Көп адамдар «инноватор» сөзін естіген. Қазірдің өзінде дыбыс арқылы бұл прогрессивті нәрсемен байланысты деп қорытынды жасауға болады. Білім саласында ілгерілеуге орын бар ма және педагогикада түбегейлі жаңалық болуы мүмкін бе? Осы сұрақтарды ойластырмас бұрын, "инноватор - бұл …" деген сұраққа жауап беру керек.
Тұжырымдаманың анықтамасы
Инноватор – жалпы қабылданған идеялардан өзгеше идеяларды жүзеге асыратын және өз қызмет түріне жаңалық әкелетін адам. Бірақ заманауи технологияның дамуына қарамастан, консерваторларға қарағанда мұндай адамдар әлі де аз. Жаңашыл деген анықтамадан оларға консерваторлар қарсы екені белгілі болады.
Қоғамды сынға алып, өз идеяларын айтудан қорықпай, оны жүзеге асыруға тырысу әркімнің қолынан келе бермейді. Жаңашыл тұлғаның белгілі бір түрі, сондықтан бұл ұғымға батыл адамдардың бәрі бірдей сәйкес келе бермейді.
Қажетті қасиеттер
Инноваторлар бастағанының бәрін соңына дейін жеткізуге тырысады. Егер адам бір нәрседен екінші нәрсеге тез ауысуға бейім болса, онда ол жаңашыл болмайды. Оның идеялары жұмыс істейтінін (ең алдымен өзіңізге) дәлелдеу маңызды және сіз жарты жолда кеткеніңізді білмейсіз.
Инноватор болмайдыістерді кейінге қалдырыңыз. Ол үшін сәтсіз жағдайлар немесе орынсыз жағдайлар туралы ешқандай ақтау жоқ. Жаңашыл – әрекетшіл адам, ол күн сайын мақсатына жету үшін бірдеңе жасауға ұмтылады.
Инноватор күн сайын жаңа білім алады, ол әрқашан оқуға дайын және өзін-өзі жетілдіруге ұмтылады. Олар өздерінің прогрессивті дизайндарын жүзеге асыруға көмектесетін нәрсені үнемі іздейді. Инноваторлар - айналадағы әлемді айтарлықтай өзгерте алатын идеялар генераторы.
Жаңашылдың қоғамдағы орны қандай
Инноваторлар прогрестің нағыз қозғалтқышы, олардың арқасында қоғам бір орында тұрмайды. Олардың идеялары ғаламдық сипатқа ие, өйткені олар өз ойларын белгілі бір қызмет саласының ауқымында тудырады. Мұндай адамдар оқиғаларға әсер ету мүмкіндіктерін табу үшін айналада болып жатқан барлық нәрселерге қызығушылық танытады.
Инноваторлар басқалардың өмір сүру сапасын жақсартуды армандайды. Әдеттен тыс шешімдерді табу үшін олар үнемі үйренеді. Олар көмек сұрауға ұялмайды, олар тәжірибелі әріптестерімен және өз саласындағы мамандармен сөйлескенді ұнатады. Инноваторлар үшін бұл жаңа нәрсені үйренудің тамаша тәсілі, сондықтан олар кез келген қоғамда бірден көрінеді - олар білімді және әрқашан қызықты ойларды айта алады.
Жаңашыл педагогтар қозғалысының қалыптасуы
70-80-жылдардың аяғында. педагогикада тоқырау болды: кейбір ізгі қасиеттердің асқақтауы басталды, оқытудың монотонды әдістері жасалды, мұғалімдердің шығармашылық қабілеттерін жүзеге асыру шектелді. Педагогика жауап береді.ынтымақтастық. Қозғалыстың бастауында тұрғандар жаңашыл педагогтар деп атала бастады. Олардың есімдері педагогикалық қауымнан тыс белгілі: В. Ф. Шаталов, Ш. А. Амонашвили, Е. Н. Ильин, Н. Н. Палтишев, С. Н. Лысенкова, М. П. Щетинин, И. П. Волков, И. П. Иванов, В. А. Караковский, Б. П. Никитин.
Білім берудегі көпжылдық тәжірибелерімен олар білім мен тәрбие берудегі қалыптасқан көзқарасты өзгерте алатын шешімдерді үнемі іздестірді. Олар Ресейдің педагогика саласындағы жаңашылдары болды. Олардың шешімдері мұғалімдердің де, студенттердің де әлеуетін толық ашуға мүмкіндік бермейтін ескірген жүйені өзгерте алды.
Бұл қозғалыс дәл білім беру саласында реформалар қажет болған кезде пайда болды. Оқу үрдісі орын алған авторитарлық және консервативті режим оларды өз бетінше білім алуға және өзін-өзі зерттеуге итермелей алмады. Ересектер мен балалардың жеке ерекшеліктерін ескеретін тұжырымдамалар мен әдістерді әзірлеу қажет болды.
Ынтымақтастық педагогикасы
Ынтымақтастық педагогикасы келесі гуманистік принциптерге негізделген:
- баланың жеке басын құрметтеу;
- оқу-тәрбие процесінде мұғалім мен оқушының ынтымақтастығы;
- тәрбиеші мен оқушы арасындағы рухани түсіністікке ұмтылыңыз.
Енді мұғалімдер балаларды оқуға мәжбүрлемейтін, олардың оқуына қолайлы жағдай жасаған. Педагогикада студенттер мен мұғалімдердің өзін-өзі шығармашылықпен жүзеге асыруға ұмтылысы ынталандырылды. Мұғалім мұнымен шектелмедіпедагогикалық әдістерді қабылдады, енді ол әр студентке көзқарас табуы керек болды.
Стандартты емес әдістер оқушылардың үлгерімі мен оқуға деген құштарлығын арттыруға көмектесті. Ерекше шешімдерді іздеу - жаңашыл мұғалімнің басқалардан басты айырмашылығы. Жоғарыда аталған мұғалімдер ұсынған идеялар келешегі зор және тиімді болып шықты, бұл ынтымақтастық педагогикасының танымал болуына себеп болды.
Олардың шешімдері мен тәжірибесі бүкіл педагогикалық қауымдастыққа қолжетімді болды: балабақшадан бастап жоғары оқу орындарына дейін. Олар семинарлар өткізді, кітаптар шығарды, онда практикалық және теориялық тәжірибелері егжей-тегжейлі сипатталды. Танымал жаңашыл мұғалімдердің идеялары оқу үдерісі қандай болу керектігі туралы идеяны өзгерте алды.
