Ғылыми іс-әрекет – адамдардың нақты іс-әрекеті, оның негізгі мақсаты шындық туралы жаңа білім алу. Білім – оның негізгі өнімі. Дегенмен, ол жалғыз емес. Ғылымның басқа да өнімдеріне адам қызметінің әртүрлі салаларына таралатын рационалдылықтың ғылыми стилі және ғылымнан тыс (негізінен өндірісте) қолданылатын әртүрлі құрылғылар, әдістер, қондырғылар жатады. Сонымен қатар, ғылыми қызмет адамгершілік құндылықтардың қайнар көзі болып табылады.
Ғылым және шындық
Ғылымның бағыты шындық туралы шынайы білім алуға бағытталғанына қарамастан, оны шындықпен сәйкестендірмеу керек. Мәселе мынада: шынайы білім міндетті түрде ғылыми емес. Оны әртүрлі қызмет салаларында алуға болады: техникада, өнерде, саясатта, экономикада, күнделікті өмірде. Алайда, бұл жағдайларда оны алу мүмкін емесосы қызмет бағыттарының негізгі мақсаты болып табылады. Мысалы, өнерде басты мақсат – жаңа көркемдік құндылықтар, экономикалық салада – тиімділік, техникада – өнертабыстар, технологиялар.
«Ғылыми емес» ұғымы әрқашан теріс бағаға ие бола бермейтінін атап өту керек. Күнделікті өмір, саясат, экономика, өнер сияқты басқа салалар сияқты ғылымның да өзіндік ерекшеліктері бар. Олардың барлығының өз мақсаты, өз мақсаты бар. Ғылыми қызметтің қоғам өміріндегі алатын орны артып келеді. Дегенмен, ғылыми негіздеу орынды және әрқашан және барлық жерде болмауы мүмкін.
Оның көмегімен алынған білім әрқашан шындыққа жанаспайтынын тарих көрсетеді. «Ғылыми» ұғымының өзі көбінесе алынған білімнің ақиқаттығына кепілдік бермейтін жағдайларда қолданылады. Бұл әсіресе теориялармен айналысқанда дұрыс. Ғылымда олардың көпшілігі теріске шығарылды. Кейбір ойшылдар (әсіресе Карл Поппер) болашақта бұл тағдырдың кез келген теориялық тұжырым болуы мүмкін екенін айтады.
Ғылымның парағылыми ұғымдармен байланысы
Ғылыми қызметтің тағы бір ерекшелігі – ол ешбір парағылыми ұғымдарды – уфология, парапсихология, астрология және т.б. мойындамайды. Олар оны қабылдамайды, өйткені Т. Хаксли атап өткендей, кез келген нәрсеге сенуді қабылдай отырып, «міндеттеме береді» суицид». Осы білім салаларын пайдалана отырып құрылған концепцияларда нақты бекітілген, сенімді фактілер жоқ. Тек кездейсоқтықтар болуы мүмкін.
Ғылым қалаймамандық
Қазіргі ғылымның маңызды ерекшелігі – бұл кәсіп. Соңғы уақытқа дейін бұл ғалымдардың еркін қызметі болды. Ғылым кәсіп ретінде қарастырылмады, ол қандай да бір жолмен арнайы қаржыландырылмады. Ғалымдар негізінен университеттерде сабақ беру арқылы күнкөрістерін қамтамасыз етті. Осылайша, ғылыми қызметті ұйымдастыру өте нашар болды. Қазіргі уақытта жағдай жақсы жаққа өзгерді. Бүгінгі ғалым – бір бөлек мамандық. 20 ғасырда «ғалым» деген ұғым пайда болды. Қазір әлемде 5 миллионға жуық адам ғылыми зерттеулермен кәсіби түрде айналысады. Әрине, бұл жаңа ашулар мен жетістіктерге әкелетін ғылыми қызметтің қарқынды дамуын талап етеді.
Ғылымдағы пікірлер күресі
Ғылыми білімнің дамуы әртүрлі бағыттардың қарама-қайшылығымен сипатталады. Шиеленісті күресте жаңа теориялар мен идеялар бекітіледі. Осы орайда М. Планк жаңа ғылыми ақиқат, әдетте, қарсыластары қателескеніне сенімді болғандықтан емес, қарсыластары бірте-бірте жойылып, жаңа ұрпақ шындықты бірден меңгеретіндіктен жеңетінін атап өтті. Зерттеу қызметі – бұл бағыттар мен пікірлердің үздіксіз күресі.
Ғылыми білім критерийлері: жүйелеу
Ғылыми танымның критерийлерін бөліп көрсету, оның өзіне тән белгілерін атап өту қажет. Ең алдымен, бұл жүйелеу. Бұл ғылыми сипаттағы негізгі критерийлердің бірі. Дегенмен, бұл салада ғана емесалған білімдерін жүйелеуге болады. Мысалдар көп: телефон анықтамалығы, аспаздық кітапша, саяхат атласы, т.б. Соған қарамастан ғылыми жүйелеудің өзіндік ерекшеліктері бар. Жүйе ретінде мұндай білімдер белгілі бір құрылым болып табылады, оның құрамдас бөліктері дүние суреттері, теориялар, заңдар, фактілер болып табылады. Ғылымда жеке пәндер өзара тәуелді және өзара байланысты.
Дәлелдер
Зерттеу әрекетінің тағы бір маңызды критерийі – дәлелдеуге ұмтылу, білімнің дұрыстығы. Оны жүйеге келтіру қашанда ғылымға тән. Оның сыртқы көрінісі кейде дәлелдеуге деген ұмтылыспен байланысты. Әр түрлі тексеру әдістері қолданылады. Эмпирикалық білімнің ақиқаттығын растау үшін, мысалы, олар бірнеше тексерулерді пайдаланады, статистикалық мәліметтерге жүгінеді және т.б.. Белгілі бір теориялық тұжырымдаманы негіздеу қажет болса, олар жүйелілікке, құбылыстарды болжауға және сипаттауға, сәйкестікке назар аударады. эмпирикалық деректерге.
Ғылымдағы түпнұсқа идеялар
Ғылымда түпнұсқа идеялардың құндылығы зор. Дегенмен, ол сонымен бірге инновацияларға бағдарлауды алынған нәтижелерден зерттеушінің өзіндік ерекшеліктерімен байланысты барлық субъективті нәрселерді алып тастау тенденциясымен біріктіреді. Бұл оның өнерден бір ерекшелігі. Суретшінің шығармашылығы болуы үшін оны жасау керек. Дегенмен, әлдебір ғалым теория жасамаған болса, болашақта ол жасайдықұрылатын болады, өйткені ол ғылыми қызметтің дамуының қажетті кезеңі, оны субъектіаралық деп атауға болады.
Ғылыми танымның құралдары мен әдістері
Ғылыми әрекетте адамдар әртүрлі әрекеттерде, соның ішінде күнделікті өмірде қолданатын пайымдау құралдары қолданылады. Ғылымда қолданылатын пайымдау әдістері кез келген басқа салаға тән. Олар дедукция және индукция, синтез және талдау, жалпылау және абстракция, идеализация, сипаттау, аналогия, болжау, түсіндіру, растау, гипотеза, теріске шығару және т.б.
Эксперимент және бақылау
Тәжірибе мен бақылау ғылымдағы эмпирикалық білімді меңгерудің негізгі әдістері болып табылады. Олардың ерекшелігі неде екенін қысқаша айтып өтейік. Бақылау - бұл ең бастысы бақылау процесі арқылы зерттелетін шындыққа өзгерістер енгізбеу әдісі. Эксперимент шеңберінде зерттелетін құбылыс белгілі бір шарттарға қойылады. Ф. Бэкон заттардың табиғаты «табиғи еркіндікте» емес, «жасанды түрде шектелгенде» жақсырақ ашылатынын атап өтті.
Эмпирикалық және теориялық білім
Нақты теориялық жағдайсыз эмпирикалық зерттеулерді бастау мүмкін емес екенін ескеру маңызды. Ғалым үшін фактілер басты нәрсе екені белгілі болғанымен, теориялық конструкцияларсыз шындықты түсіну мүмкін емес. Осы орайда И. П. Павлов зерттелетін пән туралы жалпы түсінік қажет екенін атап өттіфактілерді оған бекітуге болады.
Ғылыми теориялар эмпирикалық деректердің қарапайым жалпылауы емес. А. Эйнштейн теорияның негізгі қағидаларына логикалық әдістермен келу мүмкін емес деп жазды. Олар эмпиризм мен теориялық ойлаудың өзара әрекеттесуінде, теориялық мәселелерді шешу барысында, ғылым мен мәдениеттің өзара әрекеттесуінде туындайды.
Ғалымдар белгілі бір ұғымды құру барысында теориялық түсінудің әртүрлі әдістерін пайдаланады. Мысалы, тіпті Галилео Галилейдің ғылыми қызметі ойлау эксперименттері тұжырымдамаларын құру үшін кеңінен қолданылды. Оларды пайдаланатын теоретик өзі әзірлеген идеалдандырылған объектілердің мінез-құлқының әртүрлі нұсқаларын ойнайды. Математикалық эксперимент - бұл ақыл-ой экспериментінің заманауи түрі. Компьютерлерде пайдаланған кезде белгілі бір жағдайлардың ықтимал салдары есептеледі.
Философияға үндеу
Жалпы ғылыми қызметті сипаттай отырып, оның барысында ғалымдардың философияға жиі жүгінетінін де атап өткен жөн. Оған көбіне орыс ғылымы да, әлемдік ғылым да сүйенеді. Әсіресе теоретиктер үшін танымдық дәстүрлерді философия тұрғысынан түсіну, зерттелетін шындықты дүниенің белгілі бір суреті аясында қарастыру маңызды. Бұл ғылым өзінің дамуында кезеңді түрде өтетін маңызды кезеңдерде өте маңызды. Ондағы үлкен жетістіктер әрқашан философиялық жалпылаулармен байланысты болды. Философияға үндеу тиімді түсіндіруге, сипаттауға және ықпал етедіғылым зерттейтін шындықты түсіну. Осылайша, ғылыми қызмет нәтижелері оның жетістіктерімен байланысты.
Ғылыми ойлау стилі
"Ғылыми ойлау стилі" деген бар. Ол бізді қызықтыратын білім саласының маңызды ерекшеліктерін көрсетеді. М. Борн өте баяу өзгеретін және адам қызметінің барлық салаларына, соның ішінде ғылымға тән идеялармен философиялық кезеңдерді құрайтын белгілі бір ойлау тенденциялары бар екенін байқады.
Ғылым тілі
Ғылыми танымда қолданылатын құралдар туралы айтатын болсақ, олардың ішіндегі ең маңыздысы – ғылым тілі екенін айта кеткен жөн. Галилео табиғат кітабының математика тілінде жазылғанын айтты. Физиканың дамуы оның бұл сөздерін растады. Басқа ғылымдарда математикаландыру процесі өте белсенді. Олардың барлығында математика теориялық конструкциялардың құрамдас бөлігі болып табылады.
Білім құралдарын дамыту
Ғылымда білім барысы көп жағдайда техникалық құралдардың дамуына байланысты. Мысалы, Галилео Галилейдің ғылыми қызметі телескоптың көмегімен жүзеге асырылды. Содан кейін астрономияның дамуын негізінен анықтайтын телескоптар, сондай-ақ радиотелескоптар жасалды. Микроскоптарды, әсіресе электронды құралдарды пайдалану биологияның прогресіне айтарлықтай әсер етті. Синхрофазотрондар сияқты маңызды білім құралдарынсыз элементар бөлшектер физикасының дамуын елестету мүмкін емес. Қазіргі әлем және орыс ғылымы қазіргі уақытта пайда болуына байланысты революцияны бастан кешірудекомпьютер.
Ғылымдардың құралдары мен әдістерінің өзара енуі
Әртүрлі ғылымдарда қолданылатын құралдар мен әдістер әртүрлі екенін ескеріңіз. Бұл оқу пәнінің ерекшелігімен, сонымен қатар ғылымның өзінің даму деңгейімен анықталады. Жалпы алғанда, құралдар мен әдістердің үздіксіз өзара енуі бар. Математиканың аппараты барған сайын кеңінен қолданылуда. Оның керемет тиімділігі, Ю. Винер атап өткендей, бұл ғылымды басқалардың бәрінде маңызды таным құралына айналдырады. Дегенмен, болашақта әртүрлі ғылыми салалардың құралдары мен әдістерінің толық әмбебап болуы екіталай.
Спецификалық философия
Ғылымдардың ерекшеліктері туралы айтқанда, философиялық білімнің ерекше орнын атап өту керек. Философия тұтастай алғанда ғылым емес. Классикалық дәстүрде ол ерекше түрдегі ғылым ретінде қарастырылды, бірақ қазіргі заманғы ойшылдар көбінесе одан күрт бөлінген конструкцияларды дамытады. Мысалы, бұл неопозитивистерге, экзистенциалисттерге қатысты. Философия аясында ғылыми мәртебеге ие болатын зерттеулер мен конструкциялар әрқашан болған және бола бермек.
Ғылыми-әдістемелік қызмет
Бұл оқу іс-әрекетінің негізгі түрі – тәрбие жұмысының технологияларын, тәсілдерін және әдістерін меңгеру мақсатында жүргізілетін іс-әрекеттер жиынтығы. Ол оқу процесін ұйымдастырудың, қамтамасыз етудің және өткізудің жаңа әдістері мен формаларын табуға бағытталған.
Ғылыми-техникалық қызмет
Бұл тораптағы техникалық әрекетинженерлік және ғылыми. Ол техникалық ғылыми пәндер саласына жатады. Оның зерттеулері қолданбалы. Бұл ұғым кеңірек мағынада енгізу, инженерлік және ғылыми әрекеттерді қамтиды.
