Білім беру мекемесіндегі алғашқы үш жыл – кез келген баланың дербес өміріндегі маңызды кезең. Бастауыш мектептің бірінші сыныбы - бұл баланың табысқа қуанатын, оқу процесінің жігерлі қатысушысы болу мүмкіндігін алатын кезең. Ол өз іс-әрекетін жүзеге асыруға, өз іс-әрекетін бағалауға, болжауға, шешім қабылдауға, пікір айта бастайды. Мұғалімдердің көмегімен әрбір бала шындыққа қарай шағын, бірақ сенімді қадамдар жасайды.
Бастауыш мектептің адам өміріндегі маңызы зор. 1-сынып – баланың дамуын эстетикалық, эмоционалдық, дене шынықтыру және т.б. сияқты өмірдің негізгі салаларына бағыттау үшін оның тұлға ретіндегі психологиялық көтерілуін байқаудың маңызды кезеңі. Мұғалімдер мүмкіндігінше балаларға бағыт-бағдар беріп, басқаларға қарағанда жақсы нәрсе жасау идеясын сіңіреді. Бұл баланы мүмкіндігінше оқуға ынталандырады.
Бағалау жүйесі
Бастауыш сыныптарда, атап айтқанда, бірінші және екінші сыныптарда баға қойылмаған жүйе бар. Бұл нәрестенің өзіне деген сенімділігін арттырып, өзін-өзі сынай білуге мүмкіндік береді. Болашақта студент өмірден батыл өтіп, қателіктерден аулақ бола алады, бірақ ол қателіктер жіберсе де, өзін-өзі сынға алудың арқасындаеш ойланбастан, оларды түзетуге тырысады. Ұстаздар мұндай бағалау жүйесінің тиімдірек екеніне сенімді, өйткені кішкентай адамның жетістіктерін, жетістіктерін және жақсы нәтижелерін мойындамай, оның жеке тұлғасын қалыптастыру және дамыту мүмкін емес.
Әр баланың ерекше қабілетін дұрыс түсініп, білу үшін мұғалім оның қабілетін, қызығушылығын, бейімділігін жақсы зерттеуі керек. Сондықтан бастауыш сыныптарда ұстаздар баланың жеке қабілетін дамыту үшін оның жоспарлы дамуы мен қалыптасуын жіті қадағалайды. Бастауыш оқытудың негізгі ұстанымы – оқушының дербестігін дамыту.
бейімдеу жұмысы
Қазіргі кезеңде барлық дерлік мектептерде «Болашақ бірінші сынып оқушыларының бейімделуінің алдын алу бағдарламасы» жүзеге асырылуда. Бұл кезеңде бала болашақ мұғалімдермен кездесуге кіріседі, психологпен, логопедпен, дәрігермен және т.б. Болашақ оқушының қалай дамығанын білуге болады. Мамандар оның жеке қабілетін анықтайды, мектепке бейімдейді. Бұл мектептегі оқу процесін ауыртпалықсыз етеді. Жаттығу мамыр айында басталады және оқу жылының басында балалар мұғалімдермен, дәрігерлермен және бір-бірімен таныс.
Қазіргі даму сатысындағы FSES
Федералдық мемлекеттік стандарттың (ФСЭС) мақсаты – баланың жеке дамуына, оның қабілеттерін анықтауға, оқу процесінде тұлғаны дамытуға бағыт беру. Оқу процесіне үш негізгі талап бар:
- нәтижебілім;
- мектептің оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруы;
- кадр, қаржы, мемлекеттік қолдау.
FGOS бастауыш мектебі келесі шарттарды бірінші орынға қояды:
- бастауыш білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын оқу нәтижелеріне қойылатын талаптар;
- бастауыш жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасының құрылымына қойылатын талаптар;
- Бастауыш жалпы білім берудің негізгі оқу жоспарын іске асыру шарттарына қойылатын талаптар.
Жаңа Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының бұрынғыдан айырмашылығы, бұрын баланың бойында Отанға деген сүйіспеншілікті, отбасын, қоғамды құрметтеуге және т.б. қасиеттерді дамытуға басты назар аударылды. заманауи Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты тұлғаның дамуына назар аударуға мүмкіндік береді. Жүйе білім мен дағдылар сияқты дәстүрлі нәтижелерден бас тартады. Енді басты талап тұлғалық қасиеттерге бағытталған.
Жаңа стандарт ескінің кемшіліктеріне назар аударады. Ал бірінші сыныпқа баратын оқушыларға келсек, ескі оқу үрдісінде бірқатар олқылықтар байқалады. Алты жасар бала (бұл баланың мектепке баратын деңгейі) күшті қозғалыс белсенділігіне бейім, сондықтан мектепте мұғалімге өз жұмысын барлық адамдармен жұмыс істей алатындай етіп ұйымдастыруға көмектесетін жабдық болуы керек. балалар бір уақытта, әрбір бала оқу процесіне қатысады.
Ресейдегі 2-сыныптың оқу процесі
Сол бойдақ жоқбілім стандарты, әр мектептің, тіпті әр сыныптың өз оқу бағдарламасы бар. Кейбіреулер оқу жинақтарымен, басқалары оқулықтармен жұмыс істейді. Таңдалған жүйелердің әрқайсысының артықшылықтары мен кемшіліктері бар.
Бастауыш мектеп (2-сынып) бірінші сынып материалын жан-жақты бекітуді көздейді, оқу процесінде бейнелеу өнері, еңбек, дене шынықтыру, қарапайым өмір қауіпсіздігі сияқты пәндер пайда болады.
Екінші сыныпта баланы психологиялық тұрғыдан да дамыту керек. Әр оқушыға жеке-жеке жақындап, дүниенің алуан түрлілігі туралы хабардар ету, тәрбиелік мәні бар әңгімелер жүргізу, оны сыныптағы және сабақтан тыс ойындарға, оқуға, олардың белсенділіктерін дамытатын және дамытатын түрлі үйірмелерге қатыстыру қажет. Екінші сыныпта балада белгілі бір әрекетке қызығушылық қалыптаса бастайды. Кейбір балалар математика мен физикаға бейімділік танытады. Жігіттердің кейбірі гуманитарлық пәндерге тартылады. Жақындарыңыздың, туыстарыңыздың назары және ұстаздың орасан еңбегі осы салаларды анықтауға көмектеседі.
Ресейдегі 4-сыныптың оқу процесі
Бастауыш мектеп жеке тұлғаның дамуына үлкен үлес қосады. 4-сынып оқудың алғашқы үш жылының қорытындысы болып табылады. Өмірді және жалпы қоғамды бастапқы қабылдау туралы да айтуға болады. Мұнда бақылау арқылы интеллектуалдық және тұлғалық сала, орта мектепке көшуге дайындық деңгейі анықталады. Қалыптасқан қарым-қатынастар мен әлеуметтік мінез-құлық жүйесіне ата-анаға да мінездеме беріледібала үшін белгілі бір жауапкершілік, оқушыға психологиялық мінездеме, оның неғұрлым тәуелсіз және ересек өмірге көшуге дайындығы беріледі.
Бастауыш сынып – білім іргетасы
Бастауыш сыныптар, әсіресе 4-сынып – білім іргетасы. Бұл жолда кішкентай адам өзін, әлемді, қоршаған ортаны тани бастайды. Толық дамуы үшін оның құрдастарымен қарым-қатынасы маңызды рөл атқарады. Баланың әлемге, адамдарға деген көзқарасы көбіне оны қоршаған әл-ауқаттан, өзін-өзі бағалаудан, басқалардан келетін позитивтен құралады.
Бұл кезеңде сыныптастармен және достармен қарым-қатынас тақырыбы бірінші орынға шығады. Баланың қоғамға бейімделуін жеңілдету үшін ол басқалармен қарым-қатынас нүктелерін таба білуі керек. Бұл адамның қоршаған ортаға бейімделу дағдылары мен дағдыларын дамытуды білдіреді.
Білім берудегі заманауи көзқарастың кемшіліктері
Балалардың бәрі әртүрлі. Тиісінше, олардан бірдей нәтиже күту де мүмкін емес. Дегенмен, олар бір оқу жүйесі бойынша оқуы, сол мұғалімдерді тыңдауы керек. Көбінесе бір мезгілде анау оқушы қабілетті, мынау емес деген тіркес айтылады. Бұл шын мәнінде дұрыс емес, өйткені мектеп бастапқы кезеңде баланың ерекше қабілеттерін барынша дамытуы керек.
Әр баланың белгілі бір салаға бейімділігі бар екенін есте ұстаған жөн. Бір бала тарихқа, екіншісі физика мен математикаға қызығады. Тапсырмамұғалімдер – әрбір кішкентай оқушының дарындылығын байқау. Балалар да ата-анасының назарынан тыс қалмауы керек. Қоғам мүшесінің болашақ өмірі бастауыш мектепте өткен жылдар қаншалықты нәтижелі болатынына байланысты.
Қорытынды
Бастауыш мектеп – әрбір баланың өміріндегі ең маңызды кезең. Бастауыш сыныптағы мұғалімдердің, сондай-ақ туыстары мен достарының назарынан тыс қалмаса, бала қазіргі қоғамға оңай бейімделеді. Әр баланың тәрбиесіндегі олқылықтарды дер кезінде байқаған жөн. Мәселені ерте кезеңде шешу оңайырақ.
