Адамның сөйлеуі бір-бірімен қарым-қатынас жасау ғана емес екені ешкімге құпия емес. Ең алдымен, бұл адамның өзінің психофизикалық портреті. Белгілі бір адамдардың өз ойын білдіруі арқылы олардың білім деңгейі, дүниетанымы, құмарлықтары мен хоббиі туралы бірден айтуға болады. Дұрыс сөйлеуді қалыптастырудың негізгі кезеңі мектепке дейінгі жаста болады. Бұл уақытта бала әлемді белсенді түрде зерттейді.
Қашан бастау керек?
Жаңа стандарт (FSES) аясында мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамытуға көп көңіл бөлінеді. 3 жаста баланың қалыпты дамуы кезінде оның сөздік қоры шамамен 1200 сөзді, ал 6 жаста 4000-ға жуық болуы керек.
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының (МБО) барлық мамандары өз тәрбиеленушілерінің сөйлеу тілін дамыту бойынша көп жұмыс жасауда. Барлығының мақсаты бір, бірақ мектепке дейінгі білім беру мекемесінде таңдаған әдістемесіне байланысты әркім өз әдістерін қолданады. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамытудың осы немесе басқа әдісі тәрбиешілерге мүмкіндік бередіосы мәселемен айналысатын мамандардың сәтті тәжірибесін пайдаланыңыз.
Балаларды кім және нені оқытады?
Бұл пәнді оқу арқылы болашақ маман жас категориялары бойынша балалардың сөйлеуін дамыту туралы теориялық білім алады, сонымен қатар мектеп жасына дейінгі білім беру мекемесінде оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес сабақтарды өткізудің әртүрлі әдістерімен танысады.
Адамның сөйлеу тілі қалай қалыптасқаны тарих тағылымынан белгілі. Оның құрылысы қарапайымнан күрделіге қарай жүрді. Алғашында дыбыстар, кейін бөлек сөздер болды, содан кейін ғана сөздер сөйлемге біріктіріле бастады. Әрбір бала өз өмірінде сөйлеуді қалыптастырудың осы кезеңдерінің барлығынан өтеді. Оның сөзінің қаншалықты дұрыс, әдеби бай болуы ата-анаға, тәрбиешілерге, сәбиді қоршаған қоғамға байланысты. Мұғалім-тәрбиеші сөйлеуді күнделікті өмірде қолданудың негізгі көрсеткіші.
Сөйлеуді қалыптастырудың мақсаты мен міндеттері
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту үшін дұрыс қойылған мақсаттар мен міндеттер мұғалімдерге бұл мәселемен барынша тиімді жұмыс істеуге көмектеседі.
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамыту жұмысының негізгі мақсаты баланың ауызша сөйлеуін және оның дағдыларын қалыптастыру болып табылады.өз халқының әдеби тілін білу негізінде басқалармен қарым-қатынас жасау.
Шешімі мақсатқа жетуге көмектесетін міндеттер мыналар:
- баланың сөйлеуінің дыбыстық мәдениетін тәрбиелеу;
- баланың сөздік қорын байыту, бекіту және белсендіру;
- баланың грамматикалық дұрыс сөйлеуін жетілдіру;
- баланың үйлесімді сөйлеуін дамыту;
- баланың көркем сөзге қызығушылығын арттыру;
- балаға ана тілін үйрету.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде сөйлеуді дамыту әдістемесі
Пәніне қарамастан кез келген техника қарапайымнан күрделіге қарай құрастырылады. Ал қарапайым тапсырмаларды орындау дағдысы болмаса, күрделі тапсырмаларды орындауды үйрену мүмкін емес. Қазіргі уақытта сөйлеуді дамытудың бірнеше әдістері бар. Көбінесе мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде екі әдіс қолданылады.
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту әдістемесі Л. П. Федоренко, Г. А. Фомичева, В. К. Лотарева өте ерте жастан (2 ай) жеті жасқа дейін балалардың сөйлеуінің дамуы туралы теориялық білім алуға мүмкіндік береді, сонымен қатар тәрбиешілерге практикалық ұсыныстарды қамтиды. Бұл жәрдемақыны тек маман ғана емес, кез келген қамқор ата-ана да пайдалана алады.
КітапУшакова О. С., Струнина Е. М. «Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамыту әдістемесі» тәрбиешілерге арналған оқу құралы. Мұнда мектепке дейінгі мекеменің жас топтары бойынша балалардың сөйлеуін дамыту аспектілері кеңінен ашылған, сабақтардың дамуы берілген.
Балалардың сөйлеу тілін дамытуға арналған бұл әдістерде барлығы дыбыстық сабақтардан басталады, онда тәрбиешілер дыбыстардың тазалығы мен айтылуының дұрыстығын үйретіп, бақылайды. Сонымен қатар, балаға қандай жаста және қандай дыбыстарды беру керектігін арнайы дайындалған адам ғана біле алады. Мысалы, сіз «р» дыбысын тек 3 жастан бастап айтуға тырысуыңыз керек, әрине, егер бала оны бұрын өз бетімен таппаса, бірақ бұл мүлдем жұмыс жасалмаған дегенді білдірмейді. бұл дыбыс бұрын. Сәбидің «р» дыбысын дер кезінде және дұрыс айтуды үйренуі үшін тәрбиешілер дайындық жұмыстарын жүргізеді, атап айтқанда ойын түрінде балалармен тіл гимнастикасын жасайды.
Ойын - сөйлеуді дамытудың негізгі жолы
Қазіргі әлемде мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамытудың теориясы мен әдістемесі бір нәрсені айтады, оның негізгі жолы баламен ойнау болып саналады. Бұл психикалық дамуға негізделген, яғни дамудың эмоционалдық деңгейі, егер бала пассивті болса, онда оның сөйлеуінде проблемалар болады. Ал баланы эмоцияға итермелеу үшін, өйткені олар сөйлеуге түрткі болғандықтан, ойын көмекке келеді. Нәрестеге таныс заттар қайтадан қызықты болады. Мысалы, «дөңгелекті айналдыру» ойыны. Мұнда алдымен мұғалім айналадыдөңгелегі төбеден: «Дөңгелек доңғалақ төбеден төмен түсіп, сосын жол бойымен домалап кетті». Әдетте балалар мұны жақсы көреді. Содан кейін мұғалім рульді жігіттердің біріне мінуді ұсынады және сол сөздерді қайтадан айтады.
Балалар білмей қайталай бастайды. Мектепке дейінгі білім беру мекемелеріне арналған әдістемелерде мұндай ойындар өте көп, олардың барлығы әртүрлі. Үлкен жаста сабақтар рөлдік ойындар түрінде өткізіледі, мұнда қарым-қатынас мұғалім-бала емес, бала-бала. Мысалы, бұл «қызы-аналар», «мамандық ойыны» және т.б. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін ойын әрекетінде дамыту өте тиімді жүреді.
Мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеуінің нашар дамуының себептері
Баланың сөйлеу қабілетінің нашар дамуының ең көп тараған себептерінің бірі - үлкендердің назарын аудармауы, әсіресе бала табиғатынан сабырлы болса. Көбінесе мұндай балалар өте кішкентай кезінен бесікке немесе манежге отырады, ойыншықтармен суарылады және анда-санда ғана ата-аналар өз істерімен айналысып, бәрі дұрыс па екенін білу үшін бөлмеге кіреді.
Тағы бір себеп үлкендердің де кінәсі. Бұл баламен бір буынды байланыс. «Алыс кет», «араласпа», «тигізбе», «бер» сияқты сөйлемдер түрінде. Егер бала күрделі сөйлемдерді естімесе, одан талап ететін ештеңе жоқ, оның үлгі алатын ешкімі жоқ. Өйткені, балаға «мына ойыншықты маған бер» немесе «тиіспе, мұнда» деп айту қиын емес.ыстық», және оның сөздігіне қанша сөз қосылады.
Сөйлеудің дамуы мен нәрестенің психологиялық дамуы арасындағы жіңішке сызық
Егер баланың сөйлеу тілінің нашар дамуының жоғарыда аталған екі себебін толығымен алып тастап, сөйлеу тілі нашар дамыса, оның себебін оның психикалық денсаулығынан іздеу керек. Кішкентай кезінен бастап мектепке дейін балалардың көпшілігі абстрактілі түрде ойлай алмайды. Сондықтан нәрестені кейбір нақты мысалдар немесе ассоциациялар арқылы сөйлеуге үйрету керек. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту әдістемесі балалардың зерттелген психологиялық дамуына негізделген. Тіл дамуы мен психикалық даму арасында өте жұқа сызық бар. 3 жаста баланың логикасы мен қиялы дами бастайды. Және жиі ата-аналар қиялдың пайда болуына алаңдайды, олар баланы өтірік айтты деп айыптай бастайды. Ешбір жағдайда мұны жасамау керек, өйткені бала өз-өзіне кіріп, сөйлесуді тоқтатуы мүмкін. Қиялдан қорқудың қажеті жоқ, тек оларды дұрыс бағытқа бағыттау керек.
Сөйлеу нашар дамыған жағдайда балаға қалай көмектесуге болады?
Әрине, әр бала әртүрлі. Ал төрт жасқа дейінгі бала тек жеке сөздермен, тіпті жай сөйлемдермен байланыспаса, онда қосымша мамандарды көмекке шақыру керек. Мектепке дейінгі жастағы сөйлеуді дамыту әдістемесі оқу процесіне педагог-логопед және педагог-психолог сияқты мамандарды енгізуді қарастырады. Мұндай балалар көбінесе логопедиялық топқа тағайындалады, онда олармен қарқынды түрде айналысады. Логопедиялық топтардан қорқудың қажеті жоқ, өйткені қанша боладыбаланың дәйекті және логикалық дұрыс сөйлей алғандағы қуанышы.
Білімсіз ата-ана балалардың нашар дамуының көзі
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту әдістемесі тек тәрбиешілерге ғана емес, ата-аналарға да анықтамалық болып табылады. Өйткені ата-ананың білімсіздігі балалардың нашар дамуына әкеледі. Біреу баладан тым көп нәрсені талап етеді, ал біреу, керісінше, әр нәрсеге жол береді. Бұл жағдайда ата-ана мен мұғалімнің тығыз байланысы қажет, тіпті тақырыптық ата-аналар жиналысын өткізуге болады. Өйткені, қатені кейін түзегенше, оның алдын алған дұрыс. Егер сіз дұрыс, бірлесіп және үйлесімді әрекет етсеңіз, онда мектепке дейінгі білім беру мекемесінің соңында баланың қажетті сөздік қоры бар тамаша әдеби сөйлеуі сөзсіз, ол болашақта білім берудің келесі кезеңдерінде тереңдей түседі. және кеңірек.
