Химия сияқты күрделі, бірақ қызықты ғылым мектеп оқушыларының арасында әрқашан аралас реакция тудырады. Балаларды тәжірибелер қызықтырады, нәтижесінде ашық түсті заттар алынады, газдар бөлінеді немесе жауын-шашын пайда болады. Бірақ олардың кейбіреулері ғана химиялық процестердің күрделі теңдеулерін жазуды ұнатады.
Көңілді тәжірибелердің маңыздылығы
Заманауи федералдық стандарттарға сәйкес орта мектептерде жобалық зерттеу қызметі енгізілді. Бағдарламаның химия сияқты пәні де назардан тыс қалмады.
Заттардың күрделі түрленуін зерттеу және практикалық есептерді шешу аясында жас химик тәжірибеде өз шеберлігін шыңдайды. Дәл әдеттен тыс эксперименттер барысында мұғалім өз оқушыларының пәнге деген қызығушылығын қалыптастырады. Бірақ қарапайым сабақтарда мұғалімге стандартты емес эксперименттер үшін жеткілікті бос уақыт табу қиын, ал балаларға химиядан эксперименттер жүргізуге уақыт жоқ.
Мұны түзету үшін қосымша таңдау және таңдау пәндері ойлап табылды. Айтпақшы, 8-9 сыныпта химияны жақсы көретін көптеген балалар болашақта дәрігер, фармацевт, ғалым болады, өйткені мұндай сабақтарда жасхимик тәжірибелерді өз бетінше жүргізуге және олардан қорытынды шығаруға мүмкіндік алады.
Қандай курстар қызықты химия эксперименттерін қамтиды?
Ертеде балаларға арналған химия тек 8-сыныптан бастап оқылатын. Балаларға химия пәнінен арнайы курстар немесе сыныптан тыс жұмыстар ұсынылмады. Шындығында, химиядан дарынды балалармен жұмыс жүргізілмеді, бұл мектеп оқушыларының осы пәнге деген көзқарасына кері әсерін тигізді. Жігіттер қорқып, күрделі химиялық реакцияларды түсінбеді, иондық теңдеулерді жазуда қателіктер жіберді.
Қазіргі білім беру жүйесін реформалауға байланысты жағдай өзгерді. Енді білім беру мекемелерінде төменгі сыныптарда балаларға арналған эксперименттер де ұсынылады. Балалар мұғалім ұсынған тапсырмаларды қуана орындайды, қорытынды жасауға үйренеді.
Химияға қатысты факультативтік курстар орта мектеп оқушыларына зертханалық жабдықпен жұмыс істеу дағдыларын алуға көмектеседі, ал кіші оқушыларға арналған курстарда жарқын, демонстрациялық химиялық тәжірибелер бар. Мысалы, балалар сүттің қасиетін зерттейді, оны қайнату арқылы алынатын заттармен танысады.
Су тәжірибелері
Балалар үшін қызықты химия эксперимент кезінде әдеттен тыс нәтижені көргенде қызықты: газдың бөлінуі, ашық түсті, ерекше шөгінді. Су сияқты зат мектеп оқушылары үшін әртүрлі қызықты химиялық эксперименттер жүргізу үшін өте қолайлы болып саналады.
Мысалы, 7 жастағы балаларға арналған химияны оның қасиеттерімен танысудан бастауға болады. Педагог балаларға планетамыздың көп бөлігін су алып жатқанын айтады. Сондай-ақ мұғалім оқушыларға қарбызда 90 пайыздан астам, ал адамда шамамен 65-70 пайыз болатынын хабарлайды. Мектеп оқушыларына судың адам үшін қаншалықты маңызды екенін айта отырып, біз оларға қызықты тәжірибелер ұсына аламыз. Бұл ретте мектеп оқушыларын қызықтыру үшін судың «сиқырына» тоқталған жөн.
Айтпақшы, бұл жағдайда балаларға арналған химияның стандартты жинағы ешқандай қымбат жабдықты қамтымайды - қол жетімді құрылғылар мен материалдармен шектелуге әбден болады.
"Мұзды ине" тәжірибесі
Сумен осындай қарапайым әрі қызықты тәжірибеге мысал келтірейік. Бұл мұз мүсінінің ғимараты - «инелер». Эксперимент үшін сізге қажет:
- су;
- ас тұзы;
- мұз текшелері.
Тәжірибе ұзақтығы 2 сағат, сондықтан бұл тәжірибені әдеттегі сабақта орындау мүмкін емес. Алдымен мұз пішініне су құйып, мұздатқышқа салыңыз. 1-2 сағаттан кейін су мұзға айналғаннан кейін қызықты химияны жалғастыруға болады. Тәжірибе үшін сізге 40-50 дайын мұз текшелері қажет.
Алдымен балалар үстелдің үстіне 18 текшені төртбұрыш түрінде қойып, ортасында бос орын қалдыру керек. Содан кейін оларға ас тұзын сеуіп болғаннан кейін, олар бір-біріне мұқият жағылады, осылайша бір-біріне жабыстырылады.
Біртіндеп барлық текшелер қосылады және соңындаол мұздың қалың және ұзын «инеі» болып шығады. Оны жасау үшін сізге 2 шай қасық ас тұзы және 50 кішкене мұз қажет.
Мұздағы мүсіндерді түрлі-түсті ету үшін суды бояуға болады. Осындай қарапайым тәжірибенің нәтижесінде 9 жастағы балаларға арналған химия түсінікті және қызықты ғылымға айналады. Мұз текшелерін пирамида немесе ромб түрінде желімдеу арқылы тәжірибе жасауға болады.
Торнадо эксперименті
Бұл тәжірибе арнайы материалдарды, реагенттерді және құралдарды қажет етпейді. Жігіттер 10-15 минутта үлгереді. Эксперимент үшін қор жинаңыз:
- қалпақшасы бар пластик мөлдір бөтелке;
- су;
- ыдыс жууға арналған жуғыш зат;
- бетті.
Бөтелкені 2/3 бөлігін қарапайым сумен толтыру керек. Содан кейін оған 1-2 тамшы ыдыс жууға арналған жуғыш зат қосыңыз. 5-10 секундтан кейін бөтелкеге бірнеше шымшым ұшқын құйыңыз. Қақпақты мықтап жабыңыз, бөтелкені төңкеріп, мойыннан ұстап, сағат тілімен бұраңыз. Содан кейін біз тоқтап, пайда болған құйынға қараймыз. "Торнадо" жұмыс істемей тұрып, бөтелкені 3-4 рет айналдыру керек.
Неге "торнадо" кәдімгі бөтелкеде пайда болады?
Бала айналмалы қозғалыстар жасағанда, торнадоға ұқсас құйын пайда болады. Судың орталық айналасында айналуы орталықтан тепкіш күштің әсерінен болады. Педагог балаларға табиғаттағы қорқынышты торнадолар туралы айтып береді.
Мұндай тәжірибе мүлдем қауіпсіз, бірақ одан кейін балаларға арналған химия нағыз ертегі ғылымға айналады. Эксперимент болуы үшінашықырақ болса, калий перманганаты (калий перманганаты) сияқты бояғыш затты қолдануға болады.
«Көпіршіктер» эксперименті
Балаларға химияның қызықты не екенін айтқыңыз келе ме? Балаларға арналған бағдарламалар мұғалімге сабақтардағы эксперименттерге назар аударуға мүмкіндік бермейді, бұған уақыт жоқ. Олай болса мұны таңдау бойынша жасайық.
Бастауыш сынып оқушылары үшін бұл эксперимент көптеген жағымды эмоциялар әкеледі және сіз мұны бірнеше минут ішінде жасай аласыз. Бізге қажет:
- сұйық сабын;
- құмыра;
- су;
- жұқа сым.
Құмырада сұйық сабынның бір бөлігін алты бөлік сумен араластырыңыз. Сақина түріндегі кішкене сымның ұшын майыстырамыз, оны сабын қоспасына түсіреміз, оны абайлап тартып шығарамыз және қалыптан өзіміз жасаған әдемі сабын көпіршігін үрлеп аламыз.
Бұл тәжірибеге нейлон қабаты жоқ сым ғана жарамды. Әйтпесе, балалар сабын көпіршіктерін үрлей алмайды.
Жігіттерге қызықтырақ болу үшін сабын ерітіндісіне тағамдық бояу қосуға болады. Сіз мектеп оқушылары арасында сабын жарыстарын ұйымдастыра аласыз, содан кейін балаларға арналған химия нағыз мерекеге айналады. Мұғалім осылайша балаларды ерітінділер, ерігіштік ұғымдарымен таныстырады және көпіршіктердің пайда болу себептерін түсіндіреді.
Өсімдіктің су тәжірибесі
Бастау үшін мұғалім судың тірі ағзалар жасушалары үшін қаншалықты маңызды екенін түсіндіреді. Бұл ол арқылықоректік заттарды тасымалдау. Мұғалім денеде су жеткіліксіз болса, барлық тіршілік иелері өлетінін айтады.
Тәжірибе үшін сізге қажет:
- рух шамы;
- түтіктер;
- жасыл жапырақтар;
- пробирка ұстағышы;
- мыс сульфаты (2);
- стакан.
Бұл тәжірибе 1,5-2 сағатты алады, бірақ нәтижесінде балаларға арналған химия ғажайыптың көрінісі, сиқырдың символы болады.
Жасыл жапырақтар пробиркаға салынған, оны ұстағышқа бекітіңіз. Алкоголь шамының жалынында бүкіл пробирканы 2-3 рет қыздыру керек, содан кейін мұны жасыл жапырақтар орналасқан бөлікпен ғана жасау керек.
Шыны пробиркада бөлінген газ тәрізді заттар оған түсетіндей етіп қою керек. Қыздыру аяқтала салысымен, шыны ішінде алынған сұйықтықтың бір тамшысына ақ сусыз мыс сульфатының түйіршіктерін қосыңыз. Біртіндеп ақ түс жоғалады, ал мыс сульфаты көк немесе көк болады.
Бұл тәжірибе балаларды қуантады, өйткені олардың көз алдында заттардың түсі өзгереді. Эксперимент соңында мұғалім балаларға гигроскопиялық сияқты қасиет туралы айтады. Ол су буын (ылғалды) сіңіру қабілетіне байланысты ақ мыс сульфаты түсін көкке өзгертеді.
Сиқырлы таяқша тәжірибесі
Бұл эксперимент химиядан элективті курстың кіріспе сабағына жарамды. Алдымен фильтр қағазынан жұлдызша тәрізді дайындаманы жасап, оны фенолфталеин ерітіндісіне (индикатор) салу керек.
ОрындалудаТәжірибенің өзінде «сиқырлы таяқшаға» бекітілген жұлдызды алдымен сілті ерітіндісіне (мысалы, натрий гидроксиді ерітіндісіне) батырады. Балалар бірнеше секунд ішінде оның түсі қалай өзгеретінін және ашық қызыл қызыл түс пайда болғанын көреді. Әрі қарай, боялған пішінді қышқыл ерітіндісіне салады (тәжірибе үшін тұз қышқылы ерітіндісін қолдану оңтайлы болады), таңқурай түсі жоғалады - жұлдызша қайтадан түссіз болады.
Тәжірибе балаларға арналған болса, эксперимент кезінде мұғалім «химиялық ертегі» айтып береді. Мысалы, сиқырлы елде неліктен ашық түстер көп екенін білгісі келетін ізденімпаз тышқан ертегі кейіпкері болуы мүмкін. 8-9 сынып оқушылары үшін мұғалім «индикатор» ұғымымен таныстырады және қышқылдық ортаны қандай көрсеткіштер анықтай алатынын, ерітінділердің сілтілі ортасын анықтау үшін қандай заттар қажет екенін атап өтеді.
Бөлмектегі джин
Бұл тәжірибені мұғалімнің өзі арнайы сорғышты пайдаланып көрсетеді. Тәжірибе концентрлі азот қышқылының ерекше қасиеттеріне негізделген. Көптеген қышқылдардан айырмашылығы, концентрлі азот қышқылы сутектен кейін (платинадан, алтыннан басқа) металдардың белсенділік қатарында орналасқан металдармен химиялық әрекеттесуге қабілетті.
Оны пробиркаға құйып, оған мыс сымның бір бөлігін салыңыз. Сорғыштың астында пробирка қызады, ал балалар «қызыл джин» буларының пайда болуын байқайды.
8-9 сынып оқушылары үшін мұғалім химиялық реакция теңдеуін жазады, оның жүру белгілерін (түстің өзгеруі, газдың пайда болуы) ерекшелейді. Theтәжірибе мектеп химия кабинетінің қабырғасынан тыс жерде көрсетуге жарамайды. Қауіпсіздік ережелеріне сәйкес, ол сорғышты пайдалануды қамтиды, өйткені азот оксиді булары («қоңыр газ») балалар үшін қауіпті.
Үйдегі эксперименттер
Мектеп оқушыларының химияға деген қызығушылығын ояту үшін үй тәжірибесін ұсына аласыз. Мысалы, тұз кристалдарын өсіру бойынша эксперимент жүргізу.
Бала ас тұзының қаныққан ерітіндісін дайындауы керек. Содан кейін оған жіңішке бұтақты салыңыз, су ерітіндісінен су буланған кезде бұтақтағы тұз кристалдары «өседі».
Ерітінді құмырасын шайқауға немесе айналдыруға болмайды. Ал 2 аптадан кейін кристалдар өскен кезде, таяқшаны ерітіндіден өте мұқият алып тастау және кептіру керек. Содан кейін, егер қаласаңыз, өнімді түссіз лакпен жабуға болады.
Қорытынды
Мектеп бағдарламасында химиядан қызықты пән жоқ. Бірақ балалар бұл күрделі ғылымнан қорықпауы үшін мұғалім өз жұмысында қызықты эксперименттер мен әдеттен тыс эксперименттерге жеткілікті уақыт бөлуі керек.
Осындай жұмыс барысында қалыптасатын практикалық дағдылар пәнге деген қызығушылықты арттыруға көмектеседі. Ал төменгі сыныптарда қызықты эксперименттер Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарында тәуелсіз жоба және зерттеу әрекеті ретінде қарастырылады.
