Лайықты және сапалы білім алу көптеген адамдар үшін маңызды өмірлік міндет болып табылады. Ересектер өздері жаңа білім мен дағдыларды меңгеруге ұмтылып қана қоймай, балаларына мектепте және басқа да оқу орындарында сапалы білім беруге тырысады. Заманауи интерактивті білім беру технологиялары бұл мақсатқа тезірек және тиімдірек жетуге мүмкіндік береді.
Заманауи білім беру ерекшеліктері
Білім беруде жаңа технологияларды қолдану қажеттілігі білім беру жүйеміздің мынадай ерекшеліктеріне байланысты:
- Балаларды оқытуды ерте бастау;
- қысқа уақыт ішінде үлкен көлемдегі ақпаратты қабылдау қажеттілігі;
- оқушылардың білім деңгейіне қойылатын қатаң талаптар.
Мақсатқа жету үшін мұғалім сабақ барысында оқушыларды қызықтыру, оқу үдерісін қызықты ету қажет. Дәл осы мақсатта оқу орындарында интерактивті технологиялар мен заманауи құралдар кеңінен қолданылуда.байланыс.
Тұжырымдама және қолдану
Интерактивті оқыту технологиялары – бұл оқу ойындары мен белсенді диалог түрінде өтетін оқушы мен мұғалімнің өзара әрекеттесу процесі. Мұндай сабақ кезінде процеске қатысушылардың барлығы тең, ал жүріс-тұрыс формасының өзі әр оқушының белсенді қатысуын көздейді.
Заманауи мектептегі интерактивті сабақ балалардың бойында шиеленіс жағдайында дұрыс қарым-қатынас жасау және өзін дұрыс ұстай білу, оқу процесіндегі белсенділік, білімді меңгеруге шығармашылық көзқарасты дамыту, өзін-өзі тану сияқты қасиеттерді дамытады. -білім беру. Сабақты өткізу үшін мұғалім рөлдік ойындар, үлкен және кіші топтарда талқылау, зерттеу жобалары, мұғалімнің оқушылармен жеке жұмысы сияқты түрлі формаларды пайдалана алады.
Интерактивті технология туа біткен қабілеттеріне қарамастан барлық студенттер үшін қолайлы оқу ортасын жасауға мүмкіндік береді. Олар барлығына сабаққа белсенді қатысуға және пәнді меңгеруде өзін сәтті сезінуге мүмкіндік береді.
Олар қалай жүргізіледі?
Қазіргі педагогикада интерактивті сабақтарды өткізудің әртүрлі әдістері бар. Конструктивті диалог әдісін негізгі деп атауға болады. Сабақ барысында оқушылар сұраққа жауап береді, өз нұсқаларын алға тартады және дәлелдейді, бір-бірінің нұсқаларын сынап, қолдай алады. Бұл әдіс дұрыс талқылау дағдысын қалыптастырады. Талқылауға күшті ғана емес, әлсіз оқушылар да белсенді қатысады.
Интерактивті сабақты қызықты және мазмұнды етудің тағы бір әдісі – топтық оқыту. Оны пайдалана отырып, оқушылардың жұптық немесе топтық жұмысын ұйымдастыруға болады. Кіші сынып оқушылары үшін жұппен жұмыс жақсырақ, өйткені олар бір-бірін жақсы білмейді және жас ерекшеліктеріне байланысты үлкен ұжымда жұмыс істеуге дайын емес. Ал жұптық жұмыс студенттер арасында сындарлы әрекеттестік дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді.
Үшінші сынып оқушылары мен одан үлкенірек балалар сыныптағы топтық өзара әрекеттесудің пайдасын көреді. Оқушылар тобы бірлескен тапсырма алады, оны шешу барысында олар бір-бірімен ынтымақтасады, біліммен бөліседі, тапсырманы шешу үшін идеяларды ортаға салады.
Мектепте ойын арқылы интерактивті оқыту қазіргі білім берудің нәтижелі әдістерінің бірі болып табылады. Психологтардың айтуынша, ойын әрекеті процесінде оқыту стандартты әдістерге қарағанда әлдеқайда тиімді. Бұл материалды тез меңгеруге және балалардың әлеуметтену дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Бұл әдісті жүзеге асыру кезінде оқушыларға ойын түрінде белсенді түрде шешетін тапсырма беріледі. Сондай-ақ студенттер арасындағы бәсекелестік элементі оқу іс-әрекетіне органикалық түрде сәйкес келеді.
Ұйымдастыру принциптері
Интерактивті сабақтарды ұйымдастырған кезде мұғалім келесі негізгі қағидаларды ұстануы керек:
- сабаққа белсенді қатысу үшін палаталарды психологиялық тұрғыда құрастыру қажет: ол үшін дене қыздыру жаттығуларын орындауға,ынталандырудың әртүрлі әдістері;
- оқушыларды мәселенің шешімін өз бетінше іздеуге ынталандыру керек;
- тренингке қатысушылардың ашық, теңдей әрекеттесуі үшін қолайлы жағдай жасау өте маңызды;
- мұғалім интерактивті сабақ кезінде оқушылар арасындағы өзара әрекеттесу ережелерін белгілеуі керек;
- оқушылар тапсырманы шешу үшін қажетті ақпарат көздерімен қамтамасыз етілуі керек.
Жоғарыда айтылған қағидаларға сәйкес ұйымдастырылған интерактивті сабақ студенттер үшін пайдалы ғана емес, есте қалатын оқиға болады.
Тәжірибелік ұйымдастыру
Тәжірибеде интерактивті сабақтар бірнеше кезеңнен тұрады. Мұндай сабақтың бірінші кезеңі – кіріспе, оның барысында оқушылар қандай мәселені шешу керектігін және қандай мақсатқа жету керектігін біледі. Сондай-ақ мұғалім қатысушыларға сабақтағы жұмыс ережелері мен шарттарын түсіндіруі керек.
Интерактивті сабақтың негізгі бөлімінде қатысушылардың ұстанымдары нақтыланады, олар жұпқа немесе топқа бөлінеді, оқушылар топтары арасында өзара әрекеттестік ұйымдастырылады. Бұл кезеңде қатысушылардың ұстанымдары мен пікірлері талқыланады, оқушылар мұғалімнен жаңа ақпарат алады, талқыланатын мәселе бойынша өз ұстанымдарын қайта ойлайды және өзгертеді.
Сабақтың қорытынды кезеңі – рефлексия. Студенттер сабақта болған барлық нәрселерді, оларда болған сезімдерді және алған әсерлерін талқылайды.
Мұндай сабақ келесі формаларда өтуі мүмкін:
- зерттеу талқылауы –оқушылар топтары мұғалім ұсынған тақырыптарды өзара талқылайды;
- іскерлік және рөлдік ойындар;
- кейс-стади – кейс-стади
- шығармашылық сайыстар;
- интерактивті презентациялар және басқа сабақтар түрлері.
Нәтижелер
Интерактивті әдістерді қолдану әсіресе гуманитарлық ғылымдарда өзекті. Мысалы, интерактивті ағылшын тілі сабағы әдеттегіден әлдеқайда нәтижелі болады, өйткені процеске тек күшті ғана емес, сонымен қатар белгілі бір тілдік кедергісі бар әлсіз студенттер де қатысады және сөйлейді. Бұл әдісті қолдану арқылы оқушының бойындағы тілдік кедергіні жойып, ағылшын тілін үйренуге деген қызығушылығын оятуға болады. Ал тарих немесе әдебиет пәнінен интерактивті сабақ балалардың пәнге және сабақта талқыланатын мәселелерге деген қызығушылығын оятуы мүмкін. Тіпті артта қалған оқушылар да сыныптастарымен пікірталас пен пікірталас арқылы пән бойынша жаңа білім ала алады.
Оқытуда интерактивті технологияларды пайдалану материалды меңгеруді айтарлықтай арттырады, сонымен қатар коммуникативті дағдыларды дамытады. Мұның себебі сабаққа барлық қатысушылардың еркін және тең қарым-қатынасында, студенттердің мәселелерді талқылау және шешу процесіне белсенді қатысуында жатыр.
