Морфологияны оқу барысында мектеп оқушылары «Жақсы және пассив шақ жұрнақтары» тақырыбын өтеді. Осы топтың қыр-сырын және мүмкіндіктерін толығырақ қарастырайық.
Бірлестік
Бұл қандай қызық құбылыс? Тіл мамандарының дауы күні бүгінге дейін басылмай келеді. Пікірлер екіге бөлінеді: кейбіреулер қасиетті рәсімді сөйлеудің тәуелсіз бөлігі деп санайды, өйткені оның өзіндік ерекшеліктері бар. Басқалары бұл жай ғана етістік формасы екеніне сенімді. Оның пайда болу тарихына жүгінсек, оның дәл етістіктен жасалғанын білуге болады. Рас, сырттай қарағанда сын есімге көбірек ұқсайды. Иә, және ол одан кейбір функцияларды алды: екеуі де бір сұраққа жауап береді (қайсысы?), Және олардың синтаксистік рөлі бірдей (анықтама). Сондықтан ғалымдар дауласып, бірауыздан шешімге келе алмайды.
Мектепте орыс тілі оқытылатын әр түрлі оқу-әдістемелік кешендер де бұл жағдайға әртүрлі көзқараспен қарайды. Мысалы, М. М. Разумовская жіктік жалғауын етістік формасына жатқызады, ал В. В. Бабицев – дербес сөз бөлігіне. Бірақ екі оқулықта да оның қай санатқа жатқызылатыны әлі белгісіз екені айтылады.
Жарамды
Жақтық және пассив шақ жұрнақтарын қарастырмас бұрын, сөйлеудің бұл бөлігі әдетте мағынасы бойынша екі үлкен топқа бөлінетінін білу керек. Біріншісі нақты деп аталады. Олар мұндай атауды мақсатына байланысты алды: өздері әрекетті орындайтын объектілердің белгілерін атау.
Мысалды қарастырайық: "Теңізден соққан жел қатты болды."
Көріп отырғанымыздай, желдің өзі ешкімнің көмегіне жүгінбей, ешқандай әсер етпей теңізден соққан. Дәл осы пішіндер шынайы деп аталады.
Тағы бір мысал: "Үй күзететін ит үлкен тұқым болатын."
Бұл сөйлемдегі зат үйді қорғайды, яғни қимылды өз бетінше орындайды. Сонымен, "қорғалған" жіктік жалғауы нақтылар категориясына жатады.
Құмар
Мақсаты сәл басқаша келесі топ – пассивтік жалғаулар категориясы. Олар осылай аталды, себебі олар әрекет жасамайды, бірақ оған бағынады.
Мысал келтірейік: "Мұғалім мектепке шақырған ата-ана уайымдады."
Бұл сөйлемде «шақырылған» жіктік жалғауын көреміз. Ол «шақыру» етістігінен жасалған. Ата-аналардың мектепке өздері емес, мұғалімнің қалауы бойынша келуге шешім қабылдағанына көз жеткіземіз. Іс-әрекеттің олармен орындалмайтынын көреміз.өздері, олар үшін жасалады. Сондықтан олар мұндай бірлестікті пассивті деп атайды. Яғни, ата-ана біреудің өзіне деген ықпалын бастан кешіріп, «азап шегеді».
Нақты және пассив шақ жұрнақтары
Бұл морфологиялық топтың қыр-сырын анықтаған соң, негізгі тақырыпқа көшуге болады. Санаттардың әрқайсысының сөзжасамдық ерекшеліктері болады.
Белсенді және пассивті жақтардың жұрнақтары шақ түріне қарай әр түрлі болады. Сонымен, осы шақта келесілер бөлінеді: -usch және -yushch, сондай-ақ -ashch және -yashch. Мысалы: бүлік шығару, ән айту, ұстау, сөйлеу. Көріп отырғаныңыздай, олардың барлығы шынайы. Қиналғандар үшін олар әртүрлі: -ом, -им, -ем. Мысалы: тартылған, қудаланған, сотталған.
Осы шақтың нақты жіктік жалғауында барлық жұрнақтардың емле ерекшеліктері болады.
Ережелерді білмесеңіз, көптеген сұрақтар туындайды. Мысалы, қалай жазу керек: күресу немесе күресу? Бұл сөзден жасалған етістік бізге көмектеседі - күрес. Оның конъюгациясын анықтайық. Оның өзегі -от әрпіне аяқталатындықтан, 1 жалғау болып табылады. Енді келесі ережені қолдану керек: егер сөз 1 конъюгацияға жататын болса, біз -usch немесе -yushch деп жазамыз. Егер екіншісіне - онда -ashch немесе -shch. Сөйтіп, «күресіп жатқан» сөзінде -ющ деп жазу керек екенін анықтадық. Ең бастысы - етістіктердің жалғаулығын анықтау.
Better нақты және пассив жақ жұрнақтарын есте сақтауға көмектеседікесте. Сонымен қатар, егер кенеттен ереже сіздің басыңыздан шығып кетсе, сіз оған әрқашан жүгіне аласыз.
Нақты және пассивті өткен шақ жұрнақтары
Енді осы шақтағы осы сөйлем мүшесінің жасалу ерекшеліктерін қарастырып, келесі кезеңге көшуге болады. Жіктік жалғауларды келер шақта қолдануға болмайтынын есте ұстаған жөн, сондықтан біз өткен туралы айтуды жалғастырамыз. Олар бұл мүмкіндікті етістіктен алған.
Өткен шақта нақты жіктік жалғауларында -вш және -ш жұрнақтары болады. Мысалы: еріген, өскен.
Қиналатындарда көбірек болады: -nn, -enn, -t. Мысалы: себілген, бекітілген, тікенді.
Тағы да кесте нақты және пассивті жіктік жалғауларын есте сақтауға көмектеседі.
Бірінші санатта бәрі түсінікті, ешқандай қиындық туындамайды, ал пассивтілерде қиынырақ. Кейбір сөздерде қай жұрнақтың ерекшеленуі әрқашан анық бола бермейді: -nn немесе -enn. «Ренжітті» сөзін қарастырайық -enn жұрнағын бөлектеу арқылы біз қателеспейміз. Бірақ бұл олай емес. Ережеге сәйкес, жіктік жалғауын жасаған етістік -at, -yat, -et әрпіне аяқталса, онда -nn жұрнағын таңдаңыз.
Бұл мысалда «ренжіту» етістігінің түбірі -et әрпімен аяқталады, сондықтан біз жіктік жалғауындағы -nn жұрнағын анықтаймыз.
Тағы мысалды алайық: "киінген". Және тағы да ережені есте сақтаңыз: егер етістік -it, -ty немесе -ch әрпімен аяқталса, онда бұл жағдайда біз тек -enn жұрнағын ғана қолданамыз.
Біз де жасаймызжәне «пісірілген» (пісіру), «әкелді» (әкелді), «сұрады» (сұрау) сөздерінде.
Квесттер
Орыс тілі сабағында мұғалім нақты және пассив шақ жұрнақтарының қалай және қашан қолданылатынына ерекше назар аударады. Осы тақырып бойынша жаттығулар оны толық түсінуге көмектеседі.
Алдымен етістіктердің тізімін беріп, жігіттерден олардың жалғаулығын анықтауды сұрау керек. Содан кейін олардан әртүрлі категориялар мен шақтардың қасиеттілігін құруға тапсырма берген жөн.
Мысалы:
- пышақтау (1 реф.) - пышақтау (нақты, қазіргі уақыт), пышақтау (нақты, өткен уақыт);
- сөйлеу (2 сп.) - динамик (нақты, қазіргі темп.), сөйлейтін (нақты, өткен температура);
- қырыну (1 сілтеме, қоспағанда) - қырыну (нақты, қазіргі уақыт), қыру (нақты, өткен уақыт), қырыну (азап, өткен уақыт);
- ренжіту (2 реф., қоспағанда) - ренжіген (азап, қазіргі уақыт), ренжіткен (азап, өткен температура).
Одан кейін сіз студенттерді дәреже мен уақытты анықтай отырып, жіктік жалғауларын пайдаланып, өз бетінше мәтін құрастыруға шақыра аласыз.
