Кез келген ғылыми сала бірқатар әдістер мен механизмдерге негізделген. Олардың жиынтығы ғылым методологиясы деп аталатын жеке ілім болып табылады. Дәстүрлі мағынада бұл жалпы білім теориясының бөлімі, философияның бір тарауы. Ғылым әдістемесінің мазмұны мен тұжырымдамасы біздің материалда егжей-тегжейлі сипатталады.
Әдістеме тұжырымдамасы
Кез келген зерттеу әрекеті бірқатар принциптер мен тәсілдерге негізделуі керек. Белгілі бір пән шеңберінде білім алып, дамыта отырып, ғалым ғылыми материалды қалыптастырудың айтылмаған ережелерін есте сақтауы керек. Бұған ғылымның әдістемесі, ең көне академиялық бағыт көмектеседі.
Танымның эвристикалық формасын қатаң тексерілген және тексерілген әдістермен, нормалармен, принциптермен және ережелермен қамтамасыз ету әдістеменің негізгі міндеті болып табылады. Әдістемені әдістемемен шатастырмау керек. Егер бірінші концепция белгілі бір норманың құрылысын көрсететін әртүрлі элементтердің қосындысы болса, онда әдістеме белгілі бір нәрсені орындауға арналған дайын «рецепт» болып табылады.әрекет.
Зерттеуде табысты болу үшін ғалымда ғылыми ойлаудың «құпиясы» болуы керек. Ол ережені өз бетімен жасай алады, бірақ принциптер мен нормалардың дайын жинағына сілтеме жасай алады. Әдістемелік білімді меңгеру – кез келген зерттеуші үшін міндетті шарт. Бұл белгілі бір жолдарды тез және тиімді табуға және бірқатар мәселелерді шешуге көмектеседі.
Ғылымның әдістемесі: тарих және даму
Білімді жүйелеудің алғашқы талпыныстары ежелгі дәуірде байқалды. Ежелгі философтар шындықты табуға тырысты және олар өздерінің талпыныстарын белгілі бір құрылымға келтірді. Бұл оларға белгілі бір сұрақтарға тез жауап табуға көмектесті. Мысалы, диалогтың Сократтық әдісін еске түсірген жөн. Афиндық ойшыл шындықты жүйелі және асықпай іздеді. Ол үшін ол «надандық» нүктесін алды, содан кейін ол сұхбаттасушыға сұрақтар қойды. Алынған жауаптар әлдеқашан белгілі бір жүйені құрады.
Платон, Аристотель, Фрэнсис Бэкон, Рене Декарт, Кант, Гегель және басқа да ұлы ақыл-ойлар әдістеменің дамуына үлес қоса алар еді. Оның үстіне олардың көпшілігі қағидалар жүйесін санасыз түрде қалыптастырды. Ғалымдар ғылым туралы өз идеяларынан шықты, ал олардың ізбасарлары қажетті ережелерді қалыптастырды.
Ғылымилықтың маңызды қағидаларының бірін Аристотель ұсынғаны белгілі. Ол сенімді ақпаратты алудың логикалық-деструктивті және эксперименттік-индуктивті (басқаша айтқанда, теориялық және практикалық) екі әдісін құрастырды. Кант шекараларды зерттедібілім, ал Гегель ғылыми білім жүйесін жүйеледі.
Қоғамдық прогресс ғылымды кәсіби қарым-қатынастардың ең үлкен саласына айналдырды. Шындықты іздеудің шашыраңқы әрекеттері өткеннің еншісінде. 20 ғасырда ғалымдар таза танымдық қызығушылықты емес, нақты және мағыналы жоспарды басшылыққа алды. Бұған, әрине, ғылыми әдістеме үлес қосты.
Әдістеме деңгейлері
Ғалымдар әдістемелік білім деңгейлерін қамтамасыз ететін көптеген классификацияларды анықтайды. Ең өзекті жүйелердің бірін Е. Г. Юдин құрастырған. Ол төрт деңгейді ажыратады:
- Философиялық деңгей – ең жоғарғы деңгей. Категориялық ғылыми аппараттан білімнің жалпы принциптерінің болуы. Философиялық категориялар, үлгілер, тәсілдер мен заңдар осы деңгейде қатаң жүйелік функцияларды орындайды.
- Жалпы ғылыми кезең. Барлық немесе көптеген ғылыми пәндерге қолданылатын теориялық ережелердің болуы.
- Арнайы ғылыми деңгей. Бұл белгілі бір ғылыми салада қолданылатын принциптер мен әдістердің жиынтығы.
- Технологиялық кезең. Бұл кезеңде зерттеудің техникасы мен әдістемесі құрастырылады. Сенімді эмпирикалық материалды алуды қамтамасыз ету үшін процедуралар таңдалады. Ол алдымен өңделуде. Бұл кезеңдегі әдістемелік білім айқын нормативтік сипатқа ие.
Барлық ұсынылған кезеңдер өзара байланысты. Сонымен қатар мұнда философиялық деңгей негізгі деңгей ретінде әрекет етеді.
Әдістеме функциялары
Тарих академиялық принциптер жүйесінің қалай құрылғанын көрсетедімен механизмдері бүкіл ғылыми саланы жетілдіре алды. Әлеуметтік эволюция әртүрлі білім салаларының жүйелі дамуына ықпал етті. Ол оларды жіңішке және мағыналы етті. Мұны не түсіндіреді? Жауапты ғалымдардың өзі береді.
Олар ғылыми әдістеменің бірнеше ерекшеліктерін көрсетеді:
- Ғылыми нәтижелердің дүниетанымдық интерпретациясы. Кез келген ашылулар, фактілер немесе алынған деректер мораль мен этика тұрғысынан түсіндірілуі керек. Бұл алынған деректерді жалпы білім жүйесіне жылдам енгізуге ықпал етеді.
- Мәселенің анықтығы мен анықтығын қамтамасыз ету. Бұл мазмұнға да, пішінге де қатысты. Әдістемелік принциптер мен формалар негізінде шешуді қажет ететін мәселені дұрыс тұжырымдауға болады.
- Тәжірибе мен ғылымды дамыту стратегияларын әзірлеу. Бұл ғылыми перспективаларды қалыптастыруға көмектеседі.
- Міндеттерді шешу үшін белгілі бір құралдарды қалыптастыру. Психоаналитикалық әдістеме психиканы және оған әсер ететін элементтерді зерттеуге ықпал етеді. Біз ұжымдық бейсаналық, интерпретация және т.б. архетиптер туралы айтып отырмыз.
- Зерттеу әрекетін немесе тәжірибесін сипаттау және бағалау. Адам өз қызметінде басшылыққа алатын ұсыныстар мен ережелерді, жекелеген нормаларды әзірлеу.
Осылайша, әдістеме әртүрлі функциялардың жеткілікті үлкен санына ие. Жоғарыда берілген тапсырмалардың барлығы қарастырылатын ғылыми саланың нақты сипаттамасын береді.
Әдістеменің рөлі
Қандай жербасқа ғылымдар қатарындағы әдістемелік білімдер? Дәстүрлі түрде қарастырылатын пән философия деп аталады. Оның үстіне әрбір ғылыми саланың өзіндік әдіс-тәсілдер жүйесі болуы мүмкін. Мысалы, тарих ғылымының әдіснамасы болжау, типология, классификация, пәндік модельдеу және т.б. сияқты элементтердің болуын болжайды. Бұл құралдардың кейбірін басқа гуманитарлық ғылымдарға қолдануға болады.
Мұндай мысалдар әдіснаманың ғылыми білім жүйесіндегі орны туралы нақты түсінік береді. Зерттеушілер одан әрі жұмыс істеу үшін қажетті құралды таңдай алады. Бұл оларға жақсы құрылған академиялық әдістер жүйесі көмектеседі.
Ғалымдар ғылыми білім жүйесіндегі әдіснаманың орнын жақсырақ түсіну үшін схема әзірледі:
| ФИЛОСОФИЯ | ||
| Математика | Орталық ғылымдар: физика, химия, биология, әлеуметтік зерттеулер және т.б. | Практикалық ғылымдар: медицина, педагогика, технология, әдістеме |
Ғылымның әдіснамасы дегеніміз не деген мәселені шешілген деп санауға болады. Содан кейін осы саладағы негізгі тәсілдерді түсінуіңіз керек.
Жүйелік тәсіл
Әдістеме ғылымының бірінші әдісі жүйелік әдіс деп аталады. Ол күрделі, органикалық түзілген элементтерді зерттеуде қолданылады. Педагогика ғылымының әдістемесінде жүйелі тәсіл жиі қолданылады. Мысалы, белгілі бір объектілер зерттеледі. Олардың сыртқы жәнеішкі байланыстар, орындалатын орны мен функцияларын ескере отырып, объектінің барлық құрамдас бөліктері қарастырылады.
Жүйелік тәсіл белгілі бір қағидалар негізінде жүзеге асырылады. Мына жерден бөлектеңіз:
- Адалдық. Жүйе қасиеттерінің ерекшеліктерін, сондай-ақ әрбір элементтің орны мен функцияларына тәуелділігін көрсетеді.
- Құрылымдық. Элементтер арасындағы байланыстар мен қатынастар жиынтығын ашу арқылы жүйені сипаттауға мүмкіндік береді.
- Иерархия. Ол объектіні үш аспектінің призмасы арқылы қарастыруды қамтиды: тәуелсіз жүйе ретінде, жоғары иерархиядан шыққан жүйе ретінде және оның элементтеріне қатысты жоғары деңгейдегі жүйе ретінде.
- Жүйені бірнеше рет көрсету принципі.
- Тарихшылдық. Жүйені оның даму призмасы арқылы қарастыруды болжайды.
- Ішкі және сыртқы жүйелік факторлардың өзара тәуелділік принципі.
Осылайша, жүйелі тәсіл объектіні құрайтын өзара байланысты компоненттердің жиынтығы ретінде қарастыруды қамтиды. Білім беру жүйесі, мысалы, мақсаттарға, мазмұнға, нысандарға, әдістерге және жүзеге асыру құралдарына бөлінеді.
Кешенді тәсіл
Ғылым теориясы мен әдістемесінде кешенді зерттеу әдісі жиі қолданылады. Оған тән қасиет:
- кешендерді шындықтың нақты объектілері ретінде талдау;
- бар кешендердің маңызды ерекшеліктерін анықтау;
- интегралды тәсілдің мәнін оның жүйелік тәсілмен байланысы негізінде анықтау.
Интеграцияланған тәсіл жиі жүйелі тәсілдің бөлігі ретінде түсініледі. Сонымен, «жүйелік» объект туралы білім саласын, ал «күрделілік» - объектіні басқару саласын білдіреді.
Қарастырылған тәсіл заң ғылымының әдістемесінде кеңінен қолданылады. Сонымен, құқықтық пәндердің әдістеме жүйесі келесі белгілермен сипатталады:
- полижүйе - көптеген қосылымдар мен элементтердің көптігі;
- ортақ мақсат немесе идея енген;
- айқын субъективті фактордың қызметі;
- материя қозғалысының әлеуметтік формасы саласына жататын;
- жоғарылау немесе максималды тиімділікпен жұмыс істеу;
- түрлі ішкі жүйелер кешеніндегі одақ;
- жүйені жақсарту үшін ресурстарды іздеңіз.
Біріктірілген тәсіл, жүйеліктен айырмашылығы, тәжірибеге көбірек бағытталған. Ол заң ғылымдарының әдістемесінде – әлеуметтану мен саясаттануда кеңінен қолданылады.
Жеке және белсенді тәсілдер
Тұлғалық көзқарас гуманитарлық салаларда кеңінен қолданылады. Мысалы, психологияда адамның тұлға ретіндегі белсенді, әлеуметтік және шығармашылық болмысы туралы түсініктер береді.
Тұлғаны қоғамдық-тарихи дамудың өнімі ретінде тану жеке ақпараттың адам табиғатына енуіне мүмкіндік бермейді. Адамға әлеуметтік дамудың мақсаты, субъектісі және нәтижесі ретінде ғана назар аударылады.
Келесі тәсіл белсенділік әдісі деп аталады. Белсенділік -тұлғаның дамуының негізгі шарты болып табылады. Іс-әрекеттердің арқасында қоршаған әлемнің мақсатқа сай өзгеруі жүзеге асырылады. Зерттеушінің міндеттеріне белгілі бір субъектінің қызметін таңдау және ұйымдастыру жатады. Дереккөздің генезисі, оның эволюциясы және трансформациясы зерттелуде.
Қызметтік әдіс заң ғылымдарының тарихы мен әдістемесінде кеңінен қолданылады. Бұл құқықтық нормалардың гипотеза (оқиға), диспозиция (шарт) және санкцияға (салдарға) ыдырауында көрінеді.
Білімнің гуманитарлық саласында тұлғалық және белсенділік әдісі қолданылады. Ғылым мен философияның әдіснамасы әлеуметтік-теориялық салалардағы құралдардың көпшілігін қолдануды көздейді. Жаратылыстану және техникалық ғылымдар үшін қатаң заңдар мен нақты ережелер дайындалды.
Гуманитарлық тәсілдер
Ғылыми әдістеменің қалған тәсілдері мен әдістеріне қысқаша талдау жасау керек. Сонымен, мазмұндық көзқарас өте кең таралған. Процестер мен құбылыстардың мәні зерттеледі, олардың элементтерінің жиынтығы ашылады. Жүйе бөліктері арасындағы өзара әрекеттестік талданады.
Формальды тәсіл кеңінен тарады. Ол бар процестерден тұрақты және салыстырмалы түрде өзгермейтін құбылыстарды алуды қарастырады. Құбылыстар өз кезегінде жалпы процесспен байланыссыз «таза» түрде қарастырылады. Қарастырылған құрал жеке процестің элементтері арасындағы тұрақты байланыстарды ашуға мүмкіндік береді. Мысалы, тарих және заң ғылымының әдістемесінде нақты фактілерді анықтау үшін формальды тәсіл қолданылады - заңды немесе тарихи.
БЛогикалық тәсіл гуманитарлық салада кеңінен қолданылады. Ол зерттелетін объектіні оның теориясы түрінде қарастыруға мүмкіндік береді. Логиканы қолдану әдісі белгілі бір уақыт аралығында жеткен құбылысты оның даму нүктесінде талдауға көмектеседі.
Тарихи тәсіл тек тарих ғылымында ғана қолданылмайды. Ол барлық дерлік гуманитарлық салаларда кеңінен қолданылады. Қарастырылып отырған әдіс белгілі бір ғылыми саланың дамуын қадағалауға мүмкіндік береді. Бұл не болып жатқанын нақтырақ көрсетуге көмектеседі.
Соңғы тәсіл маңызды деп аталады. Ол зерттеліп отырған құбылыстың терең қырларын ашу үшін қажет. Белгілі бір құбылыстың механизмдері мен қозғаушы күштері зерттелуде.
Ғылыми және практикалық қызметтің арақатынасы
Методология – әлемдегі барлық ғылымдар қолданатын күрделі жүйе. Ол қызметтің теориялық және практикалық аспектілерін біріктіреді. Ең танымал теориялық әдістер - дедукция және индукция.
Дедукция – жалпы жүйеден белгілі бір ережелерді шығару принципіне негізделген зерттеу әдісі. Индукция – белгілі бір құбылыстардың көптігінен жалпы көріністі қалыптастыру. Қарастырылып отырған құбылыс талдау және синтез ұғымдарына сәйкес келеді. Анализ индукцияға, ал синтез дедукцияға сәйкес келеді.
Теориялық әдістер логикалық, тарихи, аксиоматикалық және гипотетикалық болуы мүмкін. Ұсынылған құралдардың әрқайсысы талдау мен синтезден бір нәрсені біріктіреді.
Әдістемепрактикалық болуы мүмкін. Бұл жағдайда біз эксперимент ұғымы туралы айтып отырмыз. Өз кезегінде эксперимент толық масштабты және есептеулі болуы мүмкін. Толық масштаб қажетті нысанмен тікелей әрекеттесуді, ал есептеу - әртүрлі формулалар мен әдістерді қолдану арқылы өзара әрекеттесуді қамтиды.
Ғылымның философиясы мен әдіснамасы керемет көп қырлы. Олар көптеген зерттеу құралдарын, әдістерін және әдістерін біріктіреді. Тек олардың екі шартқа сай болуы маңызды: өзектілік және тиімділік.
