Заманауи білім беру жүйесі үнемі дамып, жетілдіріліп отырады. Жаңа технологиялардың таралуымен оқыту бірте-бірте үздіксіз, икемді және динамикалық процесс формасын алуда. Қазіргі уақытта көптеген жаңалықтар мен жаңалықтар бар. Педагогикалық тестілеу осы ғасырдың танымал жетістіктерінің бірі болып саналады. Бұл не?
Әдістеме
Педагогикалық тест – бұл белгілі бір тұлғалық қасиеттерді өлшеу үшін кез келген оқушыға ұсынылатын тапсырмалар жиынтығы. Бұл процедура оқушылардың білімі мен жеке қасиеттерін бағалауға арналған. Ол мәтіндік тапсырмалар жүйесінен, процедураны орындау және деректерді өңдеу әдісінен тұрады.
Педагогикалық тестілеу – оқушылардың белгілі бір ерекшеліктерін тексеру үшін қолданылатын жоғары стандартталған әдіс. Бұл процедура барлық тыңдаушылар үшін бірдей арнайы және бақыланатын жағдайларда жүзеге асырылады. Педагогикалық тестілеу іс жүзінде қажетті объективті және сенімді алуға мүмкіндік бередінәтижелер.
Этимология
«Тестілеу» термині орыс тілінің сөздігінде аз уақыт бұрын пайда болды. Бұл сөз ағылшын тіліндегі тест есімінен шыққан, ол «сынау, сынақ» деп аударылады. Терминнің лексикалық мағынасы уақыт өте аз өзгерді. Бүгінгі күні бұл сөз әлемнің белгілі тілдерінің көптеген ауызекі сөздіктеріне енгізілген. Терминнің негізгі синонимдері – зат есімдер тест, зерттеу, диагностика.
Тарихи фактілер
Ағылшын ғалымы Фрэнсис Гальтонды тестілеудің атасы деп атауға болады. 9 ғасырдың аяғында ол өзінің зертханасында келушілерге шағын зерттеулер жүргізді: бойын, салмағын, реакция жылдамдығын және т.б. анықтады. Сонымен қатар, ол ақылы түрде пациенттерінің кейбір психологиялық қасиеттерін бағалады.
20 ғасырдың басында тестілеу түсінігі өзгерді. Шетелдік педагогикада оқушыларды объективті бағалау үшін жаңа тапсырмалар пайда болды. Орыс тілді елдерде педагогтарды тестілеу адамның физиологиялық қабілеттерін зерттеу мақсатында психологиялық-педагогикалық диагностикада бұрыннан қолданылып келеді. Бүгінде бұл әдіс көптеген оқу орындарында оқушылардың үлгерімін тексеру үшін қолданылады.
Оқу процесін компьютерлендіру, заманауи, озық технологияларды енгізу мамандардың құзыреттілігін арттыруды талап етеді. Бүкілресейлік педагогикалық тестілеуге қатысу – мұғалімдерге шығармашылық қабілеттерін дәлелдеуге тамаша мүмкіндік.
Айырмашылықтар
Педагогикалық тестілеу – мақсаты ең алдымен оқушылардың білімінің қалыптасу деңгейін бағалау болып табылатын құрал. Процедураның нысаны мен мазмұны оның мақсатына байланысты. Кез келген диагностиканың құрылымы өте әртүрлі болуы мүмкін.
Кез келген педагогикалық тест сапасының негізгі көрсеткіштері: сенімділік, негізділік, стандарттау, нәтижелердің сенімділігі. Қолдану жөніндегі нұсқаулық процедураның мақсатын, алынған нәтижелердің сипаттамасын және диагностикалық әдістемені қамтитын кез келген педагогикалық сынаққа қоса беріледі.
Стандарттау
Педагогикалық тестілеу әртүрлі болуы мүмкін. Заманауи сарапшылар сынақтарды ерекше белгілерге сәйкес жіктейді. Процедураның нысаны белгілі бір факторларға байланысты, олардың негізгілері мақсат, мазмұн және мақсатты аудитория болып табылады. Педагогикалық тестілеу түрін таңдауға келесі компоненттер үлкен әсер етеді:
- Мақсат. Сарапшылар процедураны ақпараттық, мотивациялық, диагностикалық, оқыту, сертификаттау деп бөледі.
- Тапсырма формасы: ашық және жабық түрі.
- Білімді меңгеру тәсілі. Бұл процесс динамикалық, стохастикалық, детерминистік болуы мүмкін.
- Өткізу технологиясы. Процедураны ауызша, жазбаша, қашықтан және т.б. жүргізуге болады.
- Кері пікір формасы: дәстүрлі және бейімделу түрі.
- Рәсім әдісі. Бұл процесс стандартталған болуы мүмкін және жоқстандартталған.
Қазіргі функционалдық сарапшылар тесттердің келесі негізгі түрлерін ажыратады: интеллектуалдық; жеке; жетістіктерді, қызығушылықтарды, құндылықтарды, көзқарастарды және т.б диагностика. Педагогикада дидактикалық, эксперименттік, психологиялық тапсырмалар өте танымал. Тестілеу деген осы. Педагогикалық кадрларды аттестациялау Ресейдің білім беру жүйесі үшін бірте-бірте басты мәнге ие болды.
Функциялар
Психологиялық-педагогикалық тестілеу оқушылардың алғашқы үлгерімі туралы алдын ала мәліметтер алу үшін қолданылады; оқушылардың алған білімдерін бағалаудың қорытынды жалпы және қорытынды нәтижелерін қалыптастыру. Бұл диагностика бірнеше негізгі функцияларды орындайды, соның ішінде: білім беру, оқыту, диагностика.
Білім беру функциясы процедураның орындалуын мерзімді бақылау болып табылады. Ол оқушылардың зейінін, белсенділігін тәртіпке, бағыттауға, ұйымдастыруға арналған. Бұл оқушылардың біліміндегі олқылықтарды анықтауға, олардың қабілеттерін дамытуға деген ұмтылысын қалыптастыруға көмектеседі.
Оқыту функциясы – студенттерді жаңа материалды меңгеруге ынталандыру, өзіндік жұмысты белсендіру. Осы мақсатта тыңдаушыларды ынталандыру үшін әртүрлі қосымша шаралар қолданылады. Атап айтқанда: семинарға сұрақтар дайындау, жаңа материалды бірлесіп талдау және т.б.
Диагностикалық функция оқушылардың білімін тексеру болып табыладыіс жүзінде. Бұл дәлдігі, жылдамдығы және объективтілігі бойынша басқа функциялардан асып түсетін педагогикалық тестілеудің негізгі түрі.
Оқиғаның ерекшеліктері
Педагогикалық тестілеуді тәжірибеде сауатты және сауатты жүргізу негізгі жалпы ережелер мен ұсыныстарды білуге мүмкіндік береді. Процедураны орындау процедурасы бірнеше кезеңді қамтиды. Олардың барлығы педагогикалық тестілеудің тиімділігін анықтайды. Атап айтқанда: мәтіндік тапсырмаларды таңдау, оқушыларға нұсқау беру, тапсырмалардың орындалуын бақылау, алынған мәліметтерді өңдеу және қорытындылау.
Диагностика нәтижелері студенттердің нұсқауларына сәйкес арнайы аспаптық шкала бойынша анықталады. Педагогикалық тестілеу әдістері – белгілі бір белгілерді алуға бағытталған ұқсас әдістер мен өлшеу әдістерінің жиынтығы. Оларға процедураны іске асырудың келесі негізгі жолдары кіреді:
- әдістемелік;
- эксперименттік;
- теориялық;
- аналитикалық.
Өнімділік
Педагогикалық тестілеу оқушылардың білімін өлшеудің неғұрлым объективті әдісі болып саналады. Бұл үдеріс диагностиканы жүргізу тәртібін стандарттау арқылы қол жеткізіледі, бұл студенттерді бағалаудың субъективтілігін жоққа шығаратын бірдей жағдайға қояды. Педагогикалық тестілеу басқа әдістермен салыстырғанда дәлірек, үнемді және тиімді процедура болып табылады. Ол белгілі бір категориялар бойынша ғана емес, студенттердің дайындық деңгейін бағалауға мүмкіндік бередіжәне жалпы тақырып бойынша.
Даусыз артықшылықтарға қарамастан, кейбір кемшіліктер бар. Педагогикалық сынақтар шығармашылық қабілеттермен байланысты асқақ білімді бағалауға мүмкіндік бермейді. Басқа дәстүрлі сауалнамаларға қарағанда студенттерге жауап беруге аз уақыт беріледі.
Рәсімді орындау кезінде тапсырманың құпиялылығын қамтамасыз ету қажет. Диагнозды қайталау кезінде сұрақтарға өзгерістер енгізу қажет. Кез келген педагогикалық сынақта әрқашан кездейсоқтық элементі болады. Заманауи педагогикалық тестілеу құралында әлі де әрі қарай дамытуды және жетілдіруді қажет ететін көптеген олқылықтар бар.
