Өзін-өзі тәрбиелеу деген не және ол не үшін қажет? Бұл процесс мұғалімнің белгілі бір әлеуметтік және тұлғалық маңызды мақсаттарға жетуге бағытталған арнайы ұйымдастырылған, жүйелі және әуесқойлық танымдық әрекеті ретінде түсініледі. Бұл не үшін қажет және неге мектепке дейінгі тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеу жоспары жасалады? Өзін-өзі тәрбиелеу педагогикалық іс-әрекеттің ерекшеліктерімен, оның қоғамдағы рөлімен, сонымен қатар педагогтардың үнемі өзгеріп отыратын еңбек жағдайларымен байланыстыратын қазіргі заманғы сәнді үздіксіз білім берумен тығыз байланысты. Бұл процестің бүкіл мағынасы танымдық белсенділікті қанағаттандыруда, ал оның мәні ойлау мәдениетін меңгеруде, өз бетінше, ешкімнің көмегінсіз өз бетімен жұмыс істей білуде, проблемаларды, соның ішінде кәсіби мәселелерді жеңуде.
Мектепке дейінгі тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеудің үлгілік жоспары
Өзін-өзі тәрбиелеуге арналған тақырыптарды мұғалім таңдайды. Оларды аға оқытушы да ұсына алады. Тақырыптың зерттелу мерзімі бір жылдан үш жылға дейін болуы мүмкін. Келесі кезеңдерді ажыратады:
- Диагностикалық. Жұмыстың мазмұны: мүмкін болатын қиындықтарды талдау, есептерді құрастыру және әдебиеттерді оқу.
- Болжамдық. Оның мәні: мақсаттарды, міндеттерді анықтау, мәселені шешуге бағытталған оңтайлы жүйені және мүмкін шараларды әзірлеу, ықтимал нәтижелерді болжау.
- Практикалық. Жұмыс: алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені, сонымен қатар мәселені шешуге бағытталған шаралар жүйесін енгізу және тарату, әдістемелік кешеннің нақты қалыптасуы, бүкіл жұмыс процесін, оның ағымдағы және аралық нәтижелерін қадағалау, жұмысты түзету.
- Жалпылау. Жұмыс: қорытындылау, таңдаған тақырып бойынша өзіндік зерттеу нәтижелерін ресімдеу, материалдармен қамтамасыз ету.
- Инновациялық. Кезеңнің мәні: ұстаздың алған жаңа тәжірибесін одан әрі жұмыс барысында қолдануы, алған тәжірибесін тарату.
Нәтижені көрсету үлгілері
Жұмыстың әрбір кезеңінен кейін мұғалім өз нәтижелерін сызып, ұсынады. Оның мұны істей алатын формалары да мектепке дейінгі тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеу жоспарына енгізілген.
Олар келесідей болуы мүмкін:
- әдістемелік бірлестік жетекшісімен немесе аға тәрбиешімен сұхбат;
- әдістемелік бірлестік отырысында немесе педагогикалық кеңесте сөз сөйлеу;
- ашық сабақтар;
- реферат, презентация немесе жеке шығармашылық жоба.
Оқу жылының басында мұғалімдер тақырыптарды шешкеннен кейін мектеп жасына дейінгі аға тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеудің жалпы жоспарын жасау керек екенін айта кеткен жөн.
Жоспарлау
Кез келген жұмыстың құрылымы анық болуы керек, біз сізге дизайн нұсқаларының бірін ұсынамыз, мектепке дейінгі тәрбиеші мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу жоспары қандай болуы мүмкін. Біріншіден, жұмыстың атауы көрсетіледі, мысалы: «2014-2015 жылдарға арналған өзін-өзі тәрбиелеудің жеке жоспары». Позиция төменде берілген. Кіші топтағы тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеу жоспарын құруда орта немесе одан жоғары топтардың бір-бірінен түбегейлі айырмашылығы болмайтынын атап өткен жөн. Әрі қарай, толық аты-жөні көрсетіледі. мұғалім, оның білімі, сонымен қатар біліктілігін арттыру курстары. Содан кейін өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбын, орындалатын мәселелерді, орындау мерзімдерін, сондай-ақ тапсырмалар мен мақсаттарды көрсету керек.
