Инновациялық білім беру технологиялары қазіргі ресейлік шындықтың өте танымал клишелері болып табылады. Бүгінгі оқу орындарының басым көпшілігінің тәжірибесінде бұл мектепте оқытудың ең озық, озық әдістерін қолданатыны туралы ойлар ойға оралады, бұл, әрине, сізді қызықтыратын дағдылар мен білімді меңгеруде бұрын-соңды болмаған нәтижелерге тез жетуге көмектеседі.. Мұндай мәлімдемелер мен жарқыраған тіркестер бүгінде бұрынғыдан да танымал болып, сөзбе-сөз сапа критерийіне және сонымен бірге жарнама белгісіне айналды
өз авторлары үшін.
Инновациялық оқытудың мәні
Сонымен бірге мұндай заманауи білім беру технологиялары көбінесе қате жұмыс істейді, олардың барлық жаңалығы тек технологиялық құрылғыларды тартуға дейін төмендейді. Әрине, біздің заманымызда әртүрлі тестілеу бағдарламалары мен компьютерлік презентациялар өте маңызды. Бірақ инновациялық білім беру технологиялары, ең алдымен, максималды деңгейге жетуге бағытталған белгілі бір педагогикалық әдістерді қамтитын авторлық бағдарламалардың қатаң жиынтығы екенін есте ұстаған жөн.студенттердің практикалық дағдыларын, білімдерін және ақыл-ой қабілеттерін тиімді дамыту. Ең қарапайым мысал ретінде бастауыш және мектеп жасына дейінгі балаларды дайындау мен тәрбиелеуде жиі кездесетін ойын элементтерін келтіруге болады. Ұқсас білім беру технологияларынегізінде жасалған
балалардың процеске деген ынта-ықыласы олардың сабаққа деген құштарлығын оятып, материалды жақсы есте сақтауға ықпал етеді деген пікір. Бұған қоса, көптеген заманауи тілдік мектептердің брошюраларында олардың оқыту әдісі тұрақты тәжірибеге, сондай-ақ күнделікті жағдайларды модельдеуге негізделгені туралы мәлімдемелерді жиі байқауға болады.
Педагогикалық мектептер және оқу инновациялары
Айтпақшы, мұндай педагогикалық идеялар соңғы екі онжылдықтың жаңалығы емес. Олар алғашқы педагогикалық мектептердің қалыптасуы кезінде, соңғылары жинақталған тәжірибені жүйелеген кезде пайда болды. Мектепте инновациялық білім беру технологияларын Макаренко, Сухомлинский және басқа да белгілі мұғалімдер пайдаланды. Мысалы, бірқатар кеңес мұғалімдері тарихта бағыныңқы рай жоқ, болмаған оқиғалар туралы айтудың мағынасы жоқ деген қағидамен өз бетінше келіспейтіндерін мәлімдеді. Керісінше, олар бұл жай ғана мектеп оқушыларын оқытуда пайдалы деген идеяны ұсынды, өйткені ол оқушыны абстрактілі ойлауға ғана емес, сонымен бірге жағдайды болжауға мәжбүр етеді,
оқиғаларды талдау. Және, ең бастысы, мұғалім өзін сол күйде табадыбала - ол жоқ жалғыз дұрыс жауапты білмейді.
Инновациялық оқыту технологияларының маңызды ерекшелігі
Алайда, инновациялық білім беру технологиялары студенттердің жекелеген топтарында немесе белгілі бір пәндер бойынша экспоненциалды жетістіктеріне қарамастан, әлі де әрқашан жаппай оқытуға берілмейтінін және берілуі мүмкін екенін ұмытпауымыз керек. Ең алдымен, олар бастапқыда белгілі бір категорияларға бағытталғандықтан, сонымен қатар, олар көбінесе жасаушының тікелей қатысуын және басшылығын қажет етеді. Табысты нәтиженің кілті дәстүрлі жүйенің спектріне инновацияларды жергілікті енгізу болып табылады.
