Әлеуметтік конструктивизм – білім мен шындық категориялары әлеуметтік қатынастар мен өзара әрекеттесулер арқылы белсенді түрде құрылатынын дәлелдейтін таным мен оқу теориясы. Л. С. Выготский сияқты теоретиктердің еңбектеріне сүйене отырып, ол әлеуметтік өзара әрекеттесу арқылы білімнің жеке құрылысына назар аударады.
Конструктивизм және әлеуметтік конструктивизм
Конструктивизм – адамдардың білім табиғаты мен оқу процесін түсіндіретін гносеология, оқу немесе мағына теориясы. Ол адамдар өзара әрекеттесу процесінде, бір жағынан, бұрыннан білетін және сенетін нәрселер, екінші жағынан, олар қарым-қатынаста болатын идеялар, оқиғалар мен әрекеттер арасында өздерінің жаңа білімін жасайды деп дәлелдейді. Әлеуметтік конструктивизм теориясы бойынша білім еліктеу немесе қайталау арқылы емес, оқу процесіне тікелей қатысу арқылы алынады. Конструктивистік ортадағы оқу әрекеті белсенді өзара әрекеттестікпен, ізденушілікпен, проблеманы шешумен және өзара әрекеттесумен сипатталады.басқалар. Мұғалім оқушыларды сұрақ қоюға, даулауға және өз идеяларын, пікірлерін және қорытындыларын тұжырымдауға итермелейтін бағыттаушы, фасилитатор және шақырушы.
Әлеуметтік конструктивизмнің педагогикалық міндеттері танымның әлеуметтік табиғатына негізделген. Осыған сәйкес тәсілдер ұсынылады:
- оқушыларға үлгілерді іздейтін, өз сұрақтарын қоятын және өз үлгілерін құра алатын нақты, контекстік мағыналы тәжірибелер беріңіз;
- оқу әрекетіне, талдауға және рефлексияға жағдай жасау;
- оқушыларды өз идеялары үшін үлкен жауапкершілікті алуға, автономияны қамтамасыз етуге, әлеуметтік қарым-қатынастарды дамытуға және мақсаттарға жету үшін өкілеттік беруге ынталандырыңыз.
Әлеуметтік конструктивизмнің алғышарттары
Бұл білім беру теориясы білімді қалыптастыру процесінде мәдениет пен контексттің маңыздылығын атап көрсетеді. Әлеуметтік конструктивизм принциптеріне сәйкес бұл құбылысты анықтайтын бірнеше алғышарттар бар:
- Шындық: Әлеуметтік конструктивистер шындық адам әрекеті арқылы құрылады деп есептейді. Қоғам мүшелері бірлесіп дүниенің қасиеттерін ойлап табады. Әлеуметтік конструктивист үшін шындықты ашу мүмкін емес: ол өзінің әлеуметтік көрінісіне дейін жоқ.
- Білім: Әлеуметтік конструктивистер үшін білім де адам өнімі болып табылады және әлеуметтік және мәдени тұрғыда құрылған. Адамдар арқылы мағына жасайдыолардың бір-бірімен және өздері өмір сүретін ортамен әрекеттесуі.
- Оқыту: әлеуметтік конструктивистер оқуды әлеуметтік процесс ретінде қарастырады. Ол адамның ішінде болып қана қоймайды, сыртқы күштердің әсерінен қалыптасатын мінез-құлықтың пассивті дамуы емес. Адамдар әлеуметтік белсенділікпен айналысқанда мағыналы білім болады.
Оқудың әлеуметтік контексі
Ол белгілі бір мәдениеттің мүшелері ретінде студенттерге мұраға қалған тарихи оқиғалармен ұсынылған. Тіл, логика, математикалық жүйелер сияқты таңбалық жүйелер оқушының өмір бойы үйренеді. Бұл символдық жүйелер қалай және нені үйрену керектігін айтады. Студенттің қоғамның білімді мүшелерімен әлеуметтік қарым-қатынасының сипаты үлкен мәнге ие. Неғұрлым білімді адамдармен әлеуметтік өзара әрекеттесусіз маңызды таңбалық жүйелердің әлеуметтік мәнін алу және оларды пайдалануды үйрену мүмкін емес. Осылайша, кішкентай балалар ересектермен қарым-қатынас жасау арқылы олардың ойлау қабілеттерін дамытады.
Оқыту теориясы
Әлеуметтік конструктивизмнің негізін салушы Л. С. Выготскийдің пікірінше, білім әлеуметтік өзара әрекеттесу арқылы қалыптасады және жеке тәжірибе емес, жалпыға ортақ тәжірибе болып табылады.
Оқыту теориясы адамдар басқалармен бірге оқу арқылы білім беру тәжірибесінен «мағына» жасайды деп болжайды. Бұл теория білім алушылар бірлесіп жасайтын әлеуметтік топ ретінде жұмыс істегенде оқу процесі жақсы жұмыс істейтінін айтадыортақ мағынасы бар артефактілердің ортақ мәдениеті.
Бұл теорияда жетекші рөл адамдардың оқу процесіндегі белсенділігіне беріледі, бұл оны басқа білім беру теорияларынан ерекшелендіреді, негізінен студенттің енжар және қабылдаушы рөліне негізделген. Сондай-ақ ол белгілі бір мәдениеттің мүшелері ретінде студенттерге мұра болатын тіл, логика және математикалық жүйелер сияқты символдық жүйелердің маңыздылығын мойындайды.
Әлеуметтік конструктивизм студенттердің басқа идеялармен, олардың әлемімен өзара әрекеттесу арқылы және белсенді түрде мағынаны құру процесінде сол әлемді түсіндіру арқылы түсініктерді меңгеруді немесе идеялардан мағына құруды ұсынады. Оқушылар белсенді оқу, ойлау және әлеуметтік контексте жұмыс істеу арқылы білім немесе түсінік жасайды.
Осы теория бойынша оқушының оқу қабілеті көп дәрежеде оның бұрыннан білетініне және түсінетініне байланысты, ал білімді меңгеру жеке бейімделген құрылыс процесі болуы керек. Трансформациялық оқыту теориясы оқушының көзқарасы мен дүниетанымында жиі қажет болатын өзгерістерге назар аударады.
Конструктивистік философия білім құрылысындағы әлеуметтік өзара әрекеттестіктің маңыздылығын атап көрсетеді.
Әлеуметтік конструктивистік оқыту теориясына сәйкес әрқайсымыз өз тәжірибеміз бен өзара әрекетіміз арқылы қалыптасамыз. Әрбір жаңа тәжірибе немесе өзара әрекеттесу схемаларымызға енгізіледі және біздің көзқарастарымыз бен мінез-құлқымызды қалыптастырады.
