Кез келген ғылыми саладағы әрбір жаңалықпен бірге жаңа құбылыстарды, процестерді, олардың арасындағы байланысты қалай да анықтап, түсіндіру қажеттілігі туындайды. Ғылымның концептуалды аппараты – қолдану саласының сөздік құрамымен қатар өзгеріп отыратын динамикалық құбылыс.
Анықтама
Әрбір ғылыми жаңалық «Бұл не?» деп атай отырып, оны анықтауды қажет етеді. - осылайша термин пайда болады. Одан кейін ашылған ғылыми құбылыстар мен процестерді бұрыннан барлармен салыстырады: «Ол неге ұқсайды, несімен ерекшеленеді?». Ұқсастықтар мен айырмашылықтар туралы алынған деректер жалпыланып, жүйеленді.
Тұжырымдамалық аппарат – ғылымда қалыптасқан қатынастар мен процестерді біркелкі түсіндіруге және түсінуге мүмкіндік беретін логикалық тұрғыда құрылған арнайы терминдер жүйесі.
Нақты терминологияның болуы кез келген пән үшін міндетті болып табылады. Әсіресе гуманитарлық ғылымдар өз терминдері мен анықтамаларына бай: философия, психология, лингвистика.
Зерттеудің концептуалды-категориялық аппараты
Әркім белгілі бір дәрежеде ғылыми зерттеулермен айналысады – мектеп оқушыларынан бастап академиктерге дейін. Ең алдымен зерттеуші бетпе-бет келедізерттеудің тұжырымдамалық аппаратын құрайтын бірқатар сұрақтармен:
- неге біз мұны зерттеуіміз керек, бұл қаншалықты өзекті және практикалық қажет?
- зерттеу тақырыбы бойынша бар материалға қандай қайшылықтар бар және оның тақырыбы қандай болады?
- мақсат, міндеттер, зерттеу объектісі және пәні қандай?
- қандай гипотезаны растау немесе жоққа шығару керек?
- қандай зерттеу әдістерін қолдану керек?
- зерттеудің жаңалығы мен практикалық маңыздылығы неде?
Ғылыми мәселені шешудің табыстылығы зерттеушінің ғылыми жұмыстың концептуалды аппаратының да, практикалық дағдыларының да қаншалықты жақсы болғанына байланысты.
Зерттеудің өзектілігі мен практикалық құндылығы
Ғылыми зерттеулердің ауқымы әртүрлі болуы мүмкін, кішігірім зертханалық жұмыстан әлемдік мәселені шешуге дейін (мысалы, өнеркәсіптік өндірістің қоршаған ортаға әсерін зерттеу). Дегенмен, кез келген жағдайда бұл ғылыми жұмыс өзекті және практикалық тұрғыдан пайдалы болуы керек.
Өзектілігі бар практикалық немесе теориялық мәселелерді шешудің өзектілігімен, маңыздылығымен анықталады. Жалпы зерттеу тақырыбы немесе оның бір аспектісі, оны ашуда маңызды қадам болатын жеке мәселе өзекті болуы мүмкін.
Зерттеудің практикалық құндылығы оның нәтижелерін адам іс-әрекетінің кез келген түрінде қолдану барысында бере алатын пайда дәрежесімен сипатталады.(өндірісте, медицинада, білім беруде, т.б.).
Ғылыми жұмыстың мақсаты мен міндеттері
Ғылымдағы «олқылықтарды» түсіну, жеке теориялық және практикалық мәселелерді шешу қажеттілігін түсіну зерттеушіні өз зерттеуінің мақсатын тұжырымдауға жетелейді.
Мақсат – оның нақты мәселе бойынша ғылыми жұмысында қол жеткізгісі келетін түпкі нәтиже: бір нәрсені дәлелдеу, дамыту, негіздеу, анықтау, тексеру, нақтылау.
Жеке тапсырмаларды рет-ретімен шешу барысында мақсатқа сатылы түрде қол жеткізіледі. Олардың таңдауы оқу логикасымен және мақсатқа жету жолындағы практикалық қажеттілікпен негізделуі керек. Тапсырмалар жоспарланған нәтижені (мақсат) алуға көмектесетін зерттеушінің теориялық зерттеулері мен практикалық әрекеттерінің ауқымын көрсетеді.
Зерттеу әдістері мен әдістері
Алға қойылған мақсатқа жетуге бағытталған арнайы әрекеттер әдістер деп аталады. Қате таңдалған зерттеу әдістері қате нәтижелер мен қорытындыларға әкелуі мүмкін.
Әр ғылымның өзіндік әдістері бар, бірақ жалпы ғылыми әдістері де бар. Мысалы, педагогиканың ұғымдық аппаратына объектіні бақылау, зерттелетін объектінің немесе процестің әрекетін сипаттау және талдау, нәтижелерді талдау және жүйелеу, оларды сипаттау, эксперимент жасау сияқты әдістер жатады. Бірақ сол әдістер физикалық, химиялық, биологиялық және кез келген басқа құбылыстарды зерттеу процесінде қолданылады.
Қолдану әдісіоның барлық бөлшектерін мұқият дайындауды және ойластыруды талап ететін оны тиімді жүзеге асыруға бағытталған дәйекті әрекеттер тізбегі болып табылады. Объектіні бақылауға дайындалу кезінде экспериментатор шешуі керек: ол бұл әдісті қашан, қайда, қанша уақыт қолданады, бақылау ашық немесе жасырын болады, бақылау процесі қалай жазылады және т.б.
Ғылыми пәннің ерекшеліктері ғылыми жұмыстың нақты әдістері мен әдістерін жасау қажеттілігін талап етеді. Зерттеу объектісі адам және адам қауымы болып табылатын социология мен психологияда бұл, мысалы, сұхбат, сұрақ қою, сауалнама.
Ғылыми зерттеу тілі
Ғылыми кадрларды даярлауда оларды зерттеу материалдарын ауызша және жазбаша баяндау мәдениетіне үйретуге көп көңіл бөлінеді. Ол қатаң ғылыми сипатта болуы мүмкін, мамандарға түсінікті немесе кең ауқымды тыңдаушылар мен оқырмандарға арналған ғылыми-көпшілік болуы мүмкін. Мысал ретінде педагогиканың концептуалды аппаратын келтіруге болады – арнайы терминдері мен анықтамалары халықтың кең ауқымына түсінікті ғылым. Кез келген жағдайда зерттеудің сипаттамасы және оның нәтижелері келесі талаптарға сай болуы керек:
- материалдың логикалық берілуі;
- оның ықшамдығы мен нақтылығы, әдеби тіл нормаларына сәйкестігі;
- бар терминдерді жалпы мағынада дәл қолдану;
- зерттеуші ғылыми қолданысқа енгізген жаңа терминдерді нақты түсіндіру;
- ауызша сөз тіркестері жоқ, жаргон,шетел терминологиясы, егер ана тілінде аналогтары болса.
Көпшілік алдында сөйлеу (дәріс) материалды құрғақ баяндау болмауы керек. Ол тыңдаушылардың назарын аудару үшін орташа эмоционалды өрнектер мен бағалауларды қамтуы мүмкін.
Ғылыми материалды баяндау стилі мен сауаттылығы автордың жалпы және ғылыми мәдениеті туралы түсінік береді.
