Күнделікті жұмысты жоспарлау кез келген мұғалімнің іс-әрекетіндегі таптырмас элемент болып табылады. Сондықтан ресейлік балабақша тәрбиешілері кәсіби қызметінің осы бөлігіне қатты көңіл бөледі.
Заманауи шындық
Қазіргі уақытта балабақшаға мейірімді, зейінді, мейірімді, шыдамды, ізденімпаз, балалармен жұмыс істеуді білетін және қалайтын педагогтар қажет.
Жылдық жұмысты жоспарлау мұғалімдерге әр оқушының жасы мен жеке ерекшеліктерін ескеруге, олардың арасынан дарынды және талантты балаларды анықтауға және олардың дамуы үшін жеке білім беру траекториясын құруға көмектеседі.
Нағыз кәсіпқой өз ісіне заманауи педагогикалық технологиялар мен әдістерді қосады, үнемі өзін-өзі тәрбиелейді, өз ой-өрісін кеңейтеді.
Не қосу керек
Күнделікті жоспарлауда тәрбиеші өз қамқорлығындағылармен өткізетін сабақтар мен іс-шараларды қамтуы керек. Маңызды аспект - сыныптар санының балалардың жас ерекшеліктерімен байланысы.
Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша күнделікті жоспарлау тәрбиешіге математикадан дамыту сабақтарын, қоршаған әлемді біркелкі бөлуге, серуендер, экскурсиялар өткізуге, мерекелер мен шығармашылық кештер ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жеке балалармен мазмұнды әңгімелер мен іс-шараларды енгізу керек. Зейінді мұғалім дарынды балалардың қабілеттерін анықтап, олардың дамуына жеткілікті уақыт бөлуі керек.
Нұсқаулар
Мектепке дейінгі мекеме тәрбиешісі қандай нормативтік талаптарды басшылыққа алуы керек? Күнделікті жоспарлауды тәрбиеші нормативтік-құқықтық және заңнамалық құжаттардың, ұйымның ішкі жергілікті актілерінің, негізгі бостандықтар мен адам құқықтарын қорғау туралы конвенцияның, Ресей Федерациясының Конституциясының, Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің, Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің негізінде құрастырады. «Білім туралы» Заңы, мектепке дейінгі білім беру ұйымдары туралы үлгі ереже.
Мұғалім балабақшаның мазмұнына, орналасуына, ұйымдастырылуына қойылатын санитарлық-эпидемиологиялық талаптарды ескереді.
Неге назар аудару керек
Кіші топтағы күнделікті жоспарлау арнайы балаларды бақылау журналын толтырумен бірге жүреді.
Оқу-тәрбие іс-әрекетінің нақты бөлінуі білім мен тәрбиенің қалыптасуына оңтайлы жағдай жасауға ықпал етеді.әрбір нәрестенің дамуы, оның әлеуметтенуіне көмектесу.
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы құжаттаманың ерекшеліктері
Ортаңғы топтағы күнделікті жоспарлау құжаттама қажет. Педагог сонымен қатар балалардың сабаққа қатысуы туралы есеп картасын жүргізеді, олардың балабақшаға келмеу себептерін анықтайды.
Құжаттама келесі қалталарда ұйымдастырылған:
- ақпараттық;
- талдау және жоспарлау;
- тәрбие жұмысы.
Бірінші папкаға мұғалім мектеп жасына дейінгі балалардың денсаулығы мен өмірін қорғау бойынша нұсқауларды қояды. Дене шынықтыруға арналған маусымдық жоспарлар да осында сақталады.
Мұғалім балалардың тізімін, топтың жылдың әр кезеңіндегі жұмыс режимін, ата-аналар туралы ақпаратты бекітеді.
Оқу-тәрбие процесін әдістемелік қамтамасыз етуге, диагностикалық материалдарға, ұзақ мерзімді жоспарлауға ерекше көңіл бөлінеді.
Іс-шараның мақсаты
Дайындық тобындағы күнделікті жоспарлау тәрбиешіден белгілі бір дайындықты, мектеп жасына дейінгі балалардың психофизикалық даму заңдылықтарын, тәрбие мен қарым-қатынас техникасы мен әдістерін білуді талап ететін күрделі мәселе.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі оқу-тәрбие процесінің тиімділігі күнделікті сабақ кестесінің сапасына байланысты.
Жоспарлау – бұл оқу-тәрбие жұмысының негізін құрайтын іс-әрекеттердің «сызбасы»DOW. Қағазда көрсетілген нақты тармақтардың арқасында сіз белгісіздіктен арыла аласыз, негізгі тапсырмаларға назар аудара аласыз, бақылауды жеңілдете аласыз.
Егде топтағы күнделікті жоспарлау мақсат қоюды, ережелерді, әрекеттер тізбегін ойлауды, жұмыс нәтижелерін болжауды қамтиды.
Сабақты бөлу бағдарламасы тәрбиешінің іс-әрекетін ұйымдастыру мен мақсаттылығының, біржақтылықтан қорғаудың шарты болып табылады. Іс-әрекет арқылы күнделікті ойлау мұғалімге мектеп жасына дейінгі баланың үйлесімді дамыған тұлғасын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Жоспарланған материалды біркелкі тарату асығыстық пен шамадан тыс жүктемені болдырмауға көмектеседі.
Бағдарлама формальдылық емес, ол бар болған жағдайда ғана мектепке дейінгі білім беру мекемесінің алдына жаңа білім беру стандарттары бойынша қойылған мәселені шешуге – қоғам өміріне бейімделген тұлға тәрбиелеуге болады.
Жоспарлау принциптері
Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс жасау арқылы күнделікті ойлау келесі принциптерге негізделген:
- білім беру мен тәрбие үрдісінің байланысы;
- циклділік, жүйелілік, әсерлердің жүйелілігі;
- педагогикалық жағдайларды, мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық дамуының жас ерекшеліктерін ескере отырып.
Балабақша тәрбиешілерінің күнделікті жоспарларын тексеру кезінде анықталатын кемшіліктердің қатарында артық жүктеме, өз бетінше жұмыс істемеуі жатады.
Сабақтарды бөлу мұғалімнің жауапкершілігін сезінуі үшін анық және мұқият болуы керекжалғасып жатқан іс-шара.
Күнделікті жоспар құру алгоритмі
Екінші кіші топты қалай оқытып, қалай тәрбиелеу керектігін қарастырайық. Күнделікті жоспарлау режим сәттерін көрсетуді қамтиды: таңертең, түстен кейін, кешке. Ол интеллектуалдық, эмоционалдық, физикалық белсенділікті, сонымен қатар аймақтық ерекшеліктерді (табиғи жағдайлар, климат) ескереді.
SanPins нормалары бойынша бөбекжай тобында аптасына 8-10 минуттық 10 сабаққа рұқсат етілген. Мұғалім олардың бірін түскі асқа дейін, екіншісін ұйқыдан кейін жоспарлайды. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің кіші тобында педагог аптасына 11 сабақ ұйымдастырады. Орта мектепте олардың саны 12 сабаққа дейін, жоғары сыныпта 15 сабаққа дейін артады.
Дайындық тобында қосымша білім беру сабақтарымен бірге мұғалім 17 іс-шара өткізеді.
Күнделікті жоспарлау мысалы
Біз балабақшаның үлкен тобында бір күнді жоспарлау нұсқасын ұсынамыз. Күннің бірінші жартысында экологиялық білім беру күтілуде. Балалар тәлімгерімен бірге балабақша аумағын аралап шығады. Олар гүлдерді зерттейді, мұғалімге сұрақтар қояды, осылайша өсімдіктермен танысады. Түскі астан кейін күндізгі ұйқы ұйымдастырылады, содан кейін мұғалім балаларды қатайтады. Олар дымқыл шүберекпен сүртіледі және қарапайым физикалық жаттығулар жасайды.
Түстен кейін балалар үшін өнер сабағы ұйымдастырылады. Мұғалім өз оқушыларын қағаз бетіне табиғаттың әсемдігін бейнелеуге шақырады, олардың артында тұрғантаңғы серуен кезінде байқалды.
Мұндай күнделікті жоспарлау өскелең ұрпақта қоршаған ортаға құрметпен қарауды қалыптастыруды көздейді.
Сонымен, таңертең бірлескен іс-әрекет - серуен, түстен кейін - шығармашылық жұмыс жоспарланған.
Қорытынды
Күнделікті жоспарлауды оңтайландыру үшін мұғалім әр күн үшін өзінің «ырымдарын» ойлап табуы керек:
- әр сәбимен диалог;
- топтық ынтымақтастық;
- айту немесе оқу;
- білім беру ойындары, дидактикалық жаттығулар;
- бақылаулар;
- шығармашылық ойындар;
- театр, релаксация жаттығулары, психогимнастика;
- танымдық бес минуттық;
- көркем өнімді жұмыс;
- музыка
Жақсы мұғалім өз оқушыларымен жұмыс жасауда негізгі аспектілерді жіберіп алмайды, бірлескен сабақтарды жоспарлайды, мектеп жасына дейінгі балалардың өзін-өзі дамытуға ықпал етеді. Таңертеңгі сағаттарды балалармен өткізу туралы ойлағанда, ол бұл уақыттың ең тыныш кезеңі екенін ескереді. Күннің басында мұғалім балаларды жұмысқа қосып, оларда қуанышты, көңілді көңіл-күй қалыптастыруы керек. Ол үшін эмоционалды ынталандыратын гимнастика жүргізеді. Мұғалім жұмысты жеке немесе топшада орындайды.
Фронтальды жаттығулардың нұсқаларының ішінде, мысалы, таңертең балаларға арналған дөңгелек биді таңдауға болады.
Балалармен жеке қарым-қатынас жасау үшін ең қолайлы уақыткүннің бірінші жартысы саналады. Жеңіл, қызығушылыққа сүйену, ойластырылған әрекеттердің мазмұны арқасында мұғалім балалардың ауызша сөйлеуін тәрбиелеуге және дамытуға, дұрыс интонацияны дамытуға қол жеткізеді. Таңертеңгілік кезеңнің мазмұны ойын әрекеттерін, табиғат құбылыстарын қысқаша бақылауды, иллюстрациялар мен заттарды қарастыруды қамтиды.
Мысалы, ортаңғы және кіші топтардың күнделікті жоспарына жігіттермен қоршаған әлем, отбасы туралы қысқаша әңгімелер енгізуге болады. Оларды мүмкіндігінше көрнекі және тиімді ету үшін иллюстрациялар мен фотосуреттермен бірге жүруге болады.
