Тәрбиенің үлгілері мен принциптерін қарастырыңыз. Қазіргі уақытта қоғам үнемі өзгерістерді бастан кешіруде, сондықтан оқу және тәрбие процесіне дер кезінде түзетулер енгізу өте маңызды.
Отандық білім беруге тән тәрбиенің жалпы заңдылықтары мен принциптерін қарастырайық.
Коммунистік түсінік
Жас ұрпақ тәрбиесі соған негізделді. Ол баланың мүдделерін де, оның жеке ерекшеліктерін де ескермеді. Бұл тек идеялық тәрбие, баланың жеке басын қоғамдық мүддеге бағындыру туралы болды.
Заманауи концепция
Тәрбие процесінің негізгі заңдылықтары мен принциптерін ескере отырып, біз келесі факторларды атап өтеміз:
- жетекші рөл білімге беріледі, ал оқыту екінші орынға қойылады;
- Тиімді оқу баланың қызығушылығымен байланысты.
Қалаған нәтижеге жету үшін тек дәстүрлі әдістерді қолдану жеткіліксіз. Сондықтан да педагогикалықбілім беру заңдары мен принциптері.
Заманауи тұжырымдаманың мәні
Оның классикалық білім беру әдістерінен айырмашылығы неде? Оның мақсаты қандай? Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері жастардың жаңа өмірлік көзқарастарды меңгеруімен байланысты. Әрбір бала үшін баланың дамуы жүретін жеке білім беру траекториясы құрылады. Қазіргі педагогикада баланың миын теориялық біліммен толтыруға емес, оның дамуына басымдық беріледі.
Тәрбие процесінің заңдылықтары мен принциптері мәдени құндылықтарды қалыптастырумен, бұрынғы әдістерді қайта қараумен және жетілдірумен байланысты.
Заманауи білім берудің ерекшелігі
Тәрбиенің заманауи үлгілері мен принциптері жеке тұлғаның қажеттіліктеріне негізделген. Егер бала кезінен ата-ана өз баласына оның тұлға екенін түсінетін болса, онда нәрестені принциптерге емес, басқа біреудің пікіріне бағдарлаумен байланысты әртүрлі жасөспірімдер проблемаларынан арылуға болады. Білім берудің бұл нұсқасында адамның қабылдауы қоғамдық пікірден емес, белгілі бір тұлғаның өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі тануына байланысты болуы керек деген идея қойылған.
Тәрбиенің мұндай заңдылықтары мен принциптері баланың өзін-өзі тануы мен өзін-өзі дамытуға стимул болатын ішкі механизмдеріне басты назар аударылады.
Жасөспірімдік шақта мұғалім оқушының негізгі қажеттіліктерін жүзеге асыруға, сондай-ақ олардың қарым-қатынасын орнатуға көмектеседі. арасындаоқытудың заманауи әдістерін атап өтуге болады:
- өзін-өзі жүзеге асыру шарттары;
- өмірдегі өз мәніңізді іздеңіз;
- белгілі бір әлеуметтік мәртебеге ие болу;
- қажеттіліктерді қанағаттандыру;
- шығармашылық өмірге қатысу.
Тұжырымдаманы іске асыру
Бала тәрбиесінің негізгі заңдылықтары мен принциптері қандай? Бөлек нүкте:
- Гуманизм. Ол мұғалім мен баланың мақсаттарының бірлігінде көрінеді.
- Жасы. Баланың белсенділігі мен хоббиі оның жеке қабілетіне байланысты болуы керек. Мысалы, жеті жаста би билеу осындай әрекетке айналуы мүмкін, ал он жаста олардың орнын спорт, сурет салу немесе жаяу серуендеуге болады.
- Эгоцентристік жауапкершілікті үйрену дегенді білдіреді.
Оқушының әрекеті оның сеніміне қайшы келмеуі керек. Баланың өзін-өзі бағалауды білуі маңызды. Бұл жағдайда ол ішкі үйлесімділікке қол жеткізеді. Бұл принципті жүзеге асыру үшін әртүрлі әдістер қолайлы.
Үйде оқыту
Оқыту мен тәрбиенің негізгі үлгісі мен қағидасы қандай? Ата-ана баласын бірінші болып тәрбиелеуі керек. Бізге жанды және тұрақты достар шеңбері, балалар мен ересектер арасындағы сенімді қарым-қатынас қажет. Бала анасына немесе әкесіне ыңғайсыз сұрақ қоюдан қорықпауы керек.
Тәрбиенің негізгі әдістері, принциптері, үлгілері қоғамның жеке тұлғаға ықпалына бағытталған. Нәрестемен сенімді қарым-қатынас орнату, оның дамуына көмектесу, оның күшін нығайту қажет. Балаға не істеуге болатынын және не қажет емес екенін түсіндіру маңызды. Елдің кішкентай азаматының психологиялық саулығының негізі отбасы болуы керек. Егер үйде зорлық-зомбылық үстемдік етсе, бала өз көзқарасын білдіруге қорқады, өзін-өзі дамыту туралы ешқандай мәселе болмайды. Жас ата-аналар сәбидің отбасында жайлы болуы үшін тәрбиенің үлгілері мен принциптерін зерделеулері керек.
Негізгі білім
Бала оларды ерте бала кезінен қабылдайды. Оларға жуу, тіс тазалау, душ қабылдау, серуендеуден келгеннен кейін қолды жуу қажет.
Егер нәресте мұндай әрекеттерден бас тартса, ата-аналар мұндай манипуляциялардың маңыздылығын түсіндіруі, үлгі көрсетуі керек. Айғайлау және физикалық жазалау мұндай дағдыларды қалыптастыруға ықпал етпейді. Керісінше, олар нәрестенің агрессиясын, ішкі наразылығын тудырады, бұл отбасындағы мейірімді климаттың жоғалуына әкеледі.
Оқу процесінің құрамдастары
Педагогикалық үлгілер дегеніміз не? Оқыту мен тәрбиелеу принциптері балабақша тәрбиешілерінің, жалпы білім беретін мемлекеттік мекемелердегі бастауыш, орта, жоғары буын педагогтарының жұмысында қолданылады. Мысалы, мектеп жасына дейінгі балалар рөлдік ойындарға тартылады. Дәл осы әдістемелік әдістерді осы жастағы адамға әсер етудің ең жақсы әдістері деп санауға болады. Ашық ойындар, оның барысында балалар белгілі бір дағдылар мен дағдыларды қалыптастырады,тамаша педагогикалық әдіс.
Мектеп жасына дейінгі балаларды жетілдіруге ерекше назар аудару керек. Ол үшін балабақшаларда арнайы технологиялар қолданылады.
Мысалы, әрбір мектеп жасына дейінгі бала үшін жеке сауықтыру бағдарламаларын жасауға болады. Алдымен диагностика жүргізіледі, ол келесі элементтерді қамтиды:
- сауалнама;
- қалыптасқан қозғалыс дағдыларын талдау;
- тепловизордағы диагностика;
- анамнез алу.
Құндылық ұғымдарының негіздері
Педагогикада тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері қандай? Мысалы, валеологиялық тәсілдің негізі – баланың психологиялық ерекшеліктеріне, оны тәрбиелеу әдістеріне назар аудара отырып, спортпен шұғылданудың жүйелілігі. Баланың жеке даралығын меңгеру процесі үшін дене белсенділігінің маңызы зор. Жаттығуларды орындау кезінде балалар қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырады. Тәрбиешілер спорттық іс-шараларға қосатын эстафеталар балалардың өзін-өзі бекітуіне және топтық жұмыс дағдыларын меңгеруге ықпал етеді.
Арнаулы тәсіл
Негізгі педагогикалық заңдылықтарды атап өтейік. Тәрбиенің принциптері, формалары мен әдістері әр баланың жеке ерекшеліктеріне байланысты. Сондықтан қазіргі уақытта ресейліктердің жас ұрпағын тәрбиелеуде жеке көзқарасқа ерекше көңіл бөлінуде.
Балабақшалар мен мектептерде енгізілген жаңа федералдық білім беру стандарттарына сәйкес мұғалім әрбір балаға жеке білім беру траекториясын салады. Жобалау және зерттеуіс-шаралар жас ұрпақты дамыту мен жетілдірудің ең жақсы әдістері болып табылады.
Сыныптан тыс жұмыстар кезінде тәлімгер өз шәкіртінің шығармашылық мүмкіндіктерін ашуға мүмкіндік алады.
Жобалау және ғылыми-зерттеу қызметі Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының екінші буынының міндетті элементі болғаны кездейсоқ емес. Оңтайлы нәтижеге қол жеткізу үшін мұндай жұмыстың кездейсоқ емес, тұрақты, мұқият ойластырылған оқиға болуы маңызды.
Екінші буын білім беру стандарттарының талаптарын орындау аясында көптеген орта мектептерде ғылыми-зерттеу клубтары, жобалық студиялар, волонтерлік ұйымдар пайда бола бастады.
Педагогикалық әдістер мен әдістерді қолдану мүмкіндігі
9-сынып оқушыларына профильдік дайындықтың бөлігі ретінде экологиялық білім беруге болады. Курстың негізгі тұжырымдамасы қазіргі мектеп оқушыларын энергияны үнемдеу туралы толық түсінікке жеткізуге, болашақ мамандарға табиғи ресурстарды пайдалануға дұрыс көзқарасты қалыптастыруға ұмтылу болады.
Бұл курс өзінің типологиясы бойынша пәнаралық болып табылады. Ол энергия мен энергияға байланысты мәселелерге негізделеді, таңдау пәні жаратылыстану циклінің пәндерінің мазмұнына негізделеді: физика, химия, география және экология.
Жұмыс үшін мұғалім жеке, топтық жұмыстарды, практикалық тапсырмалар блогын, рөлдік ойындарды, пікірталастарды пайдаланады. Тренинг студенттердің дағдыларын дамытуға көмектеседіфедералдық стандарттардың екінші буынының талаптарына толығымен сәйкес келетін басқару және дизайн.
Бұл курс студенттерді энергиямен, энергияны басқарумен, тау-кен өндірумен және пайдалы қазбаларды сақтаумен тікелей байланысты жаңа мамандықтармен таныстыруға арналған.
Курс студенттерді келесі мамандықтармен таныстырады: эколог, инженер-эколог, геоэколог, физик. Оқытушы энергияны орынды тұтынудың теориялық және практикалық негізін салу мүмкіндігін алады; студенттерді үйде және жұмыста энергияны үнемдеудің заманауи мәдениетімен таныстыру.
Инновациялық технологияларды, педагогикалық әдістемелерді қолданудың арқасында келесі міндеттерді шешуге болады:
- энергия мен энергияны тұтынуға тікелей байланысты негізгі табиғи заңдылықтарды ашыңыз;
- энергетикалық дағдарыстың туындауындағы адам рөлін дәлелдеу;
- оқушыларды ағымдағы энергетикалық дағдарыстан шығудың жаңа жолдарын анықтауға бағыттау;
- оқушыларды энергияны үнемдейтін әрекеттерге тарту арқылы энергияны ақылды пайдалану үшін қажетті дағдыларды дамытыңыз.
Курс белсенді формалар мен оқыту әдістерін пайдаланады. Оларға іскерлік және рөлдік ойындар, аналитикалық жұмыстар, әртүрлі пікірталастар, практикалық эксперименттер, дөңгелек үстелдер жатады. Әрбір сабақта оқушылардың жұмысын ұйымдастырудың бірнеше формаларын қолдану қарастырылады. Үй тапсырмасы ұсынылады (эксперимент, зерттеу, эксперименттер, теориялық ақпаратты талдау және өңдеу, сұрақ қою), оны орындауға белсенді түрде қатыса алады.студент отбасының барлық мүшелерінің қатысуы. Курста білімнің абстрактілілігін жеңуге және оны күнделікті өмірде қолдануға, студенттерді шешім қабылдауда өзін-өзі анықтауға ынталандыруға ерекше көңіл бөлінеді. Оқушылар өз іс-әрекетінің практикалық нәтижесін оқу процесінде ғана емес, алған дағдыларын күнделікті өмірде және еңбекте қолдану барысында көре алады.
Осы курсты оқу барысында студенттер:
- энергетикалық процестерді түсіндіретін негізгі физикалық заңдар мен заңдылықтарды тану;
- қоғам дамуының энергияны пайдалануға тәуелділігін талдау;
- қуатты пайдаланудан қоғам дамуының маңыздылығын түсіну;
- қуатты үнемдеу негіздерін үйреніңіз;
- энергетика саласында басқарушылық шешімдер қабылдауда өз күштерін сынап көреді.
Қорытынды
Тәрбие заңдылықтары – бұл білім беру процесінің нақты нәтижесін қамтамасыз ететін жүйенің жеке құрамдас бөліктері арасындағы байланыстар. Олар даму процесінің маңызды сипаттамасын көрсетеді. Тәрбие принциптері нақтыланады: технологияларда, құралдарда, әдістерде, әдістерде. Мұндай тізбек бір мағыналық өзек болып табылады, оқу-тәрбие іс-әрекетінде оң нәтижеге жетуге ықпал етеді. Жеке тұлға белсенді болғанда ғана оң нәтижеге қол жеткізуге болады. Осы заңдылық негізінде білім беру принципі тұжырымдалған – баланың әрекетке деген қажеттіліктерін қолдау және бағыттау.
Педагогикалық процессбала енжар болып қала алмайтын әртүрлі әрекеттердің логикалық үйлесімі болып табылады. Оның белсендіруші рөлін арттыру үшін эмоционалдық, қозғалыстық, танымдық белсенділікті арттыруға бағытталған әдістер мен әдістерді таңдау маңызды. Мұғалім тәрбие үлгісін білсе, онымен келіссе, ол өзінің кәсіби іс-әрекетінде баланың өзін толыққанды тұлға ретінде толық жүзеге асыруына мүмкіндік беретін өнімді әдістерге ғана сүйенеді.
Қазіргі уақытта мектепке дейінгі және мектептегі орыс білімінде енгізіліп жатқан федералдық білім беру стандарттары өз елін, тарихи мұрасын мақтан тұтатын еліміздің толыққанды азаматтарын қалыптастыруға бағытталған. Отандық білім беру жүйесінде қолданылатын әдістемелер мен инновациялық әдістер Кеңес Одағында болған білім беру құрылымынан айтарлықтай ерекшеленеді.
Оқушыға бағытталған оқытуға көшу өз іс-әрекеті үшін жауапкершілікті алуға дайын белсенді азаматтарды тәрбиелеуге ықпал етеді.
