Бұл сабақ 1-2 сынып оқушыларына арналған. «Б» әрпі туралы біраз білімі бар жігіттер ол туралы тереңірек ақпарат алады. Осылайша олар «жұмсақ белгі сөздегі жұмсақтық көрсеткіші» ережесін үйренеді.
Мақсат: жұмсақ белгі функциясын ашу.
Ұйымдастыру сәті
Мұғалім: Біз партада бірге тұрамыз, Әрқайсысыңыз күнге қуанасыздар, Айналаңыздағылардың барлығына күліңіз
Сыныптағылардың барлығы сенің досың.
Қазір терең тыныс, Және тыныш отырыңыз.
Өтілген материалды қайталау
Тақтада күзгі жапырақтар ілініп тұр, артында белгілі бір сұрақтар бар.
Мұғалім: Күз келді, ағаштардан жапырақтар түсе бастады. Бұл табиғат құбылысы қалай аталады? Дұрыс, құлап жатқан жапырақтар.
Енді біз осы тамаша жапырақтарды жинаймыз. Бірақ мұны істеу оңай болмайды, өйткені олардың әрқайсысында орындау керек тапсырма бар.
- Орыс тілінде неше дауысты дыбыс бар?
- Орыс тілінде неше дауысты дыбыс бар?
- Жұпталған дауыссыз дыбыстарды ата.
- Дауысты дауыссыз дыбыстарды ата.
- Қандай дыбыстарда қатты/жұмсақ жұп болмайды?
- Қатты дыбыс жұмсақ болуы мүмкін бе?
Сабақ тақырыбы
«е», «е», «у», «и», «и» әріптері – алдыңғы дауыссыз дыбыстың жұмсақтық көрсеткіші, оларды жұмсақ қолбасшылар деп те атайды. Олар көп күш жұмсамай дыбысты жұмсартады. Бірақ ерекше жағдайлар бар, оларды атаңыз.
Оқушылар: [g], [w], [c] дыбыстары әрқашан қатаң дауыссыз дыбыстар және оларды ештеңе жұмсарта алмайды.
Мұғалім: жұмсақтықта бізге басқа жолдас көмектеседі екен – «жұмсақ белгі». Осы хат туралы білетін фактілерді атаңыз.
Оқушылар: Жұмсақ белгі – дыбысы жоқ әріп. Ол дыбыстарды ажырата алады.
Мұғалім: Енді біз тағы бір фактіні білеміз: жұмсақ таңба алдыңғы дауыссыз дыбысты жұмсартады. Сөздерді айтайық: бор, бор.
Бұл сөздердің ұқсастығы мен айырмашылығы қандай? Олардың әріптері мен дыбыстары бірдей, айтылуы ұқсас. Мағынасы жағынан ерекшеленеді, соңында жұмсақ белгі.
Қай сөз жұмсақ? Неліктен?
Соңында жұмсақ белгісі бар мысалдар келтіріңіз (түп, күн, жалқаулық, мөр).
Ережені есте сақтаңыз: егер жұмсақ белгі дауыссыз дыбыстан кейін болса, онда ол оны жұмсартады, ерекшелік әрқашан қатты дыбыстар [g], [w], [c].
Бүгін біз дауыссыз дыбыстың жұмсақтық көрсеткіші ретінде жұмсақ таңбамен танысамыз.
Енді бірге тұрыңыз. Мен сізге ойын ойнауды ұсынамын. ережелерөте қарапайым: егер мен бөлетін жұмсақ белгісі бар сөзді айтсам, сіз 1 рет қолыңызды қатты соғасыз, ал мен алдыңғы дауыссыз дыбыстың жұмсақтығын көрсететін сөзді айтсам, доғаның алақандарын бір-біріне ысқылаңыз.
Бұлан, бұлбұл, торғай, бұлақ, күн, дүбір, жалқаулық, джем, трилл, тас, сонша, жексенбі, қызық, ақша.
Жарайсыңдар, жұмысыңды орындадыңдар, орындарыңа отырыңдар.
Топтық жұмыс
Мұғалім: Енді сендер үш топқа бөлінесіңдер. Әр жол жеке топ.
Бірақ жұмысқа кірісіп, белгілі бір тапсырма алмас бұрын, топпен жұмыс істеу ережелерін еске түсірейік. Табысқа жету үшін нені білуіміз керек?
- Дау-дамайсыз, дау-дамайсыз бірге жұмыс істеу керек.
- Кез келген пікір маңызды және қабылданады.
- Сіз бір-біріңізді тыңдап, ести білуіңіз керек.
- Нәтижелі және жылдам жұмыс үшін рөлдерді бөлу қажет.
- Ережелерді орындаңыз.
- Тыныш жұмыс істеңіз, дауыссыз сөйлеңіз.
Енді мен жетістікке жететінімізге бір секундқа да күмәнданбаймын. Топтағы рөлдерді таратыңыз.
Сізде мынадай тапсырма бар: «ь» бар 10 сөз ойлап тауып жазыңыз, мұнда ол жұмсақтық көрсеткіші болады, ал қалған 10 сөз қай кезде бөлгіш болады.
Топ мүшелері жиналып, кеңесіп, сөздерді жазып, постерге салады.
Мен топ спикерлерінен өз жұмыстарын ұсынуын сұраймын. Қалғандарының міндеті - мұқият тыңдап, қашан екенін бағалау«Бас бармақ әдісі» арқылы жұмыс қаншалықты жақсы орындалды, келісемін немесе келіспеймін және қосатын бірдеңе бар ма.
Командалар жұмсақ белгісі бар сөздері бар плакаттарды қорғайды - жұмсақтық көрсеткіші, сондай-ақ бөлгіш b.
Мұғалім: Жарайсыңдар, енді әр топ жұмбақ алады. Оның жауабын тапқан соң, дыбыстар мен әріптердің санын санау арқылы бұл сөзді транскрипциялауға тура келеді. Дайынсыз ба?
1-топқа арналған жұмбақ:
Мен айдаймын, мен айдаймын - мен сені қумаймын, Тасығамын, көтеремін - шыдай алмаймын, Қараңғы түсті - ол кетеді.
(көлеңке)
Сөзді талдау: Shadow [t'en'] - 4 әріп, 3 дыбыс
2-топқа арналған жұмбақ:
Далада серуендеу, Жылқы емес.
Өз қалауы бойынша ұшады, Құс емес.
(Боран)
Сөзді талдау: боран [v'y'uga] - 5 дыбыс, 5 әріп
3-топқа арналған жұмбақ:
Біреу ептілікпен тесікке кіріп кетті, Нанның қабығын алу
Сен оның баласын білесің, Бұл сұр…
(тінтуір)
Сөзді талдау: тінтуір [тінтуір] - 4 әріп, 3 дыбыс
Мұғалім: Балалар, неге барлығы бірдей әріптер мен дыбыстарды алған жоқ, өйткені жұмсақ таңба ешқандай дыбысты білдірмейтінін білеміз. Не болды?
Егер жұмсақ белгі бөлу қызметін атқарса, одан кейін тұрған «e», «e», «u», «i» әріптері екі дыбысты білдіреді, содан кейін олардың саны тең болады. Бірақ жұмсақ белгі дауыссыз дыбыстан кейін болса, сәйкесінше оны жұмсартады да, жаңа дыбыс жасалмайды. Мұнда қандай сөз баререкше?
Бұл «тышқан» сөзі. Бұл жерде мынадай ереже болуы керек: «жұмсақ белгі – жұмсақтық көрсеткіші» дегенмен, [w] дыбысы әрқашан қатты, оны жұмсарту мүмкін емес екенін білеміз. Мұнда ол сөздің дыбысталуына әсер етпей, тек зат есімнің жынысын көрсетеді.
Рефлексия
Мұғалім: Сабағымыз аяқталуға жақын, мен сендерді «Білемін. Білгім келеді. Білдім» кестесін толтыруға шақырамын. Сабақ туралы қажетті ақпаратты тиісті бағанға енгізу керек.
Кейбір жігіттер өз пікірлерін айтады.
Мұғалім: Осымен сабағымыз аяқталды, үй тапсырмасы оқулықтың 134-бетіндегі №5 жаттығу.
