Филогенездегі психиканың дамуы бірнеше кезеңмен сипатталады. Осы процеске қатысты екі негізгі оқиғаны қарастырайық.
Филогенез – миллиондаған жылдар эволюциясын қамтитын тарихи даму, тірі организмдердің әртүрлі типтерінің даму тарихын.
Онтогенез жеке тұлғаның туғаннан өмірінің соңғы күндеріне дейінгі дамуын қамтиды.
Психиканың тарихи даму қадамдары
Филогенездегі психиканың дамуының негізгі кезеңдерін бөліп көрсетейік. Бірінші кезең сенсорлық элементар психикамен байланысты. Жануарлар үшін оларды қоршаған әлем заттар түрінде емес, жеке элементтер, ерекшеліктер, оның ішінде өмірлік маңызды қажеттіліктерді қанағаттандыру ретінде беріледі.
А. Н. Леонтьев өрмекшінің мінез-құлқын аса маңызды құбылыстар мен заттардың типтік үлгісі деп санайды. Жәндік желіде болғаннан кейін, өрмекші бірден оған барады, оны өз жіпімен шата бастайды. Зерттеу нәтижесі бойынша, өрмекші үшін жәндіктің қанатынан пайда болатын тербеліс қана маңызды екені анықталды. Ол бүкіл желіде таралады, ал оның аяқталғаннан кейін өрмекшіжәбірленушіге қарай қозғалады. Қалғанының бәрі өрмекшіні қызықтырмайды, тек діріл маңызды.
Егер торды дыбыс шығарғышпен түртсеңіз, паук жауап ретінде дыбыстарға қарай жылжиды, оған өрмелеуге тырысады, оны тормен орап, аяқ-қолдарымен соғуға тырысады. Ұқсас тәжірибе бойынша, діріл өрмекшіге тамақ қабылдау сигналы деген қорытынды жасауға болады.
Филогенездегі психика дамуының осы кезеңінде инстинктивтік мінез-құлықты сенсорлық элементар психиканың мысалы ретінде қарастыруға болады.
Инстинкт дегеніміз не
Тірі жанның арнайы дайындықты қажет етпейтін әрекеттерін түсінеді. Жануар, туғаннан бастап, нақты не істеу керектігін «біледі». Адамға қатысты инстинкттерді адамның өзі ойлануға да үлгермеген уақытта автоматты түрде орындайтын әрекеттерін түсінуге болады.
Филогенез процесінде психиканың дамуы қалай жүреді? Ежелгі заманнан бері адамдар бұл сұраққа жауап іздеуге тырысады. Мысалы, аралардың, құмырсқалардың, құстардың мінез-құлқында және құндыздардың бөгет салуында ерекше күрделілікті анықтауға болады.
Адамзат инстинкттердің сырын түсінуге ұмтылды. Олар тек сыртқы жағдайлар сақталған жағдайларда ғана әрекет ететін берік бағдарлама түрін, сілтемелер тізбегін білдірді.
Инстинкттер шартсыз рефлекстерге негізделген формулалық, стереотиптік, автоматтандырылған әрекеттерді де білдірді.
Эволюцияның екінші кезеңі
Филогенездегі психиканың даму кезеңдерін қарастыра отырып, қабылдау кезеңіне (перцептивті) тоқталайық. Бұл даму кезеңіндегі жануарлар қоршаған дүниені қарапайым жеке сезімдер түрінде ғана емес, сонымен бірге заттардың бейнесі, олардың бір-бірімен қарым-қатынасы түрінде де көрсете алады.
Бұл жағдайда филогенездегі психиканың дамуы орталық жүйке жүйесінің белгілі бір даму деңгейін қажет етеді. Тірі жаратылыстардың мінез-құлқында инстинкттерден басқа белгілі бір дағдылар маңызды рөл атқарады, әрбір жеке тіршілік иесі оны өмір бойы меңгереді.
Филогенез және онтогенездегі психиканың дамуы рефлекстерсіз мүмкін емес. Ең жоғары сатыларда жануарлардың әдеттері ең қарапайым интеллекттің бар екенін көрсететін нақты параметрлерге ие болады.
Айналадағы әлем жүйелі түрде тірі тіршілік иесінің алдына жаңа міндеттер қояды, олардың шешімі эволюциялық процеске ықпал етеді. Әйтпесе, тіршілік иесі өледі.
Тәртіптің ең жоғары деңгейі
Филогенездегі психика дамуының негізгі кезеңдерін қарастыра отырып, соңғы кезең – интеллект кезеңі екенін атап өтеміз. Тірі тіршілік иелерінің бұл мінез-құлқының ерекше белгілерін атап өтейік:
- ауыр қателер жоқ, дұрыс әрекетті жылдам таңдау;
- үздіксіз интегралдық акт түріндегі кез келген операцияны орындау;
- ұқсас жағдайларда жануарларға дұрыс шешім қолдану;
- белгілі бір нәрсені пайдаланумақсатқа жету үшін элементтер.
Леонтьев А. Н мұндай әрекеттердің екі фазасын анықтайды:
- дайындық (таңдау) маймыл таяқшасы;
- жеміс таяқшасымен көтеру (жаттығу).
Мұндай әрекетті жүзеге асыру үшін жануар заттардың өзара байланысын, олардың бір-бірімен байланысын анықтауы, жасалған әрекеттердің нәтижесін қамтамасыз етуі керек. Филогенездегі психика дамуының үшінші кезеңінде дәл осылай болады.
Бірақ маймылдар мұндай құрылғыларды табиғи жағдайда пайдалана ма? Африкадағы шимпанзелердің мінез-құлқын ұзақ уақыт бойы зерттеп жүрген ағылшын әйелі Д. Гудаль мынадай қорытынды жасады:
- Жануарлар жолда кездескен қосымша құрылғыларды пайдаланады. Адам тамақ алуды жеңілдететін қосымша материалдарды арнайы жасайды.
- Маймыл өз мақсатына жету үшін таңдаған пәні басқа жағдайларда жануар үшін қызығушылық пен маңыздылығын жоғалтады. Адам шығарған құрылғыны келесі жағдайларда пайдалануды нақты жоспарлайды.
- Жануарлар жаңалыққа белгілі бір қажеттілікті сезінеді.
Адам санасының пайда болуының алғышарттары
Жануарлардағы филогенез және онтогенездегі психиканың дамуы көптеген алғышарттармен сипатталады, соның негізінде адам санасы ерекше жағдайларда пайда болды.
Солардың бірі ретінде жануарлардың тіршілігі мен қарым-қатынасының бірлескен сипатын атап өтуге болады. Мысалы, зоопсихологтың еңбектерінде Н. А. Тих өзін-өзі сақтау инстинкті туындаған маймылдардағы тұрақты топтастырудың маңыздылығы туралы айтады. Дәл осы кісі өзінше бір ортада өмір сүруге деген тәуелсіз қажеттілікті, табынның жекелеген мүшелері арасындағы қарым-қатынасты қалыптастыруға әкелді.
Филогенездегі психиканың пайда болуы мен дамуы маймылдарда отбасын ұйымдастыруға ұмтылумен байланысты селективті қажеттіліктің пайда болуымен байланысты. Жануарлар психологтары кейбір маймылдардың басқа адамдарға деген құштарлығы бар, бұл олардың арасындағы қарым-қатынастың пайда болуына ықпал етеді деген қорытындыға келді.
Әрине, филогенездегі адам психикасының дамуы жануарлар үйірмесімен байланысты. Бұл үлкен революциялық секірістің нәтижесі.
Психологиялық сипаттамалар
Адамның санасы қалай пайда болды? Ол маймылдарға қалай ұқсайды? Кейбір психологиялық ерекшеліктерді атап өтейік:
- тік қалып қарапайым операцияларды орындау үшін қолды босатуға мүмкіндік берді;
- құралдар жасау әртүрлі әрекеттердің пайда болуына ықпал етті;
- байырғы адамның өмірі мен қызметі ұжымдық болды, бұл жеке адамдар арасындағы белгілі бір қатынастарды білдіреді;
- осындай қарым-қатынас кезінде жауапкершілікті бөлу жүзеге асырылды;
- қарым-қатынас дамып, адам тілі пайда болған, адамдар арасындағы қарым-қатынас нәтижесінде сөйлеу қалыптасқан.
Филогенездегі психиканың пайда болуы мен дамуы ұзақ процесс, нәтижесінде адам басқа тірі заттардан айтарлықтай ерекшеліктерге ие болды.жаратылыстар.
Жануарлардың әртүрлі ұғымдары жоқ. Сөйлеудің арқасында адам идеядан ауытқуға, тарихи деректерге оралуға, оларды салыстыруға, қажетті ақпаратты бөліп көрсетуге, белгілі бір жағдайларда қолдануға мүмкіндік алады.
Еңбектің арқасында адамдарда белгілі бір процестер қалыптасады: зейін, есте сақтау, ерік. Еңбек адамға жануарлар әлемінен жоғары тұруға мүмкіндік береді. Өз алдына еңбек құралдарының жасалуы филогенездегі психиканың дамуы болып табылады. Мұндай әрекет саналы белсенділіктің қалыптасуына ықпал етті.
Тіл таңбалар жүйесі ретінде
Психиканың онтогенез және филогенез процесінде дамуы тілдің пайда болуымен тығыз байланысты. Ол кодтар жиынтығына айналды, соның арқасында сыртқы дүниенің объектілері, олардың қасиеттері, әрекеттері, олардың арасындағы қатынастар белгіленеді. Сөз тіркесіне біріккен сөздерді негізгі қатынас құралы деп санауға болады.
Қазіргі уақытта адам тілінің шығу тегінің бірнеше нұсқасы бар:
- ол рухани өмірдің көрінісі болды, «құдайдан шыққан»;
- тіл – жануарлар әлемінің эволюциясының нәтижесі;
- жеке тұлғалардың практикалық бірлескен қызметі барысында пайда болды.
Филогенездегі психиканың даму мәселесі практикалық өмірде қолдануға болатын объектілер туралы ақпаратты берумен тығыз байланысты.
Эволюция үшін тілдің маңызы
Тілдің пайда болуы адамның саналы әрекетіне үш негізгі өзгеріс енгізеді:
- тіл,сыртқы дүниенің оқиғалары мен объектілерін сөздермен және толық тіркестермен белгілейтін, мұндай объектілерді бөлектеуге, оларға назар аударуға, жадта сақтауға, ақпаратты сақтауға, ішкі идеялар мен бейнелер әлемін жасауға мүмкіндік береді;
- жалпылау процесін қамтамасыз етеді, ол тек қарым-қатынас құралы ғана емес, сонымен бірге адам ойлауының қуатты құралы болуға мүмкіндік береді;
- Тәжірибе құралы, ақпарат беру құралы – тіл.
Филогенез эволюциясындағы психиканың дамуы сананың қалыптасуына ықпал етті. Оны адам болмысының психикалық бейнелеуінің ең жоғары деңгейі деп дұрыс санауға болады.
Сананың сипаттамасы
А. В. Петровский ондағы төрт негізгі түрді бөліп көрсетеді. Филогенездегі психика дамуының барлық деңгейлері егжей-тегжейлі қарастыруға және зерттеуге лайық:
- Сана – қоршаған дүние құбылыстары туралы білімдер жиынтығы. Ол негізгі когнитивтік процестерді қамтиды: қабылдау, ойлау, есте сақтау, қиялдау, сезім.
- Нысан мен субъект арасындағы айырмашылықтарды түзету. Органикалық дүние тарихында тек адам ғана өзін қоршаған әлемді бөліп алып, оған қарсы шықты, өзін-өзі тануға ұмтылды, өзінің психикалық әрекетін байытты.
- Мақсатты әрекет.
- Әлеуметтік байланыстар.
Онтогенез үлгілері
Филогенетикалық даму шкаласы бойынша белгілі бір тірі организмнің алатын орны неғұрлым жоғары болса, оның жүйке жүйесінің құрылымы соғұрлым күрделі болады. Бірақ сонымен бірге қол жеткізу үшін денеге әлдеқайда көп уақыт қажеттолық мінез-құлық және психологиялық жетілу.
Адамның жеке тұлғасы дүниеге келген кезде біздің планетамызда өмір сүретін барлық тіршілік иелерімен салыстырғанда дерлік тәуелсіз өмірге бейімделмеген. Мұны мидың таңғажайып пластикасы, ағзаның өсуіне қарай әртүрлі жүйелер құру қабілеті оңай өтейді.
Жануарларда түр тәжірибесі негізінен жеке даму барысында автоматты түрде орналастырылатын генетикалық бағдарламалар деңгейінде сақталады. Адамдарда бұл сыртқы формада, мәдени-тарихи тәжірибені аға ұрпақтан балаларға беруде көрінеді.
Баланың психикалық дамуы екі негізгі фактормен байланысты:
- дененің биологиялық жетілуі;
- сыртқы ортамен әрекеттесу.
Әрбір жеке тұлғаның сыртқы факторлардың әсерімен байланысты белгілі психологиялық ерекшеліктері болады. Мысалы, сөйлеудің қалыптасуының сезімтал кезеңі 1-3 жасқа тән.
Нәрестенің психологиялық қалыптасуы бірден бірнеше бағытта жүреді:
- жеке даму;
- әлеуметтік даму;
- моральдық жақсарту.
Психиканың әртүрлі сфераларының дамуы біркелкі емес жүзеге асады: кейбір сызықтар бойынша ол қарқынды түрде жүзеге асырылады, басқаларында ол біршама баяу жүреді.
Осындай біркелкі еместіктің нәтижесінде адамда мезгіл-мезгіл даму дағдарыстары пайда болады. Мысалы, қайшылықтар 1 жаста, үш жаста, жасөспірімдік шақта пайда болады, сәйкессіздіктің салдары болып табылады.мотивациялық және интеллектуалдық саланы қалыптастыру. Мұндай дағдарыстардың оң әсері ретінде олардың «дамыған» аймақтардың дамуын ынталандыру қабілетін атап өтуге болады. Олар жеке тұлғаның өзін-өзі жетілдіруінің қозғаушы күші ретінде әрекет етеді.
Психологиялық зерттеу опциялары
Ол бірнеше нақты қадамдарды қамтиды:
- проблема туралы мәлімдеме;
- гипотезаны ұсыну;
- тексеруде;
- зерттеу нәтижелерін өңдеу.
Әдіс белгілі бір әрекеттерді ұйымдастыруды қамтиды. Психологияда алға қойылған гипотезаны жоққа шығару немесе растау үшін келесі әдістер қолданылады: әңгімелесу, эксперимент, бақылау, психодиагностикалық зерттеу.
Зерттеушінің жұмысының ең кең тараған тәсілі – зерттеушінің белгілі бір қызығушылығын тудыратын құбылыстардың пайда болуын күту арқылы жеке тұлғаның (бақылаушылар тобының) бақылауын орнату.
Бұл әдістің айрықша белгісі – зерттеушінің араласпауы. Бақылау эмпирикалық ақпаратты алу кезеңінде тиімді.
Бұл әдістің артықшылығы – психологиялық зерттеу жүргізу барысында бақылаушы өзін табиғи түрде ұстайды. Оның басты кемшілігі – түпкілікті нәтижені болжау мүмкін еместігі, талданатын құбылыстың, жағдайдың, мінез-құлықтың барысына әсер етудің мүмкін еместігі.
Бақылаудың субъективтілігін жеңу үшін зерттеушілер тобының жұмысы, техникалық құралдарды пайдалану, салыстыруәртүрлі экспериментаторлар алған нәтижелер.
Тәжірибе кезінде сіз нақты бақылауға болатын жағдайды ұйымдастыра аласыз.
Практикалық іс-әрекеттің басында қойылған гипотеза әртүрлі айнымалылар арасындағы байланысты болжайды. Оны тексеру үшін зерттеуші әрекеттер алгоритмін, әдістемені таңдайды, содан кейін эксперименттік бөлікке көшеді.
Оны жүзеге асырудың бірнеше нұсқасы бар: табиғи, қалыптастырушы, анықтаушы, зертханалық.
Әңгіме зерттеушіге қажет эмпирикалық деректерге негізделген қарым-қатынастарды анықтауды қамтиды.
Бірақ зерттелуші мен зерттеуші арасында елеусіз психологиялық байланыс болған жағдайда күдік, стереотиптік, стандартты жауаптардың көмегімен жағдайдан кетуге деген ұмтылыс пайда болады.
Әңгіменің сәтті болуы психологтың біліктілігіне, әңгімелесушімен байланыс орнатуға, жеке қарым-қатынасты әңгіме мазмұнынан ажырата білуіне тікелей байланысты.
Қорытындыда бірнеше сөз
Қазіргі таңда психодиагностикалық зерттеу зерттелушінің ерекшеліктерін, оның эмоционалдық күйінің деңгейін анықтау үшін қолданылады.
Психодиагностика психологияның жеке саласына айналды, ол жеке тұлғаның жеке ерекшеліктерін өлшеуге бағытталған.
Диагностика зерттеудің негізгі мақсаты болып табылады, оны әртүрлі деңгейлерде орнатуға болады:
- эмпирикалық (симптоматикалық), белгілі бір белгілерді (симптомдарды) анықтаумен шектелген;
- этиологиялық, ол тек сипаттамаларды ғана емес,сонымен қатар олардың көріну себептері;
- типологиялық диагностика – адамның психикалық әрекетінің бір суретіндегі табылған белгілердің орны мен мағынасын анықтау.
Заманауи психодиагностика әртүрлі практикалық салаларда қолданылады: денсаулық сақтау, кадрларды орналастыру, кәсіптік бағдар беру, таңдау, әлеуметтік мінез-құлықты болжау, психотерапевтік көмек, білім беру, тұлғааралық және жеке қарым-қатынас психологиясы. Психодиагностиканың арқасында балалар психологтары әр балаға тән мәселелерді анықтайды, қиын өмірлік жағдайлардан дер кезінде шығуға көмектеседі және құрдастарымен байланыс орнатады.
