Табысты белсенді адам, қайраткер, жасаушы деп аталады. Сонымен бірге ол бір немесе бірнеше қызмет түрімен айналыса алады, оның негізгісі еңбек. Қарапайым халықтарды қоғамға ұйымдастырып, содан бері оларды барлық қажетті заттармен қамтамасыз еткен де сол. Бірақ жұмыс істеу үшін көп және әртүрлі әрекет ету керек.
Әрекет әрекет элементі ретінде
«Элемент» сөзі көбінесе кішкентай, елеусіз нәрсемен байланысты. Бірақ егер бәрі бір-бірімен байланысқан бөлшектерден тұратынын ескерсек, онда олардың әрқайсысының объектінің жалпы құрылымындағы маңызы айқын болады. Бірдей емес ауыстыру, қайта реттеу, бір элементті жоғалту жалпы объектінің қасиеттері мен сапаларының өзгеруіне әкелуі мүмкін (әрдайым жақсы жаққа емес).
Кез келген жұмыс - өнімді немесе өнімсіз - белгілі бір ретпен реттелген біртұтас әрекеттер тізбегінен тұрады. Көздеген нәтижеге жету үшін адам қажетті құралдарды, құрылғыларды, материалдарды және т.б. пайдалана отырып, жүйелі, ұтымды әрекет етуі керек. Яғни, қызметтің мұндай элементар бөліктері,өйткені іс-әрекеттер оның сәттілігін анықтайды, егер олардың таңдауы дұрыс болса және жүйелілік қисынды болса. Кездейсоқтық, артықшылық немесе олардың болмауы, кез келген нәрсеге қарамастан, пайдасыз жұмыстың себебі болып табылады.
Адам әрекеті дегеніміз не
Жануарлар әлемінің көптеген өкілдері сияқты адам да іс-әрекетші. Ол өз жұмысының нәтижесінде өзінің мекендеу ортасын және өмір сүру жағдайларын өзгертуге, жақсартуға қабілетті, қоршаған ортаға өзінің тән трансформациялық қатынасы.
Табиғатта «белсенділік» сияқты объект (тірі немесе жоқ) жоқ: оны салу немесе суретке түсіру мүмкін емес. Дегенмен, әрекет пен адам бөлек болмайды.
Өмір сүру жағдайындағы көрінетін саналы өзгерістер оның бір нәтижесі, ол өнімді. Екіншісі – ішкі өзгерістер, өзін-өзі жетілдіру. Адам еңбек ете отырып, өзінің психикалық, физиологиялық, психикалық процестерін дамытудың жаңа жолдарын ашты, үйренді және ойлап тапты. Яғни, белсенді субъект бола отырып, ол өзінің трансформацияларының объектісіне бүкіл әлемді ғана емес, сонымен бірге өзін, қоғамын да ие болады.
Мотивтер мен әрекеттер
Адамдарды әрекет етуге не итермелейді? Бұл адамды белсенді әрекеттерге итермелейтін мотив, себеп, өзіндік қажеттілікті (физиологиялық, рухани, әлеуметтік) қанағаттандыру қажеттілігі. Олар тәрбиенің, қоғамдық қатынастардың, мәдениеттің, әдет-ғұрыптың әсерінен қалыптасады.
Адам өмірінде не істейді? Ойын, оқу, еңбек – бұл оның қызметінің негізгі түрлері. Олар игерілдібірте-бірте, оның психофизиологиялық дамуы ретінде. Адамның негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыратын және оның мүмкіндіктеріне сәйкес келетін түрлердің біреуі басым болады. Сонымен, ойын бала әрекетінің негізгі түрі бола отырып, тәрбиелік (мектептік, кәсіптік білім беру), содан кейін еңбекпен ауыстырылады.
Шығармашылық пен қарым-қатынас - адам әрекетінің ерекше түрлері.
Шығармашылықтың нәтижесі ғылымдағы, өнердегі, материалдық құндылықтарды өндірудегі жаңалық. Қарым-қатынасқа деген ұмтылыс адамның материалдық және рухани қажеттіліктерін қанағаттандыру қажеттілігімен түсіндіріледі.
Әрекеттер классификациясы (психология)
Нақты әрекеттерді дәйекті орындау арқылы кез келген әрекет түрі мүмкін. Психология төрт түрді атайды:
| Әрекет түрлері | Сипаттама, мысалдар |
| Инстинктивтік | Яғни, генетикалық, бейсаналық. Мысалы, өрт кезінде анасы өзіне өлім қаупіне қарамастан (аналық инстинкт) баланы құтқаруға асығады. Түйсік саналы сипаттағы әрекеттерді тудыруы мүмкін - сол ана өрттен құтылудың ең жақсы құралы мен жолдарын іздейді |
| Рефлекс | Тітіркендіргіштерге бейсаналық реакциялар: ауырған жерді уқалау, түтін бөлмеде жөтелу |
| Импульсивті |
а) Кез келген сипаттағы тосын сыйларға бейсаналық реакция: леп белгісі«Мәссаған!» қорқатын адамға және күтпеген жерден қуанған адамға тән. б) жартылай саналы импульсивті әрекеттер: шабуылдан қорыққан адам қорғаныс шараларын қолданады |
| Ерікті |
Негізгі, саналы әрекеттер. Мысалы, кітаппен жұмыс істеуге дағдыланған оқушы, оқушы өз іс-әрекетінің тізбегін дұрыс құрастырады: мәтінді бірнеше рет мұқият оқып, негізгі тақырыпты, әрекеттегі кейіпкерлерді бөліп көрсету, оларға сипаттама беру, т.б. |
Адам үшін іс-әрекеттің негізгі түрлері ерікті болып табылады. Білімді адам түйсіктерді өз еркіне бағындыру және эмоциялардың шамадан тыс болуы рационалды ойлауды ішінара немесе толығымен өшіруі мүмкін қиын жағдайларда әдейі әрекет етуді біледі.
Әлеуметтану: М. Вебер бойынша іс-әрекеттердің жіктелуі
Адам күнделікті басқа адамдарға қандай да бір жолмен әсер ету мақсатын көздейтін әлеуметтік әрекеттерді жасайды.
М. Вебердің классификациясы бойынша (әлеуметтанушы, 1865-1920, Германия) іс-әрекеттің мынадай түрлері бар:
- Мақсат-рационалды, яғни практикалық мақсат пен оған жетудің ойластырылған құралдарының болуы. Мұндай әрекеттерді, мысалы, науқасты емдеу кезінде дәрігер ұйымдастырады, қандай асқынулар туындауы мүмкін, қандай емдеу және алдын алу шараларын қолдану керек.
- Құндылық-рационалды әрекеттер жеке тұлғаның моральдық көзқарастарынан туындайды. Екінші дүниежүзілік соғыстың көптеген қаһармандарының іс-әрекеттері сезімдер арқылы анықталадыпатриоттық, Отан қорғау парызы.
- Аффективті – күшті сезімдерден (қорқыныш, махаббат) туындайды. Мысалы, жас жігіт қызға сезімін дәлелдеу үшін жартастан секіреді.
- Дәстүрлі іс-әрекеттер әдет-ғұрыптарды сақтау қажет болған ұқсас жағдайларда қайталанады (жерлеу, үйлену тойлары, батырларды құрметтеу, мерекелерді ұйымдастыру және өткізу).
Вебер бойынша адамның іс-әрекеті оның жеке мотивтеріне және басқалардың реакциясын күтуіне (мақұлдау, айыптау) байланысты.
Әрекет түрі ретінде әрекет ету
Айнадағыдай іс-әрекетте адамның моральдық болмысы көрінеді, өйткені олар «жақсы» мен «жаман» арасындағы саналы таңдау арқылы белгіленеді. Бұл әрекет формасы қоғамда қабылданған ережелер мен нормаларға сәйкес келетін немесе сәйкес келмейтін мінез-құлық құрамдас бөлігі болып табылады.
Кез келген әрекеттің адамның ниетіне байланысты өз мақсаты мен жүзеге асыру жоспары болады. Оның салдары әрқашан күткенмен сәйкес келе бермейді және ол ойланбаған, жеңіл-желпі деп сипатталады.
Әрекетті білдіруге болады:
- тікелей физикалық әрекетте (құлаған затты көтеріп, оны түсірген адамға беріңіз);
- вербалды (сөзбен қолдау, біреуді мақұлдау немесе айыптау);
- оқиғаларға, басқа адамдарға, олардың іс-әрекеттеріне, сөздеріне (ирония, ым-ишара, дене қимылдары, көзқарас) қатынасын көрсетуде;
- әрекетсіздік (басшының бұйрығын орындамау, қиналған адамға көмек көрсетпеу).
Іс қабылданған шартқа сәйкес сырттан сөзсіз бағаланады.қоғамның (немесе топтың) моральдық нормалары. Мысалы, тіпті ұрлауды ептілік пен қорықпаушылықтың белгісі ретінде әлеуметтік ортада мақұлдауға болады.
Адам кез келген әрекетке, оның болашағы анық емес немесе алыс болып көрінсе де, өз әрекеті үшін міндетті түрде жауап береді.
Оқу іс-әрекетіндегі әрекет түрлері
Әр ұрпақ алдыңғысынан қалған тәжірибені, білімді, дағдыны игеруге мәжбүр, яғни үйренуі керек. Ғылым мен техниканың дамуымен, қоғамдық процестердің жаңаруымен мазмұны, формалары, оқыту әдістері түрленеді, оқу іс-әрекетінің жаңа түрлері пайда болады.
Қазіргі қоғамда жақсы жалпы және арнайы білім жоғары бағаланады. Адам үшін бұл кәсіпқойлардың ең қызықты әлеміне ашық есік, ал қоғам үшін оны прогресс жолында жетелеуге қабілетті жоғары білікті және шығармашыл кадрлардың шығуына кепілдік береді.
Мұғалімдер мен оқушылардың оқу әрекеті мен іс-әрекетінің түрлері ерекшеленеді, себебі олардың атқаратын қызметтері әртүрлі: біріншілері білім береді, ал екіншісі алады. Тәрбиеші, мұғалім, ата-ана, лектор сабақ береді, яғни олар осы процестің белсенді субъектілері болып табылады. Оқыту объектілері – оқушылар, студенттер, әртүрлі курс студенттері – оларға берілген іс-әрекеттің ұғымдары мен түрлерін (ақыл-ой, практикалық) меңгереді.
Білім беру – бұл жоғары сапалы білім беруді ғана емес, сонымен қатар оқу әрекетін біртіндеп және саналы түрде меңгеруді, ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын қажет ететін күрделі, ұзақ мерзімді процесс.
Шешімтанымдық тапсырмалар оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамытумен қатар жүретіні сөзсіз. Яғни, оқытудың соңына қарай өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі дамытуға, коммуникациялық байланыстарды орнатуға және қоғамдағы орнын анықтауға бағытталған әрекеттерді меңгеруі қажет. Олардың толық тізімі Федералдық мемлекеттік білім стандартында берілген.
Заңды және заңсыз әрекеттер
Құқық қорғау органдарының қызметі елімізде қабылданған заңнамаға сәйкес азаматтардың құқықтарын қорғауға бағытталған.
Заңды әрекеттердің түрлері әртүрлі негіздер бойынша анықталады. Мысалы, заңға сәйкес оларды келесі топтарға бөлуге болады:
- заңды, яғни заңға сәйкес: жылжымайтын мүлікті сатып алу немесе сату, өз мүддесін қорғау үшін сотқа жүгіну және т.б.;
- заңсыз, заңға қайшы: әртүрлі қылмыстар, қасақана және байқаусызда жасалған теріс қылық.
Заңды әрекеттерді тек адвокаттар ғана емес, сонымен қатар басқа қызмет саласының қызметкерлері де жүзеге асырады. Мысалы, іссапарға жіберілген адамның кәсіпорынға келу фактісін растау үшін әділет органдарына барудың қажеті жоқ: бұл кадр бөлімінде жасалады. Немесе: неке қию туралы куәлікті беру оның АХАЖ органдарында тіркелген жері бойынша беріледі.
