Парадигма дегеніміз не? Бұл терминнің анықтамасын сәл кейінірек қарастырамыз, бірақ алдымен тарихқа тоқталайық. Бұл ұғымға қатысты көптеген анықтамалар бар. Біз оларды толығырақ талдауға тырысамыз.
Тарих беттері
Платонның Тимей диалогында осындай ұғым бар. Онда Құдайдың парадигмаға сүйеніп, бүкіл әлемді жаратқаны туралы айтылады. Бұл сөзді гректер (παράδειγΜα, яғни «үлгі, үлгі, ұғымдар жиынтығы, үлгі») ойлап тапқан. Осылайша олар бастапқы ой (идея, белгілі бір бейне) екенін, соның арқасында барлық бар материя жасалғанын айтты.
Тағы бір диалогта – «Саясаткер» – бұл атақты данышпан саясаткер де тоқымашы сияқты өзінің билігі мен моральдық принциптерінің үлгілерін жасауы керек деп тұжырымдаған. Өзінің «өніміне» қанша жіп тоқса, соғұрлым оның азаматтар арасында қолдаушылары бар. Сонымен қатар, оның қарапайым халық арасындағы беделі, құрметке ие болу мүмкіндігі артадыжанкүйерлердің көздері. Ежелгі грек философы парадигманың не екенін талқылай отырып, анықтаманы дәл саясатпен байланыстырды.
Морфологияда «парадигма» терминінің екі негізгі мағынасы бар:
- бүгілу, схема, үлгі;
- бір лексема құрайтын сөз формалары жүйесі.
Парадигмалардың келесі түрлері ажыратылады:
- номиналды (шешім)/вербалды (конъюгация);
- толық (жалпы)/жеке.
Толық жағдайда парадигма ұғымын анықтау белгілі бір категорияның флексия формаларының толық жиынтығының болуын білдіретін түрі болып табылады. Мысалы, зат есім үшін ол 12 сөз формасын ұсынады.
Толық емес парадигма – кез келген санаттағы толық емес флексиялар жиынтығымен сипатталатын пішін.
Ғылыми анықтама
Парадигма деген не туралы әңгімені жалғастырайық. Бұл терминнің анықтамасын сөздікте табуға болады. Бұл ғылыми әлем қабылдайтын және бөлісетін, оның мүшелерінің көпшілігін біріктіретін іргелі ғылыми принциптердің, терминдердің, заңдар мен идеялардың жиынтығын білдіреді.
Қазіргі уақытта ғылыми әлемде парадигмалардың бірнеше түрі бар. Жалпы қабылданған - қауымдастықтың көпшілігі қабылдаған, белгілі бір мәселені шешудің жолы ретінде қарастырылған.
Жеке тұлға (субъективті, әлеуметтік парадигма) – жеке тұлғаның нақты мәселесін шешуге деген көзқарасқа қатысты анықтама, онымен байланысты.әртүрлі жағдайларда және тек өмірдегі адамның мінез-құлқының үлгісі.
Олар бұл ұғымның гуманитарлық, жаратылыстану, практикалық, социологиялық нұсқаларын ажыратады.
Парадигма деген не туралы әңгімені жалғастырайық. Анықтама қарастырылып отырған аймаққа байланысты. Мысалы, жаратылыстану-ғылыми парадигмаға тән белгілердің ішінде дүние туралы объективті ақпаратты бөліп алайық. Білім көлемін үнемі арттырып, оны жаңа маңызды фактілермен және жаңалықтармен толықтырып отыру қажет.
Психологияда танымал гуманитарлық парадигма, оның мәні фактілерді әдеттегі бағалау емес, оларды түсіну және қабылдау. Адамның рухани бастауына ерекше көңіл бөлінеді. Психологтар тұлғаны зерттеп қана қоймай, оның өмір сүру жағдайларына өзгерістер енгізуге тырысады.
Педагогика
Білім беру парадигмасы дегеніміз не? Бұл терминнің анықтамасын сөздікте де табуға болады. Бұл ғылыми білімдер, оны оқыту жолдары, сонымен қатар студенттерге үлгі болуға бағытталған оқу іс-әрекетін жүзеге асырудың жиынтығы.
Педагогикалық теорияда бұл термин білім берудің концептуалды үлгілерін сипаттау үшін қолданылады.
Соңғы және қоғамның маңызды институт ретіндегі тарихи дамуының бір бөлігі ретінде бір емес, бірнеше парадигма қалыптасты. Білім берудегі анықтама олардың әртүрлілігімен анықталады:
- білім парадигмасы (дәстүршіл, консервативті);
- мінез-құлық (рационалистік);
- гуманистік (феноменологиялық);
- гуманитарлық;
- нео-институционалдық;
- технократиялық;
- «ашу арқылы» үйрену;
- эзотерикалық.
Білім беру парадигмаларының ерекшелігі
Олар білім берудің негізгі мақсатына, оның мемлекеттік институттар үшін рөлі мен маңызын түсінуге, сондай-ақ өскелең ұрпақтың тұлғасын қалыптастыруға деген көзқарастарымен ерекшеленеді.
Дәстүрлі білім парадигмасы бүкіл өркениет пен тәжірибенің тарихи-мәдени мұрасының ең маңызды элементтерін жас ұрпаққа беруге бағытталған. Мұндай процесс жекелендіруге ықпал ететін дағдылардың, білімдердің, дағдылардың, адамгершілік қасиеттер мен өмірлік құндылықтардың жиынтығына негізделген. Мұндай парадигманың негізінде мектеп оқушыларының әлеуметтенуіне ықпал ететін әлеуметтік тәртіп жатыр.
Рационалистік (мінез-құлық) парадигма
Ол жастарға қоғам өмірінде дағды, білім және практикалық дағдыларды берумен байланысты. Мұндай жағдайларда білім беру бағдарламасы «өлшенетін мінез-құлық бірліктерінің» арнайы тіліне аударылады.
Бұл парадигманың негізгі термині: «Мектеп – фабрика, оның шикізаты – оқушылар» деген қағиданы қарастыруға болады. Бұл әдіспен мекеменің мақсаты – студенттерде әлеуметтік талаптарға, нормаларға,сұраулар.
Негізгі әдістер: жаттығу, жеке жаттығулар, тесттер, түзетулер.
Бұл тәсілдің негізгі кемшілігі әлсіз гуманистік бағдар деп санауға болады. Бала тек педагогикалық ықпал ету объектісі болып табылады, оның жеке еркіндігі ескерілмейді, өзін-өзі жетілдіруге және өзін-өзі дамытуға жағдай жасалмаған. Мұндай модель дербестіктен, даралықтан, жауапкершіліктен, шығармашылықтан ада.
Гуманистік парадигма
Мұғалім мен оқушы білім беру қызметінің тең субъектілері болып табылады. Парадигманың ерекшелігі білім берудің басты мақсаты болып табылады: әрбір бала үшін жеке білім беру траекториясын дамыту және сәйкестендіру. Студент таңдау және сөз бостандығына ие болады, оның табиғи бейімділігін барынша дамыту үшін оңтайлы жағдайлар жасалады.
Мұндай парадигма жеке тұлғаның рухани, шығармашылық дамуына, жас ұрпақтың өзін-өзі тәрбиелеуіне қолдау көрсетуге бағытталған.
Жоғарыдағы парадигмаларды қарастыру қазіргі уақытта ақпаратты беру әр баланың жеке ерекшеліктерін ескере отырып жүзеге асырылады деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді.
