Сөйлемнің тақырыбын барынша ашу, сөйлеуді жанды ету үшін риторикалық құралды пайдаланады. Олардың көп болуына қарамастан, барлық адамдар өз сөздерінде әдістерді қолдана бермейді. Жақсы сөйлеуге, жұртшылықтың назарын аударуға және тиімді нәтижеге қол жеткізуге мүмкіндік беретін көптеген әдістер бар.
Риторикалық құрылғы дегеніміз не
С. И. Ожеговтың түсіндірме сөздігінде риторикалық құралдың келесі анықтамасы берілген: теріске шығаруға немесе экспрессивті бекітуге бағытталған шешендік әдіс. Сөйлеу бұрылыстары оларды қалай пайдалану керектігін білсеңіз, орынды болады.
Риторика – сөйлеудегі мінез-құлық үлгілері мен ережелерін зерттеуге бағытталған ғылым. Оның көмегімен олар шешендік өнер дағдыларын меңгереді, шешендік дағдыларын дамытады. Тыңдаушыға адам ойын орынды да әсерлі жеткізу арқылы әсер етеді. Көрнекі және мәнерлі құралдар ерекше маңызды.
Заңның көмегіменүйлесімді диалог монологтан диалогқа көшу, сезім мен ойды ояту. Тыңдаушылар сөйлеу барысында бағдарлау және алға жылжу арқылы алға жылжиды. Риторикалық құралдармен әсерлі сөйлеу әрекеті дұрыс құрастырылған сөйлемдер мен жинақтау сөз тіркестерін қолдану арқылы жүзеге асады. Сөйлеу эмоционалды және жағымды болуы маңызды.
Шешендік өнердің заңдылықтары шешендік сөздер арқылы түсіндіріледі. Концепция 19 ғасырдың басында пайда болып, шешендік өнерді екі бөлікке бөлді: жалпы сөйлеу мәнерін зерттеумен және жеке іскерлік құжаттаманы дайындаумен.
Тілдің экспрессивті құралдары
Лексикалық жүйенің беттері көп. Мәтіндегі принциптерді, әдістерді және мүмкіндіктерді үнемі жаңартып отыру сөйлеу мәнерлілігін жаңартуға мүмкіндік береді. Тілдің риторикалық құралдары мен бейнелі-экспрессивтік құралдары оқырманның бейнелі ойлауымен қуатталады. Белгілі бір шарттарды жасау сөйлеуді мәнерлі етеді.
Сөз авторының дербес ойлауы, санасы, белсенділігі керек. Ол не туралы айтып, не туралы жазғанына қызығушылық танытуы керек. Тілдің экспрессивтік мүмкіндіктерін білу маңызды. Сөйлеуші жүйелі және саналы түрде жаттығуы керек.
Экспрессивтілік барлық элементтердің күшейтілуіне және әлсіреуіне әсер етеді. Оларға дыбыстар, синтаксистік бірліктер, интонация, артикуляциялық бұлдырлық, лексикалық кедейлік, сөйлеу құрылысындағы монотондылық жатады. Сөздік дәлелдеудің, дәлелдеудің, материалды ұсынудың риторикалық әдістерін қолдануды ұсынады.арнайы қорлар. Спикерлер жиі сілтеме жасайды:
- Эпитеттер.
- Синекдоха.
- Метонимия.
- Аллегориялар.
- Ирония.
- Инкарнация.
- Перифраза.
- Салыстыру.
Сөйлеуді синтаксис пен оның стильдік фигуралары арқылы мәнерлі етуге болады. Сөйлеуші риторикалық сұрақ, үндеу, оксиморон қолданады.
Шешендік өнер жанрлары
Шешендік өнер әртүрлі риторикалық жанрлардан тұрады. Оларға лекция, баяндама, пікірталас, диспут, тезис, ұран жатады. Публицистикалық стильдің алуан түрі – көпшілік алдында ауызша сөйлеу. Ол адресаттың ұжымдық және бұқаралық сипаты, тақырыптың маңыздылығы, сөйлеуге дайындық сияқты сипаттамалармен ерекшеленеді.
Қалыптастырылған дағдылар мен дағдылар шешендік өнер болып саналады. Риторика бұл дағдыларды зерттейді. Енді бұл екі термин кеңірек түсіндіріледі. Олар мақсат қойғаннан, әсерді жоспарлаудан, нәтижені болжағаннан кейін пайда болатын өзара әрекеттің бір түрі. Шешендік сөз орыс тілінде бұрыннан бар. Түрлері өнімділік өрісіне қарай әр түрлі болады.
- Саяси деп парламентте сөйлеген сөзді, митингіні, депутаттың немесе президенттің үндеуін білдіреді.
- Академиялық ауқым баяндама, дәріс, ғылыми талқылауды қамтиды.
- Сот отырысына адвокаттың, айыпталушының, прокурордың сөзі кіреді.
- Қарапайым өмір - бұл комплимент, дастарханда әңгіме бар әлеуметтік сала.
- Рухани-адамгершілікке қатыстыуағыз, миссионерлік сөз.
- Келіссөздер, нота, үкімет мәлімдемесі дипломатиялық деп жіктеледі.
Шешендік өнер деп саналады. Ежелгі тұлғалар оны үйренуге болады деп санайды.
Шешендік ережелері
Болашақ спикер ұстануға тиісті бірнеше ереже бар. Оларды ұстану арқылы ол аудиторияны оңай жеңе алады:
- Тыңдаушылар назар орталығында болуы керек. Аудиторияның қызығушылығына назар аудару, айтылған сөздерге реакцияны бақылау қажет.
- Қарым-қатынас маңызды: сөйлеуші аудиторияға, сөйлеуші сөйлеу мазмұнына, тыңдаушылар сөйлеу мазмұнына.
- Өнімділік мақсаттарын қоюды ұмытпаңыз.
- Дене тілін қолданыңыз.
- Дауысқа өрнек беріңіз.
- Сұрақтарға қалай жауап беру керектігін біліңіз.
Әр ой дәлелденеді, дәлелденеді. Сөйлеу үндестігімен, ізеттілігімен ерекшеленеді. Спектакль максималды пайда мен эстетикалық ләззат әкелуі керек. Бұл ережелерді есте сақтау керек, әрекетке нұсқаулық болды.
Сөйлеуші кезеңдері
Шешендік іс-әрекеттің әрбір кезеңінде мәтінде дайындалған сөйлеу мақсатына қарай ерекшеленетін риторикалық құралдар беріледі. Біріншісі өнертабыс деп аталады. Баяндамашы сөйлеу тақырыбын, стратегиясын дамытады, материалды таңдайды.
Терең ойға негізделген сөз әсерлі болады. Мысалдар бар риторикалық құрылғылар сізге қандай байланыс әдістерін таңдау керектігін анықтауға көмектеседіаудиториямен байланысу.
Өнертабыс - бұл жаңа нәрсені ойлап табу емес, ойлар арасында байланыс орнату, ең толық ақпаратты жинау үшін ережелер мен әдістерді пайдалану. Материалды таңдаған кезде олар өздерінің әзірлемелерін, бақылауларын, дәлелдеулерін, әдебиеттерін пайдаланады.
Келесі қадам - дәлелдеу. Баяндамашы пікірді растайтын немесе теріске шығаратын тезистерді таңдайды. Шешендік сөздер өмірден мысалдар келтіруді қамтиды. Логика - бұл айтылғанның және қорытындының негіздемесі. Бұл екі ұғым да бір-бірімен тығыз байланысты.
Диспозиция – сөйлеу құрылымы. Риторикалық құралдарды қолданумен бірге материалды дәйекті баяндау қажет. Бұл тақырыптар толық композицияны құрайтын микрожанрларға бөлінгенде болады. Әдеттегі мағынада бұл кіріспе, негізгі бөлім және қорытынды. Басы мен соңы ең ақпаратты болып табылады.
Шешендік - мәнерлілік пен көрнекілікке дайындық үшін қажетті бөлім. Ол стильмен қатар жүреді. Шындықтың бейнесі осылай жасалады, буын жанды, жеңіл, үйлесімді болады. Сөйлеушінің мақсаты – мәтінді және әрбір жеке бөлікті құрастыру. Сөйлеуші ойларын жетілдіреді, сөз тіркестерін сауатты құрастырады, сәйкес сөздік қорын таңдайды.
Аудиторияның біртектілігі мен әркелкілігі
Сөйлеудің күрделілігі аудиторияның біртекті немесе гетерогенді болуына байланысты. Тыңдаушылардың бірінші санаты шамамен бірдей жаста. Олардың интеллектісі мен санасы бір деңгейде. Оларға жеңілдетілген түрде ақпарат беріледі, мысалы, аудитория балалар болған кезде.
Мектеп оқушылары мен мектеп жасына дейінгі балалар үшін көрнекі материал да қажет болады. Сөз қысқа болуы керек, тыңдаушыларды мадақтап, мадақтау керек. Жастармен сөйлесу тәрбиесіз және «адамгершілікті оқусыз» өтеді. Жастар әзіл-оспақ ноталары, ашулар, жеке бағалаулары бар әңгімеге қызығушылық танытуы мүмкін. Аға ұрпаққа ақпаратты жеткізу үшін баяу дыбысты риторикалық құрылғы таңдалады. Олар аудиторияның тәжірибесіне, тарихтағы фактілерге жүгінеді, дереккөзге сілтеме арқылы сөздердің сақтық көшірмесін жасайды.
Көрермендер немқұрайлылық танытқанда, эмоционалдылық, жарқын бейнелер арқылы аудиторияны басып алу және ұстап тұру, жеке тыңдаушыларды қызықтыру арқылы бір нәрсені өзгерткісі келмеуі керек.
Сарапшыларға сөз сөйлеу жаңа ақпаратты ұсыну арқылы риторикалық құрылғыны білдіреді. Диалогты, дәлелдер арқылы сендіруді қолдану маңызды. Сөйлеу жылдам қарқынмен жеткізіледі. Қатты тыңдаушылар өз көзқарастарын өзгертуге дайын емес, сондықтан сөз ақпараттық нұсқада дайындалуда.
Сәтті спикер үшін
Риторикалық әдістер мен көпшілік алдында сөйлеуді құру принциптері тек фактілерге негізделмейді. Олар белгілі бір эмоциялар мен сезімдерді тудырады, сөйлеуді жанды және жанды етеді. Баяндамашы жұртшылық алдында табысқа жететіні сөзсіз. Сөйлеу арқылы адам санасында жарқын бейнелер жасайды. Қолданылатын әдіс-тәсілдердің мақсаты – көпшілікті баурап алу, назарын аудару, сөйлеуді түсінікті және қызықты ету. Цицерон: «Тыңдаушылардың таңданысы болмаса, шешендік сөз болмайды» деген. Әрбір тәсілді ескеру керекбөлек.
Әдебиеттегі сөздер
Синекдоха. Ол жеке тұлғаның атын жалпыға және керісінше беруге көмектеседі, сөйлеу эстетикасын арттырады, мазмұндық тереңдік береді. "Мен серуендеп, дем алғым келеді" - серуендеу.
Салыстыру және метафора. Негізгі риторикалық құралдардың бірі - салыстыру. Оның жиі қолданылатыны сонша, адамдар оны әртүрлі сөйлеуде қолданатынын байқамайды. Бұл сандық ақпаратты жеткізу қажет болғанда қажет. Екі миллиард километр диаметрдің не екенін түсіну қиын, бірақ өлшемін Эверест тауымен салыстырсаңыз, анық болады.
Метафора – әдебиеттегі бір заттың қасиеті екінші затқа ауысатын риторикалық құралдардың бірі. Мысалы: «Күннің батуы жанып тұрды. Толқындардың тыныш сыбыры естіледі. Бұл әдіс сирек кездеседі, бірақ ол тыңдаушыға әсерін күшейтеді.
Қайталау. Маңызды түйінді ойлар кем дегенде екі рет қайталанады. Бұл тыңдаушының сөйлеуші тақырыбына қайта оралуы үшін жасалуы керек. Ақпарат жаңа сияқты, бірақ іс жүзінде ол басқаша жеткізіледі. Тыңдаушы сөйлеушінің ойын өз ойынындай өткізеді, сөз нанымды болады. Қызығушылықты арттыру үшін қажет жерде қайталауды енгізу керек.
Риторикалық құралдарды қайталау түрінде қолданудың бірнеше жолы бар. Ерекшелеу үшін ой футболкаға беріледі. Негізгі ойды қалдырып, сөйлемді вариативті түрде өзгертіңіз. Кеңейтімнің көмегімен ұсыныс жаңа суреттермен ресімделеді. Бұл негізгі тезис массада жоғалған кезде қажетдеді.
Дәйексөз. Бұл әдіс бейтаныс адамдар арасында сенімді ояту үшін қажет. Басшылар мен қоғам қайраткерлерінің мәлімдемелерін пайдаланыңыз. Тарихи құжаттардан үзінділер, философтардың сөздері ақпаратты жеткізуді сенімді етеді.
Антитеза. Мағынасы жағынан бір-біріне қарама-қарсы мүлде басқа құбылыстарды, процестерді, ұғымдарды олар мәтіндегі риторикалық құралдарды қолданады. «Ауа райы қорқынышты болды, ханшайым әдемі болды.»
Аллегория. Абстрактілі ұғымды нақты бейне арқылы беру. Құмырсқа мен еңбекқорлықтың, есек пен қыңырлықтың бейнесін жиі кездестіруге болады. Бұл жақсы шешендік пен дайындықты қажет ететін қиын әдіс.
Гипербола. Сөйлеушінің айтқаны көркем шығарма ретінде қабылданбайтынына сенімді болғанда қолданылады. Сөйлеу тым эмоционалды және жалынды болмауы керек. Мұндай риторикалық құралдар әдебиет сабағында автордың тақырыптың кейбір қасиеттеріне қалай баса назар аударатынын анық көрсету үшін қолданылады.
Риторикалық үндеу. Айтылым жансыз затқа бағытталған. Риторикалық тартымды қабылдау сөйлеудің мәнерлілігін арттырады. Негізгі міндет – пәнге деген көзқарасын білдіруге, оған сипаттама беруге ұмтылу. Ерекше сөйлеу бұрымы сұрау немесе леп интонациясымен қолданылады.
Көпшілікке қалай әсер ету керек
Риторикалық сұрақ. Олардан аудиторияны белсенді ойлауға, пайымдауға шақырады. Сөйлеуші жауапсыз сұрақ қояды және оларға ойлануға уақыт береді.
Кірістіру. Айтпақшы, сөз тіркесі кірістірілетін маңызды риторикалық құрылғы. Ал аудитория сырттан бақылаушы емес, сыбайласқа айналады. Бұл талқыланып жатқан мәселеге аудиторияны тартуға көмектесетін әдіс.
Қиылысу (хиазма). Сөз тіркестерінің жалғауларын айқастырып өзгерту тәсілі. А. Грибоедов: «Ақылға қайшы, элементтерге қайшы» деген. Адамдар жиі айтады: "Өмір сүру үшін же, жеу үшін өмір сүрме".
Кеңес. Шешендік өнердегі кейбір риторикалық құралдар оқиға немесе құбылыс туралы тікелей айтпау үшін қажет. Күрделі тыңдаушыларға жарамайды. Сөйлеушінің не туралы айтып жатқаны түсініксіз болса, кеңес байқалмайды.
Тізбек. Шок туғызу үшін сенсациялық сөйлеммен ақпаратты жеткізу тәсілі. Осыдан кейін логикалық тізбек құрылады, оның барысында бірінші сөз тіркесінің мағынасы анық болады. Әдіс ұзақ уақыт бойы көпшіліктің назарын аударуға көмектеседі. Тізбек неғұрлым ұзағырақ болса, кернеу соғұрлым күшті болады.
Тосын сый. Белсенді емес аудитория үшін қолайлы. Таң қалдырады, таң қалдырады. Әсерді азайтпау үшін олар қажет уақытта сирек қолданылады.
Жақтау. Сөйлеушінің бір материалды әртүрлі жағдайда айта алуы маңызды. Бұл жаппай аудиторияны басқарудың риторикалық принциптері мен әдістерінің бірі және нейро-лингвистикалық бағдарламалаудың ажырамас бөлігі болып табылады. Заттарды қабылдау реңкін өзгертуге көмектеседі.
Жаңалықтың әсері. Аудиторияның назары 20 минуттан кейін таралады, содан кейін оны ұстау қиын. Адамның миы бір ақпаратты ұзақ уақыт бойы қабылдамайды. есептеқысқа баяндамалар болуы керек. Олардың арасында әзілдер, өмірден алынған күлкілі мысалдар бар. Бұл тыңдаушыларға демалуға мүмкіндік береді. Осыдан кейін ақпаратты аудитория қайтадан қабылдайды. Сонымен қатар, негізгі тақырып бойынша жаңа ақпаратты енгізу маңызды. Ол сөз басында айтылмауы керек.
Шақыру. Бір нәрсеге жүгінудің жолы. Тыңдаушылар сөйлеушіге оң көзқарас танытып, оның идеясын қолдаған кезде жұмыс істейді. Аудиторияға қандай да бір әрекетке шақыратын екі-үш сөз тіркесі айтылады. Сөйлеуші аудиторияның көзайымына толық сенімді болуы керек, олардың тікелей қатысуымен тыңдаушының санасында идеяның жарқын бейнесін жасауға ұмтылуы керек.
Риторикалық сөйлеуді қалай дамыту керек: қадамдар
Риторикалық сөйлеуді дамыту үшін бірнеше кезеңнен өту керек. Бұл аудиторияға қарамастан кез келген сөйлеуге негізгі риторикалық әдістерді қолдануға мүмкіндік береді.
Бірінші кезеңде әзірлеуді қажет ететін идея пайда болады. Бірақ бұл қағаз жүзінде жасалуы керек. Олар өздеріне сұрақ қояды, бұл барлық қатысушыларға түсінікті болу үшін қалай жазу керек? Бірінші жоба бірнеше рет қайталанады. Қателерді түзеткеннен кейін интонациямен оқыңыз. Бұл олқылықтарды толтырады және сізге ұнамайтын нәрсені түзетеді.
Екінші кезең қиынырақ. Қысқалық таланттың қарындасы болып саналады, сондықтан жазбаша есеп қысқартылуы керек. Ол үшін мәтін екі рет оқылады: біріншісі баяу, екіншісі жылдам. Сөйлеуші қосымша жазбалар немесе сөздер, қайталаулар бар-жоғын көреді. Түзету қажет болмаса, келесі қадамға өтіңіз.
Сізге дыбыс жазу құрылғысы немесе функциясы бар гаджет қажет боладыжазбалар. Ешқандай ыңғайсыздық болмас үшін дайындалған сөзді жазып алу керек. Сөйлеушінің өзі оның жетістіктеріне таң қалуы керек. Бұл әдісті жиі қолдану ойды түсінікті етуге көмектеседі. Дауыс интонацияға бай болады, ой жылдамырақ жұмыс істейді.
Қиын сөйлеу әдісі
Мамандар алдында сөйлеу оңай. Тақырыпты түсінбейтін аудиториямен сөйлесуге тура келсе, мұқият дайындық қажет болады. Мысалдар мен суреттерді қолданыңыз, шағын әңгіме айтыңыз, ойдан шығарылған жағдайды салыңыз.
Іскерлік шешендікте ауызекі сөйлеудегі мысалдары бар риторикалық құралдар бірнеше факторларды ескере отырып таңдалады. Біріншісі - барлардың ерекшеліктері. Баяндамашы жиналғандардың ұлтын, тыңдаушының сөздің тақырыбын түсініп-түсінетінін, мәдениеті дамығанын ескеруі керек. Екіншісі сөйлеудің мазмұны мен сипатын қамтиды. Олар авторитарлық реңкке жол бермейді, адамдарға сенім артады, ақпарат беру барысында кеңеседі. Үшінші фактор – сөйлеушінің жеке қасиеттерін объективті бағалауы.
Байланыстың бірнеше түрі бар:
- Тәлімгердің көмегімен оқытыңыз.
- Шабыттандыру адамның жеке қасиеттеріне деген сенімін ояту үшін олардың көтерілуі үшін қажет.
- Қарсылық көрсетудің әртүрлілігі сөйлеушімен келіспеу, қарсылық білдірмеу ниетін білдіреді.
- Ақпараттық - тыңдаушыларға ақпаратты жеткізу үшін қажет.
Іскер адамдар сөйлеудің соңғы түрін пайдаланбайды. Көбінесе олар қарым-қатынастың шабыттандыратын әдісін таңдайды, кейбір жағдайларда текетірес. Спикерассоциациялық, қолжетімділік, қарқындылық, экспрессивтілік сияқты әсер ету принциптерін қолданады.
Ауызекі сөйлеуде белгілі бір құралдар жиынтығы қолданылады. Олар визуалды бейнені, бірінші сөз тіркестерінің әсерін, дәлелдеу, релаксация, интонация және үзілістерді қолданады. Бірінші түрі сөйлеушінің сыртқы түрі туралы әсерлерді қамтиды. Бұл тыңдаушыларда симпатия немесе антипатия тудырады. Әдемі қарым-қатынас тәсілі, ізгі ниет пен ашықтық оң әсер етеді.
Бірінші әсерді түзету үшін бірінші сөз тіркестерінің әсері қажет. Негізгі критерий - олардағы ақпарат. Ол бұрыннан белгілі болуы мүмкін, бірақ түпнұсқа мысалдармен жаңа интерпретацияда ұсынылуы мүмкін. Сөйлеушінің белгілі бір тыңдаушыларға бағытталған сөз тіркестері болуы керек.
Аргументтердің әсері сөйлеу логикасымен байланысты. Бұл презентацияға сенімділік пен сенімділік береді. Теория ұғымды, ғылыми ұстанымды, гипотезаны қамтиды. Эмпирикалық пайымдау – статистикалық көрсеткіштері бар фактілер мен сандар. Екі әдіс де әрбір орындауда бар.
Кванттық ақпарат – бұл аудиторияның назарын аудару үшін қажет риторикалық құрылғы. Сөйлеуші сөйлеу барысында ойлар мен дәлелдер арқылы ойлануы керек. Бұл жаңа ақпаратты мерзімді түрде шығару арқылы тыңдаушылардың назарын белсендіреді.
Шешендікке үйрету туралы ғылым
Ежелгі Грецияда риториканы жас жігіттерге үйреткен. Қазіргі адамдар мұны өздігінен үйренуі керек. «Тіл жақсы ілінді» болса, көпшілік алдында сөйлеуде қиындықтар болмайды. Күнделікті байланыс жағдайды түзетуге көмектеседі.
Мәселені курстарда немесе тренингтерде шеше аласыз. Өздігінен дайындалу арқылы олар аудиторияның қандай болатынын анықтайды. Қатысушылар арасында кім бар екенін біле отырып, сөйлеу қызығушылық тудыратындай етіп реттеледі. Орындау жоспары алдын ала жасалады. Сөйлеуші импровизациялауды білмесе, ол тым уайымдағанда көмектеседі. Негізгі нүктелерді бөлектеңіз, графиктерді, кестелерді, диаграммаларды қосыңыз. Қорытындылай келе, негізгі ойды қайталауды ұмытпаңыз.
Орындауды кейінге қалдыруға болмайды, өйткені әрбір қызығушылық танытқан тыңдарман ұзақ уақыт отыра алмайды. Қысқа, түсінікті және түсінікті сөз тіркестерін қолдану маңызды. Шешендік өнер дегеніміз – өз ойын жеткізе білу ғана емес, оны түсінікті етіп жеткізу. Сөйлеуші аудиторияны өз идеяларымен қуаттауға үйренеді. Дауысты жеткізу керек, мимика дамыған. Бұл мәтіннің презентациясын эмоционалды, көпшілікке жақынырақ етеді.
Сөйлеудің негізгі мақсаты – ақпарат емес, өз көзқарасын жеткізу. Баяндамашы тыңдаушыларды сендіре алса, сөз болды. Әдістерді пайдалану сендіру әсеріне жетудің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады.
