Мектепке дейінгі тәрбие деген не екенін айтайық. Жігіттер қулыққа, қулыққа қабілетсіз, сезімдерін шынайы көрсетеді. Балабақшада құлап қалған бүлдіршінге көмектесуге тырысқан құрбылары қалай қоршалғанын көруге болады.
Мұғалім тапсырмасы
Ерте мектепке дейінгі жаста адамгершілікке тәрбиелеу табиғатқа, айналадағы адамдарға деген құрметті қалыптастыруды көздейді. Ол үшін көптеген мектепке дейінгі мекемелерде балалар сыртқы әлеммен танысып қана қоймай, жануарлар әлеміне қамқорлық жасауға үйренетін экологиялық бағдарламалар әзірленуде. Мектепке дейінгі тәрбие ойын әрекетіне негізделген. Әр топ гүлдер, өсімдіктер және балықтары бар аквариум орналастырылған өзінің тірі бұрышын құрады.
Мұғалім арнайы кесте белгілейді, оған сәйкес әр бала өсімдіктер мен жануарларды күтуге белсене қатысады. Жігіттер мұғалім берген тапсырмаларға жауапкершілікпен қарайды.
Туған жерге деген махаббат
Мектепке дейінгі жаста белсенді азаматтық тәрбиенің не екенін түсіну үшін,бұл процесс ата-әжесіне деген құрметпен қараудан басталатынын атап өтеміз. Тек осы жағдайда ғана мақсатқа жетуге сене аласыз.
Мектеп жасына дейінгі балаларды осы бағытта тәрбиелеу бірқатар шараларды қамтиды. Олардың кейбірін толығырақ қарастырайық.
Педагог балаларға тапсырма ұсынады - туыстарының ұрпақтан-ұрпаққа жалғасып келе жатқан отбасылық мұрасы туралы айту. Мұндай жоба бірден бірнеше ұрпақты бірлескен іс-әрекетке тартуға, өскелең ұрпақтың бойында отбасылық дәстүрге құрметпен қарауды қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Белсенді азаматтық
Кішкентай азаматтың тәрбиесінің не екенін түсіну үшін мектепке дейінгі білім беру мекемесінің осы бағытта жүргізіліп жатқан тәрбиелік іс-әрекетіне тоқталайық.
Алты жаста балаларда өзін-өзі бағалау, әділдікке ұмтылу дамиды. Олар коммуникативті қарым-қатынастың алғашқы тәжірибесін, өз ұстанымын көпшілік алдында қорғау дағдыларын алады.
5-6 жаста мұндай тәрбиенің маңызы зор екенін ата-аналардың бәрі бірдей түсіне бермейді. Осы кезеңде мұғалім балаларды мектеп жасына дейінгі балаларда жабайы табиғатқа құрметпен қарауды қалыптастыруға ықпал ететін экологиялық іс-шараларға тартуға тырысады.
Алты жастағы балалар мұғалімнің нақты нұсқауларын орындауға дайын. Тәрбиеші үшін осы сәтті жіберіп алмау, өз жұмысының жүйесін ойластыру маңызды. Мысалы, акция ретінде сіз жеке учаскені тазалауды ұсына аласызжапырақтардан. Бірлескен іс-әрекет мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативті дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді, мұғалімге өз тәрбиеленушілерінде белсенді азаматтық ұстанымды қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Балалардың туған жерге деген сүйіспеншілігін, өзге ұлт өкілдеріне деген құрметін ояту мақсатында тәрбиелік бағдарламаларда ардагерлермен, жауынгерлермен кездесулер өткізіліп, балаларға олардың түсінігінде Отанға деген сүйіспеншілік не екенін айтады.
Мектеп жасына дейінгі балаларға тән қасиеттердің ішінде біз еліктеуді ерекше атап өтеміз. Балаларға ересектердің мінез-құлқының дұрыс нұсқаларын анықтау қиын, сондықтан олар айналасындағы адамдарға, олардың отбасындағы әдет-ғұрыптарға, мәдениетке, дәстүрлерге деген көзқарасын толығымен көшіруге тырысады.
Мектеп жасына дейінгі балалардың санасында жағымсыз өмір тәжірибесі қалыптаспауы үшін мұғалім баланы әдепсіз мінез-құлық тудыратын жағдайлардан және еліктеу субъектілерінен қорғауы керек.
Балаға қарапайым шындықты: мейірімділікке, аға ұрпақты сыйлауға, өзін-өзі ұстау мәдениетіне, достыққа үйрету маңызды.
Осындай дағдыны алған бала есейе келе оның іс-әрекетін, мінез-құлқын түсінеді. Ол үшін бұл қалыпты жағдайға айналады.
Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудегі адамгершілік принциптерінің маңызы
Бала санасына берік орнығуы үшін балабақшадағы тәрбиеші балаларға нақты мысалдармен оқытуға міндетті. Баланың оқу процесіне қызығушылық танытуы үшін оны барынша пайдалану маңыздыойын технологиясы, балаларды ұқсас әрекеттерге қатыстыру.
Театрландырылған қойылымдар, ертегілерді бірлесіп қою, мультфильмдер көру – мұның бәрі жас ұрпақтың бойында жағымды эмоциялардың қалыптасуына ықпал етеді.
Қорытынды
Қазіргі уақытта мектепке дейінгі мекемелерде тәрбиелік-дамыту іс-шараларының мазмұнын елеулі жаңарту жүріп жатыр.
Адамгершілік мәселесі мұғалімнің еңбек жүйесіне міндетті түрде кіреді, олар шығармашылық әрекетті, дене еңбегін ұйымдастыруда көрініс табады. Мысалы, жеке немесе ұжымдық қосымшаларды, табиғи материалдардан түпнұсқа композицияларды жасау барысында балалар жабайы табиғатты құрметтеуге үйренеді, айналадағы құбылыстарға оң көзқарас қалыптасады.
