Педагогикалық тәжірибені жалпылау бірыңғай бағалау критерийін әзірлеуді талап етеді. Ең алдымен, біліктілік деңгейін көрсететін белгілерді анықтау керек, яғни тәрбиешінің педагогикалық мәселелер мен міндеттерді жеңуі қандай. Әрине, соңғысының шешімі уақыт жағынан азырақ ұзартылатын, тез және жиі сәтті жеңістер әкелетін санат. Танымдық қажеттіліктерді тәрбиелеу және танымдық мотивацияны қалыптастыру сияқты педагогикалық мәселелерді еңсеруді айту әлдеқайда маңызды және қиынырақ.
Үздік педагогикалық тәжірибенің қорытындысы: белгілер
Оқу процесінің сандық және сапалық көрсеткіштері:
- Әлеуметтік бейімделу, білім беру – толық және берік білім, оларды жалпылау, жаңа жағдайларда қолдану дағдылары мен дағдыларының болуы.
- Қызығушылығы, танымдық белсенділігі, оқудағы дербестікке ұмтылу.
- Әдептілік.
- Педагогикалық тәжірибенің оңтайлылығы мен ұзақтығы.
- Мүмкіндікәріптестердің тәжірибесін пайдалану.
- Болашағы бар және ғылыми негізділік.
Педагогикалық тәжірибені жалпылау – ақиқат критерийін іздеу
Тәжірибе нәтижесі әдістемелік жаңалықтарды растайды немесе жоққа шығарады, мұнда шығармашылық ізденіс дәстүрлі негізде тәрбиеленеді. Инновация - бұл тамаша кепілдік емес. Кейбір әдістерді жаппай қолдану да өте сенімді көрсеткіш емес: тым жиі псевдопедагогикалық әдістер жетілдірілген деп көрсетіледі.
Педагогикалық тәжірибені жалпылау тәрбиешіден талап етеді:
1. Ғылыми-әдістемелік әдебиеттерді үнемі қадағалап, негізгі мәселелер бойынша библиографияны құрастырыңыз.
2. Жұмыс тәжірибесі бойынша материалдарды жинақтау: жазбалар, жоспарлар, дидактикалық нұсқаулықтар, оқушылардың дамуын өз бақылаулары.
3. Тақырыппен жұмыс істейтіндердің жетістіктері мен кемшіліктерін, тақырып таңдауда орындылығын ескеріңіз.
4. Тәрбиешінің педагогикалық тәжірибесін жалпылау форманы анықтауды талап етеді: бұл мақала, баяндама немесе жүйеленген әдістемелік материалдар.
5. Қорытындылар мен тәжірибені практикалық бағалау үшін негіз құру. Қолданбаларды таңдау: карталар, диаграммалар, кестелер, т.б.
Педагогикалық тәжірибені жалпылау үшін комиссия қажет:
1. Тәрбиешінің іс-әрекетін зерттеу, оның жұмысын бақылау, сабаққа қатысу, ойын-сауық шаралары.
2. Оқушылардың білім сапасын, жалпы дамуын, білім деңгейін талдау.
3. Жалпылама тәжірибенің бағалау критерийлеріне сәйкестігі.
4. Педагогикалық кеңесте, әдістемелік бірлестік отырысында тәжірибені талқылау, шешім қабылдау.
5. Педагогикалық тәжірибені жалпылау және оны ашық сабақтар, семинарлар, кеңестер арқылы тарату, тәжірибені әріптестерге беру үшін көрнекі құралдар ұйымдастыру.
6. Әдістемелік кабинет материалдарының дизайны.
7. Құжаттар: тәрбиешінің педагогикалық сипаттамасы, тегі, аты, әкесінің аты, білімі (қандай, қай жерде, қашан), педагогикасы, марапаттары, тұлғалық қасиеттері, педагогикалық жетістіктері туралы қысқаша, маманның қоғамдық бет-бейнесі, тәжірибені тарату бойынша ұсыныстар. Рефераттар мен сабақ жоспарлары, фотосуреттер, талдау (бару дәптерінен үзінділер), өзін-өзі тәрбиелеу жоспары, әдістемелік тақырып бойынша есеп.
