Неоклассикалық мектеп – экономикалық салада қалыптасқан бағыт, ол тоқсаныншы жылдары пайда болды. Тренд маржиналистік революцияның екінші кезеңінде дами бастады және бұл Кембридж және Америка мектептерінің шығармашылық басталуымен байланысты. Нарықтың жаһандық мәселелерін экономикалық тұрғыдан қарастырудан бас тартқан және оңтайлы басқару заңдылықтарын анықтауға шешім қабылдаған олар. Неоклассикалық мектеп осылай дами бастады.
Идеологиялық теория
Бұл үрдіс озық әдістемелердің арқасында дамыды. Неоклассикалық мектептің негізгі идеялары:
- Экономикалық либерализм, «таза теория».
- Толық бәсекелестікке жататын және микроэкономикалық деңгейдегі шекті тепе-теңдік принциптері.
Экономикалық құбылыстарды талдау, бағалау басталды және мұны сандық зерттеу әдістері мен қолданбалы математикалық аппаратты пайдаланатын шаруашылық жүргізуші субъектілер жасады.
Экономикалық ғылымның зерттеу объектісі не?
Екі зерттеу нысаны болды:
- "Таза экономика". Негізгі мәні ұлттық, тарихи формалардан, меншік түрлерінен абстракциялау қажет болатынында жатыр. Неоклассикалық мектептің барлық өкілдері классикалық сияқты таза экономикалық теорияны сақтап қалғысы келді. Олар барлық зерттеушілерге экономикалық емес бағалауларды басшылыққа алмауды ұсынды, себебі бұл мүлдем негізсіз.
- Сфераны бөлісу. Өндіріс артта қалады, бірақ қоғамдық ұдайы өндірістің шешуші буыны – бөлу, айырбас.
Дәлірек айтсақ, неоклассиктер функционалдық тәсілді тәжірибеде қолдана отырып, өндіріс, тарату, айырбастау саласын біртұтас жүйелі талдаудың екі бірдей саласына біріктірді.
Бұл трендтің тақырыбы не?
Неоклассикалық экономика мектебі зерттеу пәні ретінде мыналарды таңдады:
- Пайданы барынша арттыруға және шығындарды азайтуға тырысатын экономика саласындағы барлық қызметтің субъективті мотивациясы.
- Адам қажеттіліктерін жақсырақ қанағаттандыру үшін ресурстар шектеулі ортадағы бизнес субъектілерінің оңтайлы тәртібі.
- Рационалды басқару және еркін бәсекелестік заңдылықтарын белгілеу мәселесі, баға саясатын, еңбекақыны, табыс пен оны қоғамда бөлуді қалыптастыруға қойылатын заңдылықтарды негіздеу.
Классикалық және неоклассикалық мектептер арасындағы айырмашылықтар
Экономикада неоклассикалық бағыттың қалыптасуы жұмыстардың арқасында мүмкін болды. Альфред Маршалл атты ағылшын экономисі. Дәл осы адам 1890 жылы «Экономисттің принциптерін» әзірледі және басқа елдерде одан да жақсы ықпалға ие болған англо-американдық экономика мектебінің заңды негізін қалаушы болып саналады.
Классиктер негізгі назарын баға теориясына аударды, ал неоклассикалық мектеп баға саясатын қалыптастыру, нарықтық сұраныс пен ұсынысты талдау заңдылықтарын зерттеу орталығына көтерді. Рикардо концепциясын толығымен қайта өңдеп, оны Бём-Баверк бағытымен байланыстыра отырып, баға белгілеуге қатысты «ымырашылдық» бағытты қалыптастыруды ұсынған А. Маршалл болды. Осылайша сұраныс пен ұсыныс қатынасын талдау негізінде құнның екі факторлы теориясы қалыптасты.
Неоклассикалық мектеп мемлекеттік реттеудің қажеттілігін ешқашан жоққа шығарған емес және бұл классикадан негізгі айырмашылықтардың бірі ғана, бірақ бұл әсер әрқашан шектеулі болуы керек деп есептейтін неоклассиктер. Мемлекет бизнесті жүргізу үшін жағдайларды қалыптастырады, ал бәсекеге негізделген нарықтық процесс теңгерімді өсуге, сұраныс пен ұсыныс арасындағы тепе-теңдікке кепілдік бере алады.
Сонымен қатар неоклассикалық экономикалық мектептің негізгі айырмашылығы графиктерді, кестелерді, белгілі бір модельдерді практикалық қолдануда екенін айта кеткен жөн. Олар үшін бұл иллюстрациялық материал ғана емес, сонымен қатар теориялық талдаудың негізгі құралы.
Неоклассикалық экономистер ше?
Олар гетерогенді ортаны білдіреді. Олар қызығушылықтар саласында ерекшеленеді, әртүрлі мәселелерді зерттейді жәнеоларды шешу жолдары. Экономистер барлық қызмет түрлерін талдауда қолданылатын әдістермен, тәсілдермен де ерекшеленеді. Бұл сондай-ақ осы бағыттың барлық өкілдері іс жүзінде бөлісетін көзқарастары, тұжырымдары біртекті классиктерден айырмашылығы.
А. Маршаллдың егжей-тегжейлі қағидасы
Экономиканың неоклассикалық мектебінде осы бағыттың тұтас концепциясын анықтайтын ең маңызды тепе-теңдік принципі бар. Экономикадағы тепе-теңдік нені білдіреді? Бұл сұраныс пен ұсыныстың, қажеттіліктер мен ресурстардың арасындағы сәйкестік. Баға механизміне байланысты тұтынушылық сұраныс шектеледі немесе өндіріс көлемі ұлғаяды. Экономикаға сұраныс пен ұсыныс қисығының қиылысу нүктесімен бейнеленетін «тепе-теңдік құн» түсінігін енгізген А. Маршалл болды. Бұл факторлар бағаның негізгі құрамдас бөліктері болып табылады, ал пайдалылық пен шығындар бірдей рөл атқарады. А. Маршалл өз көзқарасында объективті және субъективті жақтарды ескереді. Қысқа мерзімді кезеңде тепе-теңдік құны сұраныс пен ұсыныстың қиылысында қалыптасады. Маршалл өндіріс шығындары мен «соңғы пайдалылық» принципі сұраныс пен ұсыныстың әмбебап заңының негізгі құрамдас бөлігі болып табылады, олардың әрқайсысын қайшы жүзімен салыстыруға болатынын айтты.
The Economist бағаның өндіріс процесінің шығындарымен реттелетіндігімен, сондай-ақ қағаз парағын дәл кесетін нәрсемен - қайшының үстіңгі жүзімен немесе астыңғы жағымен шексіз дауласуға болатынын жазды. бір. Қазіргі уақыттасұраныс пен ұсыныс тепе-теңдікте болса, онда белгілі бір уақыт бірлігінде өндірілген тауарлардың санын тепе-теңдік, ал оларды сату құнын тепе-теңдік баға деп санауға болады. Мұндай тепе-теңдікті тұрақты деп атайды және шамалы ауытқу кезінде мән өзінің бастапқы орнына оралуға тырысып, бүйірден екінші жаққа ауытқыған маятникті еске сала отырып, бұрынғы күйіне оралуға бейім болады.
Тепе-теңдік баға өзгеруге бейім, ол әрқашан тұрақты немесе берілген емес. Мұның бәрі оның құрамдас бөліктерінің өзгеруіне байланысты: сұраныс не өседі, не төмендейді, өйткені шын мәнінде ұсыныстың өзі. Экономиканың неоклассикалық мектебі бағаның барлық өзгерістері келесі факторларға байланысты деп мәлімдейді: табыс, уақыт, экономикалық саладағы өзгерістер.
Маршалл тепе-теңдігі тек тауар нарығында байқалатын тепе-теңдік. Бұл күйге тек еркін бәсекелестік аясында ғана қол жеткізіледі, басқа ештеңе жоқ. Экономикалық теорияның неоклассикалық мектебін тек А. Маршалл ғана емес, сонымен бірге атап өтуге болатын басқа өкілдері де бар.
Дж. Б. Кларк тұжырымдамасы
Джон Бейтс Кларк есімді американдық экономист «әлеуметтік пайданы» бөлу мәселелерін шешу үшін шекті құндылықтар принципін пайдаланды. Ол өнімдегі әрбір фактордың бір бөлігін қалай бөлгісі келді? Ол негізге факторлардың жұбының: еңбек пен капиталдың арақатынасын алды, содан кейін мынадай қорытындылар жасады:
- Бір фактордың сандық төмендеуімен, қайтару болса да бірден төмендейдібасқа фактордың өзгермеген күйі.
- Әр фактордың нарықтық құны мен үлесі шекті өнімге толығымен сәйкес белгіленеді.
Кларк тұжырымдаманы алға тартты, онда жұмысшылардың жалақысы шекті еңбекке «жіберу» қажет өндіріс көлеміне сәйкес келеді. Кәсіпкер жұмысқа қабылдау кезінде белгілі бір шекті көрсеткіштерден аспауы керек, одан жоғары қызметкерлер оған қосымша пайда әкелмейді. «Шекті» қызметкерлердің жасаған тауарлары салынған еңбек ақысына сәйкес болады. Басқаша айтқанда, шекті өнім шекті пайдаға тең. Бүкіл жалақы қоры жалданған қызметкерлер санына көбейтілген шекті өнім ретінде көрсетіледі. Төлем деңгейі қосымша жұмысшылардың өндірген өнімі есебінен белгіленеді. Кәсіпкердің пайдасы өндірілген өнімнің құны мен еңбекақы қорын құрайтын үлестің арасында қалыптасатын айырмадан тұрады. Кларк өндірістік кәсіпорын иесінің кірісі салынған капиталдың пайызы ретінде ұсынылатын теорияны алға тартты. Табыс – кәсіпкерлік пен қажырлы еңбектің нәтижесі, ол жаңашылдық иесі болған кезде ғана қалыптасады, өндіріс процесін жақсарту үшін үнемі жаңа жетілдірулер, комбинациялар енгізеді.
Мектептің неоклассикалық бағыты Кларк бойынша жұмсау принципіне емес, өндіріс факторларының тиімділігіне, олардың тауар өндіруге қосқан үлесіне негізделген. Баға тек тауардың өсу құнынан қалыптасадыжұмыста баға факторының қосымша бірліктерін пайдалану. Факторлардың өнімділігі импутация принципімен белгіленеді. Фактордың кез келген көмекші бірлігі басқа факторларды есепке алмай, шекті өнімге есептеледі.
Сингвик пен Пигуге сәйкес әл-ауқат теориялары
Неоклассикалық мектептің маңызды қағидалары әл-ауқат теориясы арқылы насихатталды. Ағыстың дамуына Генри Сидгвик пен Артур Пигу да үлкен үлес қосты. Сидгвик өзінің «Саяси экономия принципі» трактатын жазды, онда ол классикалық бағыт өкілдерінің байлық туралы түсінігін, олардың «табиғи бостандық» доктринасын сынға алды, онда кез келген жеке адам өзінің жеке басы үшін бүкіл қоғамның игілігі үшін жұмыс істейді деп айтады. жеке пайда. Сидгвик жеке және әлеуметтік игіліктер көбінесе толық сәйкес келмейді, ал еркін бәсеке байлықтың өнімді өндірісіне кепілдік береді, бірақ шынайы және әділ бөлуді бере алмайды. «Табиғи еркіндік» жүйесінің өзі жеке және қоғамдық мүдделер арасында қақтығыс жағдайларының туындауына мүмкіндік береді, сонымен қатар, қақтығыстар тіпті қоғамдық мүдделер шегінде де, демек, қазіргі және болашақ ұрпақтардың игілігі арасында да туындайды.
Пигу «Әл-ауқаттың экономикалық теориясын» жазды, онда ұлттық дивиденд тұжырымдамасын орталыққа қойды. Ол «шекті таза өнім» түсінігін тәжірибеде қолдана отырып, бөлу мәселелері аспектісінде қоғам мен тұлғаның өзінің экономикалық мүдделерінің арақатынасын анықтауды басты міндет етіп қойды. Пигу концепциясындағы негізгі концепция – бұл жеке пайданың, шығындардың экономикалықтан алшақтығыадамдардың шешімдері, сондай-ақ әлеуметтік жеңілдіктер мен әр адамның өзіне тиесілі шығындары. Экономист нарықтық емес қатынастар өнеркәсіптік экономикаға өте терең енеді, практикалық қызығушылық тудырады деп есептеді, бірақ субсидиялар жүйесі мен мемлекеттік салықтар оларға әсер ету құралы ретінде әрекет етуі керек.
Пигу эффектісі бұрын-соңды болмаған қызығушылық тудырды. Классиктер икемді жалақы мен бағаның ұтқырлығы инвестиция мен жинақтауды теңестірудің және толық жұмысбастылық жағдайында қорларға сұраныс пен ұсыныстың екі негізгі құрамдас бөлігі деп есептеді. Бірақ жұмыссыздық туралы ешкім ойлаған жоқ. Жұмыссыздық жағдайындағы неоклассикалық мектеп теориясы Пигу эффектісі деп аталды. Ол активтердің тұтынуға әсерін көрсетеді, мемлекеттің таза қарызында көрінетін ақша массасына тәуелді. Пигу эффектісі «ішкі ақшаға» емес, «сыртқы ақшаға» негізделген. Бағалар мен жалақы төмендеген сайын, «сыртқы» өтімді байлықтың ұлттық табысқа қатынасы үнемдеуге деген ұмтылыс қаныққанша және тұтынуды ынталандырғанша өседі.
Неоклассикалық мектептің өкілдері сол кездегі бірнеше экономистермен ғана шектелген жоқ.
кейнсиандық
30-жылдары АҚШ экономикасында терең рецессия болды, өйткені көптеген экономистер елдегі жағдайды жақсартуға және оны бұрынғы күшіне қайтаруға тырысты. Джон Мейнард Кейнс өзінің қызықты теориясын жасады, онда ол сонымен бірге мемлекеттің тағайындалған рөлі туралы классиктердің барлық көзқарастарын жоққа шығарды. Неоклассикалық кейнсиандық осылайкүйзеліс кезіндегі экономиканың жағдайын зерттеген мектеп. Кейнс еркін нарықтық қызметті жүзеге асырудың қажетті тетіктерінің жоқтығынан мемлекет экономикалық өмірге араласуға міндетті, бұл серпіліс және депрессиядан шығу жолы болады деп есептеді. Экономист сұранысты арттыру үшін мемлекет нарыққа әсер етуі керек деп есептеді, өйткені дағдарыстың себебі тауарлардың артық өндірілуінде жатыр. Ғалым тәжірибеде бірнеше құралдарды – икемді ақша-несие саясаты мен тұрақты ақша-несие саясатын енгізуді ұсынды. Бұл айналыстағы ақша бірліктерінің санын өзгерту арқылы жалақының икемсіздігін жеңуге көмектеседі (егер сіз ақша массасын көбейтсеңіз, онда жалақы төмендейді, бұл инвестициялық сұраныс пен жұмысбастылықтың өсуін ынталандырады). Кейнс сонымен қатар рентабельді емес кәсіпорындарды қаржыландыру үшін салық ставкаларын көтеруді ұсынды. Ол бұл жұмыссыздықты азайтады, әлеуметтік тұрақсыздықты жояды деп сенді.
Бұл модель экономикадағы бірнеше онжылдықтағы кейбір циклдік ауытқуларды әлсіретіп тастады, бірақ оның кейінірек пайда болған кемшіліктері болды.
Монетаризм
Кейнсиандықтың орнын монетаризмнің неоклассикалық мектебі басты, ол неолиберализмнің бір бағыты болды. Милтон Фридман бұл бағыттың басты дирижері болды. Ол мемлекеттің экономикалық өмірге абайсыз араласуы инфляцияның қалыптасуына, «қалыпты» жұмыссыздық көрсеткішінің бұзылуына әкелетінін алға тартты. Экономист қай жағынан болсын айыптап, сынадытоталитаризм және адам құқықтарын шектеу. Ол Американың экономикалық қатынастарын ұзақ уақыт зерттеп, ақша прогрестің қозғалтқышы деген қорытындыға келді, сондықтан оның ілімі «монетаризм» деп аталады.
Содан кейін еліміздің ұзақ мерзімді дамуы үшін өз ойларын ортаға салды. Алдыңғы қатарда экономикалық өмірді тұрақтандырудың ақшалай және несиелік әдістері, жұмыс орындарын қамтамасыз ету. Олар экономикалық қатынастардың қозғалысы мен дамуын қалыптастыратын негізгі құрал – қаржы деп есептейді. Мемлекеттік реттеу ең төменгі деңгейге дейін қысқартылып, ақша саласын әдеттегі бақылаумен шектелуі керек. Ақша массасының өзгеруі баға саясаты мен ұлттық өнімнің қозғалысына тікелей сәйкес келуі керек.
Заманауи шындық
Неоклассикалық мектеп туралы тағы не айтуға болады? Оның негізгі өкілдері тізілген, бірақ қызық, бұл ағым қазір тәжірибеде қолданылып жатыр ма? Экономистер әртүрлі мектептер мен неоклассиктердің ілімдерін, соның ішінде қазіргі заманғы қамтамасыз ету экономикасының дамуын қайта қарастырды. Бұл не? Бұл инвестицияны ынталандыру, инфляцияны тежеу және өндірісті ұлғайту арқылы экономиканы макроэкономикалық реттеудің жаңа тұжырымдамасы. Ынталандырудың негізгі құралдары салық жүйесін қайта қарау, әлеуметтік қажеттіліктерге мемлекеттік бюджеттен шығыстарды қысқарту болды. Бұл бағыттың негізгі өкілдері – А. Лаффер мен М. Фельдштейн. Дәл осы американдық экономистер ұсыныстық саясат бәрін, соның ішінде стагфляцияны жеңуді де алға тартады деп сенеді. ҚазірКөптеген елдер, соның ішінде АҚШ, Ұлыбритания, осы екі ғалымның ұсыныстарын пайдаланады.
Нәтиже қандай?
Ол заманда неоклассикалық бағыт қажеттілік болды, өйткені классиктердің теориялары жұмыс істемейтінін бәрі түсінді, өйткені көптеген елдер экономикалық өмірде түбегейлі өзгерістерді қажет етеді. Иә, неоклассикалық ілім жетілмеген және кейбір кезеңдерінде мүлдем енжар болып шықты, бірақ дәл осындай ауытқулар көптеген елдерде өте сәтті және өте жылдам дамып келе жатқан бүгінгі экономикалық қатынастардың қалыптасуына көмектесті.
