Мақалада мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу туралы айтатын боламыз. Біз бұл тақырыпты толығырақ қарастырамыз, сонымен қатар негізгі құралдар мен әдістер туралы сөйлесеміз.
Бұл не туралы?
Алдымен, орта мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу – бұл баланы адамгершілік құндылықтарға үйрететін тәрбие әдістерінің тұтас кешенін қамтитын кең ұғым екенін атап өтеміз. Бірақ оған дейін де бала бірте-бірте өзінің тәрбие деңгейін көтеріп, белгілі бір әлеуметтік ортаға қосылып, басқа адамдармен араласып, өзін-өзі тәрбиелеуді игере бастайды. Сондықтан мектеп жасына дейінгі кіші жастағы балаларды адамгершілікке тәрбиелеу де маңызды, біз бұл туралы да айтамыз, өйткені дәл осы кезеңде тұлғада елеулі өзгерістер орын алады.
Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны
Ежелден келешек ұрпақты адамгершілікке тәрбиелеу мәселесіне философтар, ғалымдар, ата-аналар, жазушылар, ұстаздар қызығушылық танытып келеді. Жастардың адамгершілік негіздерінің құлдырауын әрбір аға буын атап өтетінін несін жасырайық. Тұрақты түрде көбірек дамып келедірухты көтеруге арналған ұсыныстар.
Бұл процеске адамның белгілі бір қажетті қасиеттерінің жиынтығын іс жүзінде қалыптастыратын мемлекет үлкен әсер етеді. Мысалы, коммунизм заманын алайық, ол кезде жұмысшылар ең көп құрметке ие болды. Кез келген уақытта қол ұшын беруге әзір, басшылықтың бұйрығын бұлжытпай орындайтын адамдар мақтаулы. Белгілі бір мағынада жеке адам қысымға ұшырады, ал ұжымшылар ең жоғары бағаланды. Капиталистік қатынастар алға шыққанда стандартты емес шешімдерді іздеу, шығармашылық, бастамашылық, іскерлік сияқты адами қасиеттер басты орын алды. Әрине, мұның бәрі бала тәрбиесінде көрініс тапты.
Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу не үшін қажет?
Көптеген ғалымдар бұл сұраққа әртүрлі жауап береді, бірақ кез келген жағдайда жауап екіұшты. Көптеген зерттеушілер әлі күнге дейін баланың бойында мұндай қасиеттерді тәрбиелеу мүмкін емес, тек оларды тәрбиелеуге тырысуға болады. Әрбір баланың жеке қабылдауын нақты не анықтайтынын айту өте қиын. Бұл отбасынан шыққан болуы мүмкін. Егер бала тыныш, жағымды ортада өссе, онда оның бойындағы бұл қасиеттерді «ояту» оңайырақ болады. Зорлық-зомбылық пен тұрақты күйзеліс жағдайында өмір сүретін баланың тәрбиешінің әрекетіне көнбейтіндігі қисынды. Сондай-ақ, көптеген психологтар мәселенің себебі баланың үйдегі тәрбиесі мен тәрбиесінің сәйкес келмеуінде екенін айтады.команда. Мұндай қайшылық ақыр соңында ішкі қақтығысқа әкелуі мүмкін.
Мысалы, ата-ана баланың бойына меншік, агрессия, ал тәрбиешілер мейірімділік, достық, жомарттық сияқты қасиеттерді сіңіруге тырысатын жағдайды алайық. Осыған байланысты бала белгілі бір жағдай туралы өз пікірін қалыптастыруда біршама қиындықтарға тап болуы мүмкін. Сондықтан да жас бүлдіршіндерді ата-анасы қазіргі кезде қандай қағидаларды басшылыққа алғанына қарамастан, мейірімділік, адалдық, әділдік сынды жоғары құндылықтарды тәрбиелеу өте маңызды. Осының арқасында бала идеалды нұсқа бар екенін түсініп, өз пікірін қалыптастырады.
Үлкен мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі тұжырымдамалары
Бірінші түсіну керек, оқыту жан-жақты болуы керек. Дегенмен, қазіргі заманда бала бір мұғалімнен екіншісіне ауыса отырып, мүлдем қарама-қарсы құндылықтарды бойына сіңіретін жағдайды жиі байқаймыз. Бұл жағдайда қалыпты оқу процесі мүмкін емес, ол хаотикалық болады. Қазіргі уақытта мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілік-патриоттық тәрбиелеудің мақсаты ұжымшылдық та, жеке тұлғалық қасиеттерді де жан-жақты дамыту болып табылады.
Көбінесе тәрбиешілер тұлғаға бағытталған теорияны пайдаланады, соның арқасында бала өз пікірін ашық айтуға және өз ұстанымын қорғауға үйренеді,қақтығысқа келмей. Осылайша, өзін-өзі бағалау және маңыздылық қалыптасады.
Бірақ максималды нәтижеге жету үшін мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу әдістерін саналы және мақсатты түрде таңдау керек.
Тәсілдер
Адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру үшін қолданылатын бірнеше тәсілдер бар. Олар ойын, еңбек, шығармашылық, әдеби шығармалар (ертегілер), жеке үлгі арқылы жүзеге асады. Сонымен бірге адамгершілік тәрбиесінің кез келген тәсілі оның барлық нысандар кешеніне әсер етеді. Оларды тізіп көрейік:
- патриоттық сезім;
- билікке деген көзқарас;
- жеке қасиеттер;
- командадағы қарым-қатынастар;
- айтылмаған этикет ережелері.
Егер тәрбиешілер осы салалардың әрқайсысында аз болса да жұмыс істесе, олар қазірдің өзінде тамаша база жасайды. Бүкіл тәрбие мен білім беру жүйесі бір сызба бойынша жұмыс істесе, дағдылар мен білім бірінің үстіне бірі қабаттасып, біртұтас қасиеттер жиынтығын құрар еді.
Мәселелер
Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу мәселелері баланың екі билік арасында ауытқып отыруында жатыр. Олар бір жағынан тәрбиеші болса, екінші жағынан ата-ана. Бірақ бұл мәселенің оң жағы да бар. Мектепке дейінгі білім беру мекемелері мен ата-аналар бірігіп жұмыс істей отырып, тамаша нәтижелерге қол жеткізе алады. Бірақ, екінші жағынан, баланың қалыптаспаған тұлғасы өте шатастырылуы мүмкін. Бұл ретте балалардың санадан тыс екенін ұмытпайықолардың тәлімгері деп санайтын адамның мінез-құлқы мен реакциясын деңгейде көшіріңіз.
Бұл мінез-құлықтың шыңы бірінші оқу жылдарына келеді. Кеңес заманында әрбір баланың кемшілігі мен қателігі жұртшылықтың назарына ұсынылса, қазіргі заманда мұндай мәселелер жабық есік жағдайында талқыланады. Оның үстіне, ғалымдар сынға негізделген білім мен оқытудың тиімді болмайтынын әлдеқашан дәлелдеген.
Қазіргі уақытта кез келген мәселені көпшілікке жариялау жаза ретінде қарастырылады. Бүгінде ата-аналар тәрбиешінің жұмыс әдістеріне көңілі толмаса, оның үстінен шағымдана алады. Көп жағдайда бұл араласу жеткіліксіз екенін ескеріңіз. Бірақ үлкен мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке, патриоттыққа тәрбиелеуде тәрбиешінің беделі зор. Бірақ мұғалімдердің белсенділігі азайып барады. Олар бейтарап болып, балаға зиян келтірмеуге тырысады, бірақ осылайша оған ештеңе үйретпейді.
Мақсат
Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің мақсаттары:
- әртүрлі әдеттерді, қасиеттерді және бір нәрсе туралы идеяларды қалыптастыру;
- табиғатқа және басқаларға адамгершілік қатынасты тәрбиелеу;
- патриоттық сезім мен өз еліне деген мақтаныш сезімін қалыптастыру;
- өзге ұлт өкілдеріне толерантты көзқарасты тәрбиелеу;
- топта өнімді жұмыс істеу үшін коммуникативті дағдыларды қалыптастыру;
- адекваттың қалыптасуыөзін-өзі бағалау.
Қорлар
Мектеп жасына дейінгі балаларды рухани-адамгершілікке тәрбиелеу біз төменде талқылайтын белгілі бір құралдар мен әдістерді қолдану арқылы жүзеге асырылады.
Біріншіден, бұл барлық көріністеріндегі шығармашылық: музыка, әдебиет, бейнелеу өнері. Осының барлығының арқасында бала әлемді бейнелі түрде қабылдауға және оны сезінуге үйренеді. Сонымен қатар, шығармашылық сөз, музыка немесе суреттер арқылы өз сезімдері мен эмоцияларын көрсетуге мүмкіндік береді. Уақыт өте келе бала әркім өзін өзі қалағандай жүзеге асыруға еркін екенін түсінеді.
Екіншіден, бұл салауатты психиканы қалыптастырудың қажетті факторы болып табылатын табиғатпен қарым-қатынас. Алдымен, табиғатта уақыт өткізу әрқашан баланы ғана емес, кез келген адамды күш-қуатпен толтыратынын ескереміз. Айналадағы дүниені бақылай отырып, бала табиғат заңдылықтарын талдап, түсінуге үйренеді. Осылайша, нәресте көптеген процестердің табиғи екенін және олардан ұялмау керектігін түсінеді.
Үшіншіден, ойында, жұмыста немесе шығармашылықта көрінетін белсенділік. Сонымен бірге бала өз ойын жеткізуге, өзін ұстауға және өзін белгілі бір түрде көрсетуге, басқа балаларды түсінуге және қарым-қатынастың негізгі принциптерін іс жүзінде қолдануға үйренеді. Сонымен қатар, осының арқасында нәресте сөйлесуді үйренеді.
Мектеп жасына дейінгі балаларды рухани-адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды құралы қоршаған орта болып табылады. Олар айтқандай, шіріген алманың себетінде саулар тез бұзыла бастайды. Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу құралдары тиімсіз болады, егеркомандада дұрыс атмосфера болмайды. Қоршаған ортаның маңыздылығын асыра бағалау мүмкін емес, өйткені қазіргі ғалымдар оның орасан зор рөл атқаратынын дәлелдеді. Есіңізде болсын, адам ештеңеге ерекше ұмтылмаса да, қарым-қатынас ортасы өзгерген кезде, ол айтарлықтай жақсы жаққа өзгереді, мақсаттар мен тілектерге ие болады.
Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке, патриоттыққа тәрбиелеуде мамандар негізгі үш әдіске жүгінеді.
Бұл құрмет пен сенімге негізделген өзара әрекеттесу үшін байланыс орнату туралы. Мұндай қарым-қатынаспен, тіпті мүдделер қақтығысы болса да, қақтығыс емес, мәселені талқылау басталады. Екінші әдіс жұмсақ сенімді әсерге қатысты. Ол белгілі бір билікке ие бола отырып, тәрбиешінің баланың тұжырымына әсер етіп, қажет болған жағдайда оны түзете алатынында жатыр. Үшінші әдіс – сайыстар мен жарыстарға деген оң көзқарасты қалыптастыру. Шын мәнінде, әрине, бәсекелестікке деген көзқарас түсініледі. Балада бұл термин туралы дұрыс түсінік қалыптастыру өте маңызды. Өкінішке орай, көптеген адамдар үшін бұл жағымсыз мағынаға ие және басқа адамға қатысты арамдық, қулық және арам әрекеттермен байланысты.
Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу бағдарламалары өзіне, айналадағы адамдарға, табиғатқа үйлесімді қатынасты дамытуды білдіреді. Адамның адамгершілігін осы бағыттардың біреуінде ғана дамыту мүмкін емес, әйтпесе ол күшті ішкі қайшылықтарды бастан кешіріп, ақырынданақты жағы.
Орындау
Мектеп жасына дейінгі балалардың адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеу кейбір негізгі ұғымдарға негізделеді.
Білім беру мекемесінде балаға бұл жерде оны жақсы көретінін білдіру керек. Тәрбиешінің өзінің сүйіспеншілігі мен нәзіктігін көрсете білуі өте маңызды, өйткені сол кезде балалар ата-аналар мен тәрбиешілердің әрекеттерін бақылай отырып, бұл көріністерді жан-жақты меңгереді.
Сондай-ақ маңыздысы – жаман ниет пен агрессияны айыптау, бірақ баланы өзінің шынайы эмоцияларын басуға мәжбүрлеу емес. Мұның сыры - оны оң және теріс эмоцияларды дұрыс және адекватты түрде көрсетуге үйрету.
Мектеп жасына дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің негіздері табыс жағдаяттарын құру және балаларды оларға жауап беруге үйрету қажеттілігіне негізделген. Нәрестенің мақтау мен сынды дұрыс қабылдауға үйренуі өте маңызды. Бұл жаста ересек адамға еліктеу өте маңызды. Бейсаналық пұттар көбінесе балалық шақта жасалады, олар ересек жаста адамның бақыланбайтын әрекеттері мен ойларына әсер етуі мүмкін.
Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік-адамгершілік тәрбиесі негізінен басқа адамдармен қарым-қатынасқа ғана емес, логикалық есептерді шешуге де негізделеді. Олардың арқасында бала өзін түсінуге және оның іс-әрекетіне сырттан қарауға, сондай-ақ басқа адамдардың әрекеттерін түсіндіруге үйренеді. Педагогтардың алдында тұрған нақты мақсат – олардың эмоцияларын және басқа адамдарды түсіну қабілетін дамыту.
Білім берудің әлеуметтік бөлігібаланың барлық кезеңдерден өз құрбыларымен бірге өтуінде жатыр. Ол оларды және оның жетістіктерін көруі, жанашырлық танытуы, қолдау көрсетуі, салауатты бәсекелестік сезімін сезінуі керек.
Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің негізгі құралы тәрбиешінің бақылауына негізделген. Ол баланың белгілі бір кезеңдегі мінез-құлқын талдап, оң және теріс тенденцияларды атап өтуі және бұл туралы ата-аналарға хабарлауы керек. Оны дұрыс пішінде жасау өте маңызды.
Руханият мәселесі
Адамгершілік тәрбиесінің маңызды бөлігі, атап айтқанда рухани құрамдас бөлігі жиі жоғалады. Оны ата-ана да, тәрбиешілер де ұмытады. Бірақ адамгершілік дәл руханилыққа негізделеді. Балаға ненің жақсы, ненің жаман екенін үйретуге болады немесе оның өзі ненің дұрыс, ненің бұрыс екенін түсінгенде, оның ішкі күйін дамытуға болады.
Діни балабақшаларда балалар көбінесе өз еліне деген мақтаныш сезімімен тәрбиеленеді. Кейбір ата-аналар өз бетімен баласына діни сенім ұялатады. Бұл ғалымдар оны қолдайды деген сөз емес, бірақ кейбір жағдайларда бұл өте пайдалы. Дегенмен, көп жағдайда балалар діни ағымдардың күрделі ауытқуларында адасып қалады. Егер сіз балаларға мұны үйретсеңіз, онда сіз мұны өте дұрыс орындауыңыз керек. Қалыптаспаған адамға арнайы кітаптарды бермеу керек, өйткені олар оны оңай адастыруы мүмкін. Бұл тақырыпты суреттер мен ертегілер арқылы әңгімелеген әлдеқайда жақсы.
Азаматтық көзқарас
Көптебалалар білім беру мекемелері азаматтық сезімге бей-жай қарайды. Оның үстіне көптеген педагогтар мұндай сезімдерді адамгершіліктің синонимі деп санайды. Сыныптық теңсіздік күрт орын алған елдердегі балабақшаларда тәрбиешілер көбінесе балалардың бойында өз мемлекетіне деген шексіз сүйіспеншілікті оятуға тырысады. Сонымен қатар, мұндай адамгершілік тәрбиесінің пайдасы шамалы. Ойсыз сүйіспеншілікке баулу ақылдылық емес, алдымен балаға тарихты үйретіп, уақыт өте келе оның өзіндік көзқарасын қалыптастыруға көмектескен әлдеқайда жақсы. Дегенмен, билікті құрметтеуге тәрбиелеу керек.
Эстетика
Бала тәрбиесінің маңызды бөлігі – сұлулық сезімін дамыту. Оны қалыптастыру жұмыс істемейді, өйткені баланың отбасынан қандай да бір негізі болуы керек. Ол ерте балалық шақта, бала ата-анасын бақылаған кезде қойылады. Олар серуендегенді, театрларды аралағанды, жақсы музыка тыңдағанды, өнерді түсінгенді ұнататын болса, бала мұның бәрін өзі аңғармай, бойына сіңіреді. Мұндай нәрестеге сұлулық сезімін ояту әлдеқайда оңай болады. Баланы қоршаған барлық нәрседен жақсы нәрсені көруге үйрету өте маңызды. Мұны барлық ересектер жасай алмайды.
Бала кезінен қаланған осындай іргетастың арқасында әлемді өзгертіп, ғасырлар бойы атын қалдыратын дарынды балалар өсіп келеді.
Қоршаған орта компоненті
Қазіргі таңда экология біліммен тығыз байланысты, өйткені адамгершілігі мол, парасатты ұрпақ тәрбиелеу өте маңызды.жердің нығметтерін қабылдаңыз. Қазіргі адамдар бұл жағдайды бастады, ал экология мәселесі көпшілікті алаңдатады. Экологиялық апаттың не болатынын бәрі жақсы түсінеді, бірақ бәрібір ақша бірінші орында.
Балаларға заманауи білім мен тәрбие берудің алдында балалардың өз жеріне, қоршаған ортаға деген жауапкершілік сезімін тәрбиелеу маңызды міндет тұр. Бұл аспектсіз мектеп жасына дейінгі балаларға жан-жақты адамгершілік-патриоттық тәрбие беруді елестету мүмкін емес.
Қоршаған ортаны ұқыпты адамдар арасында өткізген бала ешқашан аңшы болмайды, көшеге қоқыс тастамайды, т.б. өз кеңістігін үнемдеуді жастайынан үйренеді және осы ұғымды ұрпақтарына сіңіреді..
Мақаланың қорытындысын шығара отырып, балалар – бүкіл әлемнің болашағы делік. Біздің планетамыздың болашағы бар-жоғына байланысты болашақ ұрпақ қандай болады. Мектеп жасына дейінгі баланың бойында адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу – барлық тәрбиешілер ұмтылуы тиіс орындалатын және ізгі мақсат.
