Ғылыми-танымдық әңгіме - бұл не? Қоршаған әлем туралы ғылыми білімді танымал ету білім беру жүйесінің қажетті буыны болып табылады. Бұл ғылымның әртүрлі салаларының (жаратылыстану және гуманитарлық) мазмұны туралы күрделі ақпаратты қолжетімді түрде, әдеби тілде жеткізуге мүмкіндік береді. Ғылыми-көпшілік әдебиетке тарихи тұлғалардың, ғылым және мәдениет қайраткерлерінің өмірбаяндары және саяхат әңгімелері, табиғат пен физикалық құбылыстар, тарихи оқиғалар туралы әңгімелер жатады.
Оңтайлы жанр
Нақтырақ айтсақ, адам баласы білетін сан алуан құбылыстар мен заттарды енді ғана игере бастаған баланың сана-сезіміне қатысты айтсақ, қажеттіліктерді дамыту үшін ең алдымен ғылыми-танымдық әдебиеттер қажет.. Оны әртүрлі жанрлық формациялармен көрсетуге болады. Ең қарапайым жәнебалалардың қабылдауына ең қолайлысы – әңгіме. Көлемі ықшам, ол кез келген тақырыпқа, біртектес құбылыстарға назар аударуға, ең тәндерін таңдауға мүмкіндік береді.
Көркем бе, әлде ақпаратты ма?
Әңгіме жанр ретінде баяндауды, сюжетті, фактілерді немесе оқиғаларды дәйекті ұсынуды қамтиды. Әңгіме қызықты, интрига, күтпеген, жарқын бейне болуы керек.
Ғылыми-танымдық әңгіме дегеніміз не және оның ойдан шығарылған әңгімеден айырмашылығы неде? Соңғысы қоршаған әлем туралы нақты ақпаратты жеткізуді мақсат етпейді, бірақ ол онда болуы мүмкін емес. Көркем әңгіме, ең алдымен, білімге де, көркем әдебиетке де негізделген дүниенің көркем бейнесін жасайды.
Жазушы өзіне белгілі фактілік материалды онымен біреуді таныстыру және тақырып бойынша білімін толықтыру үшін емес, біріншіден, нанымды образ жасау (сөзбен сурет салу), екіншіден, өз көзқарасын білдіру үшін пайдаланады. бейнеленген шындыққа: олардың сезімдері, ойлары - оқырманды олармен жұқтырады. Бұл сіздің шығармашылық қабілетіңізді көрсету.
М. Пришвиннің табиғат туралы прозалық миниатюраларын қандай категорияға жатқызуға болады? «Гаджеттер» – көркем немесе ғылыми-танымдық әңгіме ме? Әлде оның "Үздік балқытушылары", "Сөйлейтін бөтелкелер"?
Бір жағынан автор құстардың сыртқы түрі мен әдет-ғұрпын толықтай шынайы сипаттаған. Екінші жағынан, ол шығарма жасайдыТитмаус-гаджеттердің бір-бірімен жүргізетін диалогы және бұл құстардың оған қандай таңданыс пен таңданыс тудыратынын анық көрсетеді. Басқа хикаяларында да сол рухта сөйлейді. Әрине, бұл көркем әңгімелер, әсіресе, жалпы алғанда, олар көркем натурфилософия категорияларында оларды бағалауға мүмкіндік беретін кең мозаикалық суретті құрайды. Бірақ олардан когнитивтік мағынада да бас тарта алмайсыз.
Көркем және оқу әдебиеттері
Әдебиеттану және әдебиетті оқытудың бірқатар мамандары мектепте көркем және оқу әдебиеті деген ұғымды енгізеді. Әрине, бұл концепцияға М. Пришвиннің, сондай-ақ В. Бянкидің, Н. Сладковтың әңгімелері толық сәйкес келеді.
Бұл мысал «ғылыми когнитивтік әңгіме» ұғымының нақты анықталған және шектеулі ауқымға ие бола алмайтынын анық көрсетеді. Қатаң айтқанда, оның функциялары ең алдымен білім беру мақсаттарына қызмет ететінін мойындау керек. Маңыздысы тек мазмұн ғана емес - ассимиляцияға қажетті белгілі бір ақпарат, сонымен қатар оның қалай ұйымдастырылғаны, оқырманға қалай жеткізілетіні.
Ғылым туралы әңгіме дегеніміз не? Оның мүмкіндіктері
Ғылыми-ағартушылық шығарма өз тақырыбын тарихи ұстанымдардан, дамуда және логикалық өзара байланыста ашады. Осылайша, ол логикалық ойлаудың қалыптасуына ықпал етеді, құбылыстар арасындағы себептік байланысты жүзеге асыруға көмектеседі. Ақылды әңгімелеу объективті ойлаудан дерексіз ұғымдармен жұмыс істеуге көшуге көмектеседі.
Ол баланың (немесе жасөспірімнің) психикалық өміріне белгілі бір білім саласында қолданылатын арнайы терминология идеясын енгізуге арналған. Оның үстіне, бұл кезең-кезеңімен жүзеге асуы керек: қатаң ғылыми тұжырымдаманың мазмұнын ашудан белгілі бір терминологияны қолданатын күрделі мәтіндерге дейін.
Ғылыми-танымдық әңгіме студентті арнайы анықтамалық әдебиеттерді игеруге ынталандырады, энциклопедияларды, сөздіктерді, анықтамалықтарды білімнің әртүрлі салаларында пайдалануды үйренуге көмектеседі. Ол қызықтыратын тақырыптың терминологиясын немесе мәнін нақты ашатын анықтамалық нұсқаулықтар жүйесін нақты түсінуге ықпал етеді.
Ақпараттық әдебиет және білім
Білімнің көлемін, қалыптасып келе жатқан тұлғаның ақпараттық базасын кеңейту және сонымен бірге интеллектуалдық белсенділікті тәрбиелеу, ақыл-ойдың өсуін ынталандыру - бұл ғылыми-танымдық әңгіме. Шебер және дарынды құрастырылған әңгіме мәтіні міндетті түрде эмоциялық салаға әсер етеді. Тек машина «таза», «жалаңаш» біліммен жұмыс істей алады.
Қызығушылықтың фонында материалды игеру әлдеқайда табысты. Ғылыми танымдық әңгіме жаңа нәрсені оқуға деген құштарлықты тудыруы, білімге құштарлығын қалыптастыруы керек. Демек, жеке көзқарас, жеке авторлық интонация - бұл көркем әдебиеттің ерекшелігі - әлі де мұндай шығарманың қажетті құрамдас бөлігі болып табылады.
Көркемдіктің болмай қоймайтындығы
Міне, келдіккөркем әдебиет пен ғылыми-танымдық әдебиеттерді салыстыруға қайта оралуға тура келеді. Оның элементтері, иллюстративтілігі, суреттелуі, сөздік картинаның жасалуы және ең алдымен эмоционалды аураның және жеке интонацияның болуы шығармаға тәрбиелік функция береді. Олар кішкентай оқырманның қызығушылығын оятады, құндылық бағдарларымен айналадағы дүниеге құндылық қатынасын анықтауға көмектеседі.
Сондықтан көркем және танымдық әдебиет ерте мектеп жасында қабылдау үшін өте қажет. Бұл екі оқу әдебиетінің арасында өтпейтін тұңғиық жоқ. Көркем-ағартушылық әңгімелер оқу процесінің алғашқы қадамына сәйкес келеді, ол ғылыми-танымдық әңгімелерді оқудан бұрын болады.
Ғылыми әңгіме (анықтамасы)
Сонымен бұл не? Ғылыми-танымдық әңгіме – 70-жылдардың ортасынан бастап оқу үрдісіне сыныптан тыс оқу ретінде енгізілген оқу құралының бір түрі. Сонымен бірге бұл әдебиеттерді қолданудың әдістемесі жасалып, оны меңгеру мен есте сақтаудың әдіс-тәсілдері, оқуды ынталандыру жолдары пысықталды. Оның функциялары анықталған: когнитивтік, коммуникативті, эстетикалық.
Мұндай жұмыстардың авторлары өз тарапынан ұсынылған ақпаратты түсінуді және есте сақтауды жеңілдететін әртүрлі әдістерді пайдаланады. Әңгіме сұрақ-жауап түрінде, оқырманмен диалог түрінде құрылады. Әңгімелейтін авторбірінші тұлға, тәлімгер, дос, кеңесші қызметін атқарады. Ғылыми және танымдық әңгіме әртүрлі эксперименттер мен эксперименттерді орындауға арналған нұсқаулық болып табылады, ол олардың сипаттамасы мен нұсқауларын қамтиды.
Өзіңді тану
Адам таным объектісі ретінде, биологиялық және әлеуметтік құбылыс ретінде, сонымен қатар табиғат тарихы, қоғам тарихы – мұның бәрі де зерттеу пәні болып табылады. Адам туралы ғылыми және танымдық әңгіме шексіз тақырыптарға арналуы мүмкін.
Өскелең ұрпаққа ең бірінші қажеттілік – адам ынтымағы арқау болған, ұрпақтар жасаған қоғамдық адамгершілік нормаларын бойына сіңіру. Мұндай материалды, мысалы, өткен дәуірдің ұлы тұлғалары, ұлт көшбасшылары, саясаткерлер, ғылым мен мәдениеттің данышпандары – адамзат өркениетін жасағандардың барлығы туралы әңгімелер беріледі.
