Иммо тілін қалай үйренуге болады? Бұл сұрақ адамдарды көптен бері мазалайды, өйткені саңыраулар мен мылқаулар әрқашан болған.
Мұндай адамдардың қоғамға бейімделуі қиынырақ, толыққанды өмір сүру қиынырақ. Бұрынғы уақытта көптеген Еуропа елдерінде есту және сөйлеу қабілеті бұзылған адамдар қалыпты деп саналмайтын. Олар мәжбүрлеп емдеу үшін психиатриялық стационарларға жіберілді. Қоғам оларға теріс қарады.
«Имдо тілін қалай үйренуге болады?» Деген сұраққа жауап бермес бұрын, уақыт өте келе жағдайдың қалай өзгергенін қарастырып, сурдопедагогика мен саусақ ізінің пайда болуының астарын білейік.
Бонет жүйесі
Саңыраулар мен мылқаулардың бақытына орай, оларды аяп, көмектескісі келетін оңды жандар да болды. Мұндай адам, мысалы, діни қызметкер Хуан Пабло Боне болды. Ол 17 ғасырдың басында өмір сүрген. Бірде Бонет бай отбасына көмекші болып жұмысқа алынды, оның басшысы маңызды шенеунік болды. Бұл мырзаның баласы кереңдіктен зардап шекті, оны ешкім алмадыоған жазуды немесе санауды үйретіңіз.
Көп ұзамай діни қызметкер бұл бала үшін өзінің жаттығу жүйесін жасады. Ол әліпбидегі әрбір әріпке арнайы белгілеу ойлап тапты. Бұл саңырау-мылқау балада ымдау тілін қалай үйренуге болады деген сұрақ тіпті көтерілген жоқ, Бонет баламен ынтамен және үлкен ынтамен сабақты бастады.
Бала көп ұзамай бүкіл әліпбиді үйренді. Осыдан кейін Бонет жүйесі туралы қауесеттер бүкіл Испанияға тарады. Діни қызметкер өзінің әдісі туралы егжей-тегжейлі кітап шығарды.
Мишель Шарль де Лепе мектебі
Мишель Шарль де Лепе саңыраулар мен мылқауларды оқытатын әлемдегі алғашқы мектепті ұйымдастырып, ашумен танымал болды. Ол өз әдісінің негізі ретінде Хуан Боне кітабын алды. Айтпақшы, ол кезде Парижде ескі француз тілінде ымдау тілі болған. Дегенмен, Мишель де Лепе бұл ұқсастықты қазіргі француз тіліне бейімдеді және саңырау-мылқаулар арасындағы қарым-қатынас тек жеке сөздерден тұра бастады. Енді адамдар шынымен сөйлесіп, бірқалыпты және үйлесімді "сөйлеу" құра алады.
Томас Хопкинс Галлодет мектебі
Томас Галлауде де Леппе мектебіне барғаннан кейін Америка Құрама Штаттарына оралып, өзінің оқу орнын ашты. Әдіс француз әріптесінен алынған. Томас Галлаудет мектебінде ағылшын тіліне бейімделген ымдау тілін үйрену туралы нақты «дәрістер» болды.
Бұл әдіс өте сәтті және танымал болды.
Мұндай тәрбие жүйесіне қарсы болдыауыз әдебиетшілер. Олардың сенімі бойынша, мұндай әдіс саңырауларды қоғамнан естиді және одан ешқандай пайда жоқ.
Александр Грэм Белл және оның шешендік мектебі
Мұнда олар мүлдем басқа жүйеде жазу мен оқуды үйретті. Әрбір сөйлеу дыбысы (еріннің орналасуына байланысты) жазбаша таңбамен белгіленді. Бастапқыда бұл әдіс дикцияны түзету үшін қолданылуы керек еді. Бірақ бұл процесте Белл саңырауларды дәл осылай үйретті.
Ресейдегі алғашқы сурдопедагогикалық училищелер
1806 жылы Павловскіде (Санкт-Петербургтен алыс емес жерде) бірінші сурдобілім мектебі ашылды. Олар мұнда француз жүйесі бойынша сабақ берді.
1860 жылы Мәскеуде мұндай мектеп ашылды. Елордада саңыраулар мен мылқаулардың ымдау тілін үйретуде неміс әдісі негізге алынды.
Бірте-бірте елімізде осындай білім жүйесіне қызығушылық танытқан зерттеушілер мен ғалымдар шыға бастады.
Лев Семенович Выготский
Алғашында ол ым тіліне сенбеді, оны өте шектеулі деп санады. Бірақ біраз уақыттан кейін ол өз еңбектерінің бірінде ымдау тілін өте күрделі және алуан түрлі тілдік жүйе деп атады. Ғалым оны өте дамыған деп санады, оның саңыраулар мен мылқаулар үшін даусыз пайдасын мойындады.
Рейчел Бощис пен Наталья Морозова
Выготскийдің шығармаларын зерттедік. Сөйлеуді дамыту жұмыстарында олар қарапайым орыс тілінің грамматикасы меным тілі басқа.
Саңыраулар ымдау тілін өз бетімен үйрене алмайды, сонымен қатар ауызша сөйлеуді бір уақытта меңгере алмайды деп қате пікір қалыптасқан.
Виктор Иванович Флери
Мұғалім болған, Санкт-Петербургте мектеп директоры болып істеген. Ол «саңырау-мылқау сөйлеуге» терең талдау жасап, ымдау тілін, орыс тілін есту немесе сөйлеу қабілеті бұзылған әрбір адам меңгере алады деген қорытындыға келді. Сонымен қатар, ол кейбір компаниялар мен саңыраулар қоғамдарында ымдау тілінің осы қоғамға тән өзіндік ерекшеліктері, айырмашылықтары мен нәзік заңдылықтары бар екенін байқады. «Біздің» (ауызша сөйлеу) сияқты жаргон және нақты сөздер бар, сондықтан «сөйлегенде» дыбыссыз да болады.
Ол «Саңыраулар мен мылқаулар» кітабын жазды. Бұл жұмыста мұғалім өзіне белгілі барлық қимылдар мен белгілерді жинады.
Ресейде саңырауларды оқытуға үлес қосқан басқа да адамдар болды: И. А. Соколянский, Л. В. Щерба, А. Я. Удал.
Дыбыссыз ым тілін қалай үйренуге болады?
Бұл мәселені толығырақ талдап көрейік. Төменде қадамдық нұсқаулық берілген.
Саусақ ізімен танысу
Алдымен дактилологиямен танысу керек. Бұл сөйлеудің ерекше формасының атауы. Дактилология дактил алфавитін қамтиды. Онда әліпбидің әрбір әрпінің өзіндік белгісі бар - саусақтардан жасалған белгі. Бұл белгілер дактилемалар деп аталады.
Көп адамдар ымдау тілі мен дактил алфавиті бір және бірдей деп қатты қателеседі. Айырмашылық бар: дактилемдер тасымалдайдыәріп бойынша сөздер, ал ым тілі - бүтін сөздер.
Мағыналы сөйлеу де бар. Қарым-қатынастың бұл түрімен сөздер еріннен оқылады, ым-ишара тек қатты және жұмсақ, саңырау және дауыссыз дыбыстарға назар аударады.
Саусақ техникасы
Дактиль әліпбиін оқығанда асықпау керек. Саусақтарды баптау техникасын жақсы жаттап, пысықтау керек. Бастапқыда қол шаршайды. Бірақ екі-үш жаттығудан кейін саусақтар үйрене бастайды, жақсырақ бүгіледі.
Саусақ жылдамдығы
Дактильдерді қалыптастыру техникасын жетілдіре отырып, біз саусақтарды орналастыру жылдамдығына көшеміз. Жалқы есімдер, фамилиялар, географиялық атаулар сурдопедагогикада әріппен көрсетіледі.
Дактил алфавитін сурет түрінде табуға болады немесе көрнекі бейне оқу құралын пайдалануға болады. Айтпақшы, әр елде ымдау тілі мен дактилологиясы әртүрлі. Өкінішке орай, саңыраулар мен мылқаулар үшін бірыңғай тіл жоқ.
Тәжірибе
Барлық дактильдерді меңгерген соң, жаттығу керек. Негізгі сөздерді, атауларды немесе атауларды есте сақтаңыз. Бұған бейнелер, фильмдер көмектеседі, тіпті Android үшін арнайы қолданба бар.
Санау және сандар
Кішкене жаттығу болса, санауды меңгерген жөн. Кем дегенде қарапайым сандарды көрсетуді бірден үйренген жөн. Бұл ым тілін үйренуді айтарлықтай ілгерілетеді.
Оқу реті
Иммо тілінің өзіне көшейік. Ол шамамен 2000 түрлі белгілерді қамтиды. Осындай көлемді белгілермен ым тілін қалай тез үйренуге болады? Бұл іс жүзінде көрінгендей қиын емес.
Қимылдарды зерттеу «сәлем», «қош бол», «кешіріңіз», «рахмет» деген қарапайым сөздерден басталуы керек. Оларды сан қумай, бірте-бірте жаттап алған жөн. Бір жаттығуда аздаған қимылдарды үйренген дұрыс.
Және соңғы ұсыныс. Егер сіз саңыраулардың тілін үйренуді шындап ойласаңыз, өз қалаңызда осындай курстарды іздеп көргіңіз келуі мүмкін. Олар кеңінен таралмаған, бірақ сіз оларды әлі де таба аласыз. Мұндай курстар жақсы, өйткені мұнда сіз жанды қарым-қатынас тәжірибесін ала аласыз, дағдыларыңыз бен тілдік дағдыларыңызды шыңдай аласыз.
