Қазіргі таңда еліміздегі балабақшалар мен мектептерде күрделі өзгерістер бар. Оқыту мен тәрбиелеудің бұрынғы әміршіл әдістері мен әдістерінің орнына тұлғаға бағытталған көзқарас қолданылуда. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес мектепке дейінгі тәрбиеде қандай білім беру бағыттары бар екенін анықтауға тырысайық. Қазіргі уақытта мұндай бес аймақ бар, олардың әрқайсысы бөлек зерттеуге лайық.
Әлеуметтік-коммуникативтік бағыт
Бұл жағдайда білім беру аймақтары келесі міндеттерді шешеді:
- балалардың қоғамда қабылданған құндылықтар мен нормаларды, оның ішінде моральдық-адамгершілік құндылықтарды меңгеруі;
- құрдастар, ересектер арасындағы қарым-қатынасты қалыптастыру;
- эмоционалды және әлеуметтік интеллект, басқа адамдардың қайғысына эмпатия, басқа адамдардың мәселелеріне жауап беруді қалыптастыру;
- тәуелсіздікті дамыту, іс-әрекетке жауапкершілікпен қарау;
- Топтық жұмыс дағдыларын дамыту;
- отбасылық құндылықтар мен дәстүрлерді құрметтеуге тәрбиелеу.
Осы міндеттерді толық жүзеге асыру үшін мұғалім мектепке дейінгі білім беру мекемесінде оңтайлы жағдай жасауға тырысады. Шығармашылық пен еңбектің әртүрлі түрлеріне оң көзқарасты қалыптастырады, табиғатта, қоғамда және күнделікті өмірде қауіпсіз мінез-құлыққа ерекше көңіл бөледі.
Когнитивті даму
Мұндай білім беру бағыттары келесі мәселелерді шешуге бағытталған:
- мектеп жасына дейінгі балалардың қызығушылықтарын, олардың танымдық мотивациясын және білуге құштарлығын дамыту;
- шығармашылық пен қиялды жақсарту;
- сананы, танымдық дағдыны қалыптастыру;
- өзіндік маңыздылық, жанды және жансыз табиғат объектілері, олардың қасиеттері (түсі, материалы, пішіні, қозғалысы, дыбысы, себептері, уақыты) туралы түсініктер жасау;
- туған жер, халық дәстүрі, мерекелері туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру.
Мұғалімдер шәкірттерінде басқа мәдениеттер мен дін өкілдеріне төзімділік сезімін қалыптастыруға ерекше көңіл бөледі.
Сөйлеуді дамыту
Осындай білім беру бағыттары мыналарды ұсынады:
- сөйлеу дағдыларын меңгеру;
- балалардың сөздік қорын байыту;
- грамматикалық дұрыс құрастыру дағдыларын меңгерудиалогқа байланысты монологтық сөйлеу;
- интонация мен дыбыс мәдениетін қалыптастыру, фонематикалық естуді дамыту;
- балаларға арналған кітаптармен алғаш танысу, әдебиеттегі әртүрлі жанрлар туралы ойларын дамыту;
- кейінгі сауаттылық үшін сауатты аналитикалық әрекетті қалыптастыру.
Мұғалім арнайы жаттығуларды пайдаланады, осы тапсырмаларды толық орындау үшін балаларды рөлдік ойындарға тартады.
Көркем-эстетикалық даму
ГЭФ бойынша бұл білім беру бағыттары келесі міндеттерді шешуге арналған:
- мектеп жасына дейінгі балалардың өнер туындыларын (бейнелік, музыкалық, сөздік) саналы түсінуі мен қабылдауының алғышарттарын дамыту, табиғат әлемін білу, қоршаған әлемге ұқыпты қатынасын қалыптастыру;
- өнердің әртүрлі түрлері туралы қарапайым идеяларды қалыптастыру;
- халық ауыз әдебиетін, әдебиетті, музыканы, кескіндемені қабылдау дағдыларын дамыту;
- мектеп жасына дейінгі балалардың өнер туындыларының кейіпкерлеріне деген эмпатиясын ояту.
Мұғалім өз бетінше шығармашылық қабілетін дамытуға қолайлы жағдай жасайды. Ол үшін бейнелеу өнері, музыка сабақтарын ұйымдастырып, мектеп жасына дейінгі балаларға оқу жинақтарын ұсынады.
Дене дамуы
Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы мұндай білім беру бағыттары келесі міндеттерді шешеді:
- физикалық белсенділікте оң тәжірибе алу;
- икемділік пен үйлестіруді жақсартуға көмектеседідененің тірек-қимыл аппаратын қалыптастыру, нәрестелердің физикалық денсаулығына зиян келтірместен қозғалыс координациясын, қолдың ұсақ және жалпы моторикасын дамыту.
Балабақшада тәрбиеші немесе дене шынықтыру мұғалімі жүргізетін іс-шаралар кешенінің арқасында балаларда спортқа деген оң көзқарас қалыптасады. Қазіргі таңда барлық оқу орындарында өскелең ұрпақтың рухани және физикалық денсаулығына ерекше көңіл бөлінуде. GEF DO балалардың спорт туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыруды, ашық ойындарды меңгеруді болжайды. Дене тәрбиесінің арқасында балалар тамақтанудың, қатаюдың және қозғалыс режимінің қарапайым ережелері мен нормаларын меңгереді.
Мектепке дейінгі мемлекеттік мекемелердің екінші буын федералдық стандарттарымен анықталған барлық білім беру бағыттары өз іс-әрекетіне жауап бере алатын белсенді азаматтарды тәрбиелеуге ықпал етеді.
Кәсіби кеңестер
Мектепке дейінгі білім беру ҒЭФ әрбір білім беру саласында мазмұн әзірленді. Сонымен, әлеуметтік-коммуникативтік бағытта іс-әрекеттің өзін-өзі реттеуін қалыптастыруға, әлеуметтік тәжірибені дамытуға, еңбекке деген оң көзқарасты қалыптастыруға ерекше мән беру керек.
Федералдық мемлекеттік білім стандартында анықталған танымдық даму сияқты білім беру бағдарламасының білім беру бағыттары жеке тұлғаның азаматтық белсенділігін қалыптастыруға ықпал етеді.
Сөйлеуді дамытуда мұғалім бекітуге мүмкіндік беретін коммуникативті әдістерді басшылыққа аладыжас ұрпақты әдебиет әлеміне.
Білім беру саласындағы бұл білім беру әрекеті мектеп жасына дейінгі балалардың алғашқы диалогтік дағдыларын дамытуға көмектеседі.
Көркем-эстетикалық дамудың бір бөлігі ретінде мұғалім әрбір оқушының өзіндік даму траекториясы бойынша дамуы үшін оңтайлы жағдай жасайды.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі дене шынықтыру алаңы дұрыс тамақтану дағдыларын меңгерген, дене шынықтырудың оның денсаулығы мен әлеуметтік табысы үшін маңыздылығын сезінетін белсенді азаматты қалыптастыруды көздейді.
Қорытынды
Соңғы жылдары отандық мектепке дейінгі білім беруде елеулі өзгерістер орын алды. Белгілі бір ақпаратты механикалық есте сақтауға бағытталған, балалардың шығармашылықпен ашылуы мен дамуын қамтымайтын сабақтардың орнын жаңа жұмыс түрлері иеленді. Мектепке дейінгі білім беру жүйесі үшін арнайы әзірленген федералдық мемлекеттік стандарттар мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі қызметтің бес негізгі бағытын анықтады. Педагог дарынды және дарынды балаларды мектепке дейінгі жаста анықтауға, олардың табысты дамуы мен әлеуметтенуіне оңтайлы жағдай жасауға мүмкіндік алды. Ол үшін инновациялық техникалар мен жұмыс әдістерін қолданады.
Балабақша балалар оң әлеуметтік тәжірибе жинақтауға, коммуникативті қасиеттерді дамытуға және аға ұрпаққа құрметпен қарауға барынша мүмкіндік алатын шығармашылық шеберханаға айналды.
