.
EOS жасанды интеллект технологиялары мен идеялары негізінде жасалған. Мұндай жүйелер күрделі мәселелерді шешуде ең білікті сарапшылардың қызметін модельдеуге қабілетті. EOS көмегімен балалар жаңа білім алады, сонымен қатар белгілі бір пәндік саладағы тапсырмаларды шешу барысында туындайтын сұрақтарға жауап алады. Сонымен қатар, EOS сынақтарды шешу тактикасы мен стратегияларына түсініктеме бере алады.
ЭТЖ кемшіліктерінің қатарында сарапшылар студенттердің алған білімдерін қолдануды ұйымдастырудың жоқтығын атап өтеді. Сонымен қатар, сараптамалық оқыту жүйелерімен жұмыс істегенде балалардың өздері шешім іздемейді. Бұл кері байланыс пен диалогтың болмауына әкеледі.
Интеллектуалды оқыту элементтері
Бұл электрондық құралдар ең жоғары деңгейдегі құралдар ретінде жіктеледі. IOS құру да жасанды интеллектке негізделген. Бұл құралдың көмегімен мұғалім мәселені шешудің барлық кезеңдерінде оны тұжырымдаудан бастап, шешімнің оңтайлылығы мен дұрыстығын бағалауға дейін оқу процесін басқара алады. IOS көмегімен диалог жүргізуге боладыөзара әрекеттесу, әдетте, табиғиға жақын тілді қолдану арқылы жүзеге асырылады. Бұл ретте тек қабылданған әрекеттердің дұрыстығы ғана емес, сонымен қатар шешімдерді іздеуде қолданылған стратегия, бақылау әдістері, іс-әрекеттерді жоспарлау және т.б. талқыланады.
IEE-дің басқа электрондық оқыту құралдарынан айырмашылығы – оларда дайын түрде негізгі және көмекші педагогикалық әсерлер болмайды. Бұл құралдар тек оларды жасауға мүмкіндік береді.
Кәсіби қызметті автоматтандыру
Мұндай электрондық оқыту құралдарына CALS-жүйелері, қолданбалы бағдарламалары бар пакеттер және т.б. жатады. Мұндай құралдар оқу пәні ретінде ғана емес, сонымен қатар оқу процесінде қолданылатын оқу құралы ретінде ESE элементтерінің бірі ретінде қарастырылады. кәсіби бағытталған тапсырмалар.
ESP артықшылықтары мен кемшіліктері
Ақпараттық технология саласында байқалып отырған прогресс «ақпараттық қоғам» терминінің пайда болуына әкелетіні сөзсіз. Ол өндірістің негізгі өнімі білімнен басқа ештеңе болмайтын қоғам деп түсініледі. Сондықтан білім беру үдерісінде ақпараттандыруға осындай жоғары көңіл бөлінеді. Және бұл тәсіл бізге келесі стратегиялық мақсаттарға қол жеткізуге мүмкіндік береді:
- ақпараттық және телекоммуникациялық технологиялар негізінде білім беру қызметінің кез келген түрінің тиімділігін арттыру;
- толығымен заманауи ойлау түрі бар мамандарды дайындау сапасын арттыруақпараттық қоғамның көзқарастарына сәйкес келеді.
Мақсатыңызға қалай жетуге болады? Арнайы жасалған компьютерлік бағдарламалық және аппараттық құралдарды іс жүзінде қолданбай білім беруді ақпараттандыру мүмкін емес. Оларға электрондық оқыту құралдары кіреді.
Мектеп оқушыларын оқытуда қолданылатын
ESO міндетті түрде ақпараттандырудың идеологиялық негізімен, сонымен қатар әртүрлі сала мамандарының жұмысымен толықтырылады. Осы жағдайда ғана мұғалім мақсатына жете алады.
Электрондық оқыту жүйесін пайдалану студентке ақпараттық ресурстарды қайдан табуға болатынын, оларға қол жеткізу жолдарын және оларды әрі қарай пайдалану жолдарын үйрету үшін дәстүрлі білім беру технологияларын, әдістері мен курстарын қайта қарауға мүмкіндік береді. кәсіби әрекеттер.
Алайда мектепте ESP қолдану әрқашан ақтала бермейді. Білім беруді ақпараттандыру бірқатар келеңсіз аспектілерді қамтиды. Оларды, сондай-ақ жағымды факторларды балалармен жұмысында ескеру үшін әрбір мұғалім білуі керек.
ESO мектептің ұйымдастырушылық-педагогикалық қызметін мынадай мүмкіндіктермен байытуға мүмкіндік береді:
- білім беруді қалыптастыру, таңдау және мазмұнының технологиялары мен әдістерін жетілдіру;
- ақпараттық технологияға байланысты білім берудің және бейіндік пәндердің жаңа бағыттарын енгізу және дамыту;
- білім беруді саралау және дараландыру деңгейін арттыру арқылы дәстүрлі пәндердің көпшілігін оқытуға өзгерістер енгізу;
- пайдаланудастуденттерді оқуға ынталандыру үшін қосымша левередж;
- бүкіл білім беру жүйесін басқару тетіктерін жетілдіру.
ESP қолдану оқушы тұлғасының дамуына ықпал етеді. Мұндай процесс балаларда тек оқу ғана емес, сонымен қатар практикалық мәселелердің шешімін іздеу кезінде қажетті стратегияны әзірлеу қабілетін қалыптастырады.
ESP пайдаланудың кемшіліктерінің арасында мамандар оқытудың толық даралануын атап көрсетеді. Бұл мұғалім мен студенттер арасындағы тікелей байланысты азайтады, өйткені «диалог» негізінен компьютермен жүргізіледі. ESP пайдаланатын мектеп оқушылары мұндай жұмыс кезінде ұзақ уақыт үнсіз қалады, бұл қашықтан оқитын адамдарға тән. Сонымен қатар ойлаудың объективті болуына ықпал ететін орган ретінде сөйлеу жай ғана өшіріледі. Ал егер бұл көп жылдар мектепте болған кезде орын алса, онда өсіп келе жатқан адам өзіне қажетті диалогтік қарым-қатынас тәжірибесін ала алмайды. Кейіннен оның кәсіби ойларын тұжырымдау және қалыптастыру қиын болады.
EOS пайдаланудың тағы бір маңызды кемшілігі - әлеуметтік байланыстардың қысқаруы. Кейіннен мұндай студентке кәсіби салада ақпараттан тәуелсіз әрекеттерге көшу қиынға соғады.
Осылайша, біз білім берудегі электрондық оқыту құралдарын, олардың артықшылықтары мен кемшіліктерін қарастырдық.
