Соңғы жылдары жобалық әрекеттер ресейлік мектептерде, колледждерде, техникумдар мен университеттерде жиі қолданылуда. Бұл оқыту моделінің сөзсіз артықшылығы оның қолданбалы сипаты, ұжымдық шығармашылықтың зор әлеуеті, сонымен қатар әрбір оқушының қабілеттерін дамыту болып табылады.
Жобалар әдісі мектеп оқушыларын оқытудың дамытушылық үлгісі ретінде алғаш рет өткен ғасырдың 20-жылдарында атақты американдық педагог және философ Д. Дьюидің еңбектерінде жарияланған. Ол өз еңбектерінде оқытудың негізгі ауыртпалық студенттердің иығына түсетін белсенді процесс болуы керектігін алға тартты. Жобаны әзірлеуге қатысу арқылы олар барлық қажетті білімді меңгереді.
Ресейде жобалық іс-әрекеттер ХХ ғасырдың басында белгілі педагог С. Шацкий тәжірибеде көз жеткізу үшін мамандардың тұтас тобын ұйымдастырған кезде белсенді талқылау тақырыбына айналды.білім берудің бұл түрін пайдаланудың орындылығы.
Бүгінгі таңда жобалық қызмет оқу процесін ұйымдастырудың ең танымал үлгілерінің бірі болып табылады. Бұл белгілі бір материалды шығармашылықпен дамытуға бағытталған, өз бетінше немесе мұғалімнің тікелей бақылауымен орындалатын оқушылардың жеке немесе ұжымдық әрекеті.
Жобалық іс-әрекетті ұйымдастыру көбінесе мұғалімнің шеберлігіне байланысты және өте мұқият дайындық пен нәтижелерді терең талдауды қамтиды. Әдетте бұл әрекет бірнеше маңызды қадамдарды қамтиды.
Біріншіден, жоба әрекеттері әрқашан проблемалық мәлімдемеден басталады. Әдетте мұғалім мен студент алдымен белгілі бір проблемалық аймақты анықтайды, содан кейін белгілі бір зерттеу объектісіне шоғырланады. Сондай-ақ осы кезеңде зерттеу жүргізудің негізгі әдістері мен қажетті құралдар анықталады.
Екіншіден, жобаның негізгі мақсаты мен одан туындайтын міндеттер тұжырымдалады. Бұл кезеңде бұл мәселенің қаншалықты өзекті екенін көрсететін шағын зерттеу жүргізген жөн, сонымен қатар студент өзінің шығармашылық қабілеттерін барынша арттыра алатын зерттеудің тар саласын бөліп көрсетуге көмектеседі.
Үшіншіден, жоба қандай да бір техникалық үлгіні немесе стендті жасау болса, онда қажетті шығын материалдары мен құралдарды табу үшін алдын ала қамқорлық жасау керек. Бұған қоса, ол керекбұл жобаны іске асыру қаншалықты шынайы екенін түсіну үшін барлық ықтимал шығындарды есептеңіз.
Төртіншіден, жобаның нақты қызметі міндетті түрде тұрақты мониторингпен және түзету шараларымен бірге жүруі керек. Ол үшін алдын ала белгілі бір бақылау нүктелерін белгілеу қажет, солардың негізінде осы аралық талдау жүргізілуі керек.
Барлық жұмыс, әдетте, жобаны көпшілік алдында қорғаумен аяқталады, содан кейін студент пен мұғалім нәтижені мұқият талдап, тек жақсы жақтарына ғана емес, кемшіліктеріне де назар аударуы керек.
Осылайша, жобалық әрекет – оқушылардың белсенді жұмысын ұйымдастырудың және олардың негізгі қабілеттері мен дарындарын жүзеге асырудың ең жақсы нұсқасы.
