Осы жастағы балалармен жұмыс істейтін мұғалімге арналған мектеп жасына дейінгі балаға арналған мінездеменің мысалы бірқатар себептерге байланысты арсеналда болуы маңызды. Біріншіден, мұндай құжаттарды жазу процесін жеңілдетсе, екіншіден, балабақша тәрбиеленушілерінің даму динамикасын қадағалап, олармен дұрыс жұмыс жоспарын құруға көмектеседі.
Мүмкіндікке не кіреді?
Мектеп жасына дейінгі балаға арналған мінездеменің мысалында бала туралы оның физикалық және психологиялық дамуын, жеке ерекшеліктерінің көрінісін және олардың толық ашылуына ықпал ететін педагогикалық ықпалын сипаттайтын жалпылама деректерді қосу маңызды.. Үлгіні келесі негізгі параметрлерге сәйкес құрастыруға болады:
- жалпы жеке ақпарат және отбасы деректері;
- денсаулық;
- психикалық функциялар мен сапалардың дамуы;
- педагогикалық әсерді сіңіру ерекшеліктері;
- баламен жұмыс істеуге арналған ұсыныстар.
ПедагогикалықМектеп жасына дейінгі балаға тән: үлгі құрылымы
Сипаттаманың педагогикалық бөлігі үлгіге енгізу қажет маңызды ақпараттан тұрады. Бұл жағдайда мектеп жасына дейінгі балаға арналған сипаттаманың мысалы келесі құрылымға ие болады:
- баланың бағдарламаны меңгеруі;
- сыныптағы жұмыс қарқыны және шаршау;
- когнитивтік қызығушылықтың ауырлығы;
- бастама;
- мұғалімдермен және балалармен мінез-құлық.
Баланың психологиялық ерекшеліктері
Мектеп жасына дейінгі балаға арналған сипаттама мысалында нақты құжатпен жұмыс істеу процесін одан әрі жеңілдететін тірек сөз тіркестері мен тұжырымдарды қосуға болады:
- отбасындағы психологиялық атмосфера және эмоционалдық фон: достық, жанжал, жылылық пен қамқорлық, алшақтық, бірге уақыт өткізуге және қарым-қатынас жасауға ұмтылу/қалаусыздық;
- ойын әрекетінің психологиясы: топтық ойындарда көшбасшы рөлін атқарады, пассивті позицияны алады, жалғыз ойнағанды ұнатады, ойын ережелерін түсінеді/түсінбейді, рөлдік ойындарды таңдайды/объективті әрекеттерді ұнатады, белсенді /пассивті;
- шығармашылық әрекетке қатынасы: қызығушылық танытпайды, музыканы/сурет салуды/құрылысты ұнатады;
- темперамент: эмоционалды теңгерімді/теңгерімсіз, мобильді/инертті;
- мінезі: өзіне сенімді/сенімсіз, сынға адекватты/адекватты емес, көпшіл/тұйық;
- еркіндік, ауыспалылық, зейіннің тұрақтылығы, есте сақтау қабілеті дамығанжеткілікті/жеткіліксіз;
- жалпы және ұсақ моторика, сөйлеу жасына қарай дамыған/нашар дамыған.
Осындай жалпы мәліметтерден мектеп жасына дейінгі баланың толық сипаттамасын жасауға болады. Оның үлгісін белгілі бір мектепке дейінгі мекеменің сипаттамаларына қатысты кейбір деректермен толықтыруға болады (логопедиялық бейімділік, түзету топтары және т.б.). Ең бастысы, мысал ол құрастырылған мекеменің шындығына барынша жақын болуы керек.
Мектеп жасына дейінгі балаға тән мінездеме
Петрова Дарья Станиславовна, 2011 ж.т., «Солнышко» мектепке дейінгі білім беру мекемесіне 2014 жылдан бері келіп тұрады. Қазір ол мектепке дайындық тобында.
Балабақшадағы бейімделу процесі сәтті өтті. Қыз жаңа жерге қызығушылық танытты, ол балалармен тез тіл табысып кетті, мұғалімдерге ғашық болды.
Даша физикалық тұрғыдан сау, күнделікті тәртіпті жақсы сақтайды.
Ол толық, берекелі отбасында сенім мен ізгі ниет жағдайында тәрбиеленген. Ол әжесімен уақыт өткізгенді ұнатады, үй шаруашылығын анасынан үйренеді (киінуді, тарауды, жууды, тіс тазалауды өз бетімен біледі), әкесімен бірге бассейнге барады.
Өзін және әлемді жалпы тануы оның жасына сәйкес келеді: Даша туыстарының атын, мекен-жайын біледі, ол гендерлік айырмашылықтарға, жыл мезгілдеріне және кеңістікке бағдарланған.
Сыныпта қыз белсенді және ізденімпаз, жиі сұрақ қояды, ойындарда бастамашыл (тақырыптарды жақсы көреді)«Дүкен», «Емхана», «Мұғалім»). Ол сурет салуға және сазды модельдеуге ерекше қызығушылық танытады және ертеңгіліктерде өнер көрсеткенді ұнатады.
Дашаның танымдық процестері, сөйлеу, ұсақ моторикасы жасына сәйкес дамыған. 100-ге дейін оқи, жаза және санай алады.
Даша байсалды, сабырлы, өзіне сенімді, жанжалсыз. Құрбыларымен қарым-қатынас жасауды біледі, алаңдаушылық танытады, ойыншықтармен бөліседі. Сынға қарағанда мақтауға жақсырақ жауап береді. Балабақша балалармен танысу және музыка ойнау мүмкіндігін жақсы көреді.
