Оқыту – білім туралы ақпарат мұғалімнен оқушыға берілетін процедура. Бұл процесс студенттер мен оқушыларда белгілі бір білім мен дағдылардың жиынтығын қалыптастыруға бағытталған. Әдетте, оқу процесі бірнеше кезеңде өтеді. Бастапқы кезеңде теориялық білім беріледі, содан кейін оны практикада қолдануға мүмкіндік беріледі, ал қорытынды бөлім білім мен дағдыларды бақылау болып табылады.
Оқыту әдістері дегеніміз не?
Педагогика ғылымындағы бұл термин мұғалімнен оқушыларға олардың өзара әрекеттесу процесінде білім беруді білдіреді, онда бұл деректер игеріледі. Негізгі оқыту әдістері үш категорияға бөлінеді: көрнекі, практикалық және сөздік. Сөздік – оқыту, оның негізгі құралы сөз. Бұл ретте мұғалімнің міндеті – сөздерді пайдаланып ақпаратты беру. Бұл оқыту әдісі жетекші болып табылады және келесі кіші түрлерді қамтиды: әңгіме, лекция, әңгіме, пікірталас, сонымен қатар оқулықпен жұмыс.
Білімді меңгеру процесі жаттығуларды, зертханалық жұмыстарды орындауда, зерттелетін жағдайларды модельдеуде де болуы мүмкін. Бұл оқу орын аладыпрактикалық әдістердің көмегі. Көрнекі әдіс зерттелетін құбылыстың мәнін көрсететін оқу құралдары мен импровизацияланған материалдарды қолдануды қамтиды. Көрнекі әдістер екі кең санатқа бөлінеді: иллюстрациялар және демонстрациялар.
Эвристикалық оқыту жүйелері
Эвристикалық әдіс де барған сайын танымал бола түсуде. Бұл жағдайда мұғалім белгілі бір сұрақ қояды, ал оқушылар оған жауап іздейді. Эвристикалық әдісті қолдану арқылы оқушы сұраққа дайын жауап алмай, оны өз бетімен іздеп үйренеді. Бұл әдіс зерттеулерді, байқауларды және эсселерді қамтиды.
Мәселе әдісі
Проблемалық оқыту – оқушылардың проблемалық жағдаяттарын шешу әдісі. Мәселе ойлау процесін белсендіреді, ал оқушы шешімді белсенді түрде іздей бастайды. Бұл әдіс мәселелерді шешуде стандартты емес әдістерді қолдануды үйренуге, интеллектуалдық, жеке және әлеуметтік белсенділікті көрсетуге мүмкіндік береді.
Зерттеу әдісі
Проблемалық әдіс сияқты оқушыларға есептің дайын жауабы немесе шешімі берілмейді. Білімді оқушылар өз бетінше алады. Мұғалім тек гипотезаны алдын ала тұжырымдап қана қоймайды. Студенттер оны тексеру жоспарын жасайды, сонымен қатар қорытынды жасайды. Бұл тренинг сізге берік және терең білім алуға мүмкіндік береді. Зерттеу әдісін қолдануда оқу процесі қарқынды жүреді, сонымен қатар оқушылардың қызығушылығын арттыруға көмектеседіпән. Бұл әдісті көп уақыт шығындарына байланысты үнемі қолдану мүмкін емес, сондықтан мұғалімдер әдетте оны басқа оқыту жүйелерімен ауыстырады.
Оқушы үшін ең қиын дағдылар
Оның орнына мүмкіндігінше жиі сұрақтар қойыңыз: «Қалай?», «Неге?», «Сіз қалай ойлайсыз?», «Мұны қалай түсіндірер едіңіз?». Бала үшін ең қиын дағдылар - оқу мен жазуды үйрену. Жазу – адамның ең жоғарғы психикалық қызметі. Ал бұл функцияның жетілуі әрқашан біртіндеп жүреді. Сондықтан оның бірінші сыныптың басына дейін бітетініне ешкім кепілдік бере алмайды.
Ерте оқу зиянды ма?
Кейбір зерттеушілер ерте оқу болашақта баланың дамуына елеулі әсер етуі мүмкін деп санайды. Жасөспірім кезінен бастап 4-5 жастан бастап оқу мен жазуға үйретілген балалар әлдеқайда төмен нәтиже көрсетті. Олар ойындарда белсенділік танытпады, стихиялы болмады. Психологтар ерте жаста табысқа деген ұмтылыс бәсекелестікке бейімділік пен қоғамға жат мінез-құлықты дамытуға қызмет ете алады деп есептейді. Спонтанды ойын барысында, керісінше, балалар қарым-қатынас, ынтымақтастық, жанжалдарды шешу дағдыларын игереді. Балаға оқуды, жазуды және арифметиканы үйрену ғана емес, сонымен қатар ұжымда қарым-қатынас орнату қабілеті де қажет. Болашақта бұл эмоционалды дамуға көмектеседі, бұл да маңызды.
Мектептегі дайындық – нәтиже кепілі?
Көбінесе бала мектепке дайындыққа, мұғалімдеріне барадымақтау. Бірақ содан кейін қандай да бір себептермен оған дайындық бағдарламасы қиындай бастайды. Дегенмен, тіпті тренингке қатысу барлық жағдайда баланың ағымдағы бағдарламаны сәтті меңгеруіне кепілдік бермейді. Өйткені, ол тек «жаттап алған» материалды, кейін алған білімін механикалық түрде пайдалана алады.
Сонымен бірге баланың миы негізгі дағдыларды меңгеруге мүмкіндік алмайды: ақпаратты тыңдау және талдау, объектілерді салыстыру, таңдау, пайымдау. Сондықтан бірінші сынып оқушысы дайындық сыныбына барса да, мектепте оқудың басталуымен баланың осы дағдыларды меңгеруіне көмектесу керек. Балаларды бірінші сыныпта табысты оқыту үшін оларға дайын білім беруден аулақ болу керек.
Балаңыздың мектепке дайын екенін қалай білуге болады?
Мектептің басталуы балалар үшін ғана емес, ата-аналар үшін де маңызды оқиға. Өйткені, олар да көп күш салуы керек: кеңсе тауарларын, киім-кешек, рюкзак, мұғалімге гүл сатып алу, мектеп кезегіне келу. Дегенмен, олардың ең бастысы - балалардың оқуға дайын екендігіне көз жеткізу. Психологтардың айтуынша, баланың мектепке дайындығын бағалаудың бірнеше критерийлері бар.
- Интеллектуалдық даму деңгейі. Бұл критерий бойынша баланың дайындығы оның ойлау, есте сақтау және зейінінің сапасымен анықталады.
- Мотивация. Бұл көрсеткіш бойынша баланың мектепке дайындығын білу үшін баланың мектепке барғысы келетін-келмейтінін сұрауға болады. Сондай-ақ нәрестенің қолдау көрсете алатынын анықтау керексөйлесу, қажет болса, кезек тәртібін сақтаңыз.
- Физикалық дайындық критериі. Дені сау баланың мектептегі оқу жағдайына бейімделуі әлдеқайда жеңіл. Ата-ананың қолында дәрігердің анықтамасы ғана емес, нәрестенің мектепке дайын екендігіне сенімді болуы керек. Есту қабілетін, көру қабілетін, сыртқы түрін (баланың дені сау және тынығатын түрі бар ма), сондай-ақ моторикасын тексеріңіз.
