Өздеріңіз білетіндей, ерте жаста балаларда ойды жеткізу саласында белгілі бір бұзушылықтар болуы мүмкін. Баланың қалыпты әлеуметтену мүмкіндігі болуы үшін мұндай кемшіліктерді жою қажет. Сөйлеу бұзылыстары қандай болуы мүмкін екенін қарастырайық. Жалпы ақаулардың жіктелуі төменде берілген.
Жіктеу
Сөйлеу қабілеті бұзылған балалар жеке тұлғалардың ерекше санатына жатады. Құрдастарымен салыстырғанда олардың интеллектуалдық дамуында ауытқулар жоқ. Дегенмен, ауызша сөйлеудегі кемшіліктер, жазбаша сөйлеудегі бұзушылықтар психиканың белгілі бір жақтарының қалыптасуына кері әсерін тигізері сөзсіз.
Бүгінгі таңда логопедия саласында бірнеше классификациялар қолданылады, соған сәйкес ойды жеткізудегі белгілі бір ақаулар анықталады. Біріншісі – психологиялық-педагогикалық. Екіншісі – клиникалық және педагогикалық.
Сөйлеу бұзылыстарын анықтауда қандай ережелер неғұрлым объективті? Екі жоспардың жіктелуін логопедтер сәтті пайдаланады. Бір мәселе бойынша әртүрлі көзқарастарқайшы келмейді, тек бірін-бірі толықтырады.
Клиникалық-педагогикалық классификация
Ұсынылған жіктеу медицинамен ынтымақтастығына баса назар аударады. Дегенмен, анықталатын ақаулар бұл жерде белгілі бір аурулармен байланысты емес.
Клиникалық-педагогикалық классификация бойынша логопедтер бұзылыстың барлығы 11 формасын ажыратады. Жазбаша тілдің бұзылуына екі нысан жатады. Қалғандары ауызша баяндамадағы кемшіліктерді анықтауға мүмкіндік береді.
Бұл жерде сөйлеу бұзылыстарының келесі түрлері ажыратылады:
- Афония – дауыс аппаратының патологиясы нәтижесінде пайда болатын бұзылулар. Бұл жағдайда фонотор ақаулары, дауыстың бұрмалануы, дауыстың бұзылуы байқалуы мүмкін.
- Тахилалия - сөйлеудің жылдам қарқыны.
- Брадилалия – сөйлеудің патологиялық баяулауы.
- Кекештену – сөйлеу ырғағы мен қарқынының бұзылуы. Оның себебі - сөйлеу аппаратын құрайтын бұлшықеттердің мерзімді конвульсиялық жағдайы.
- Ринолалия – дауыс тембрінің өзгеруімен кезектесіп келетін жеке дыбыстардың айтылуындағы ақаулар. Себебі сөйлеу аппаратының анатомиялық ақаулары.
- Дислалия – сөйлеу аппараты бұлшықеттерінің қалыпты дамуымен және сау естумен дыбыстарды айту қиын.
- Дизартрия – бұл ақау, оның мәні жеке дыбыстар мен сөздердің дұрыс айтылмауы.
- Алалия - сөйлеудің дамымауы немесе толық болмауы. Себеп көбінесе пренатальды немесе дамудың ерте сатысында ми қыртысының сәйкес бөліктерінің зақымдалуы болып табылады.балақай.
- Афазия – дыбыстарды шығару қабілетінің жартылай немесе толық жоғалуы. Мидың жергілікті зақымдануының болуына байланысты.
- Дисграфия - спецификалық, белгілі бір адамға тән, жазбаша сөйлеудің бұзылуы.
- Дислексия – оқудағы жартылай ақаулардың көрінісі.
Сөйлеу бұзылыстарының психологиялық-педагогикалық классификациясы
Бұл жерде ақауларды анықтау негізінен психологиялық критерийлерге негізделген. Классификация бойынша келесі бұзушылықтар бөлінеді:
- Сөйлеудің фонетикалық және фонематикалық дамымауы – ана тіліндегі дыбыстар мен сөздердің айтылуындағы бұзылулар.
- Сөйлеудің жалпы дамымауы – жүйелі мәселе, оның болуы баланың психикалық дамуының тежелуіне байланысты болуы мүмкін. Бұл өз кезегінде жеке тұлғаның сөйлеу компоненттерінің мағыналық және дыбыстық аспектілерін білмеуіне әсер етеді.
- Кекештік – психологиялық-педагогикалық классификация бойынша сөйлеу аппаратының дұрыс қалыптасуымен қарым-қатынас дағдыларының кемістігі ретінде қарастырылады.
Сөйлеудің дамымауы не әсер етуі мүмкін?
Сөйлеуі дамымаған балалар қоғамда қиын, кеш бейімделуден жиі зардап шегеді. Әлеуметтенуді қамтамасыз ету үшін логопедтер ақауларды мақсатты түзетуді қолданады. Онсыз сәбилер болашақта интеллектуалдық, сенсорлық және ерікті салаларында белгілі бір кемшіліктерге тап болуы мүмкін.
Ойлауы жеткілікті дамыған, логопедиялық проблемалары бар балаларой қалыптастыруда, логикалық байланыстарды құруда жиі қиындықтарды бастан кешіреді. Ата-аналардың сөйлеу саласындағы бар проблемаларға жеткіліксіз назар аударуымен, кейінірек бала мотор саласында сәтсіздікке ұшырауы мүмкін. Атап айтқанда, сөйлеуі кідіретін балалар өз құрдастары сияқты команда бойынша үйлестірілген қозғалыстарды жиі орындай алмайды.
Сөйлеу қабілеті бұзылған баланың эмоционалдық сферасында ауытқулар да байқалады. Мұндай балаларға өз-өзіне сенімсіздік, қызығушылықтың болмауы, ашушаңдықтың жоғарылауы, басқалармен қарым-қатынас орнатудағы қиындықтар тән.
Осы және басқа мәселелер сөйлеу тілі бұзылған балалардың болашағына әсер етуі мүмкін. Бар ақауларды жіктеу және анықтау кемшіліктерді дер кезінде жою жұмыстарын бастауға мүмкіндік береді.
Жабында
Сонымен біз негізгі сөйлеу бұзылыстарын қарастырдық. Психологиялық-педагогикалық жоспардың ауытқуларының классификациясы бұрын логопедиялық тәжірибеде тек мәселені анықтау үшін қолданылған. Соңғы шешімді невропатологтар қабылдады. Бүгінгі таңда дәрігерлер екі жіктеуді қатар қолдануда, өйткені бұл тәсіл дәлірек диагноз қоюға және сөйлеуді түзетудің тиімді әдістерін дамытуға ықпал етеді.
