ХХІ ғасырда адам өмірінің барлық дерлік саласында ғылыми білім шыңына жетті. Адамдар қоршаған дүниені тануды практикалық табыстар мен қателер арқылы ғана емес, теориялық тұрғыдан, ұғымдарды, білімдерді және т.б. дамыту арқылы үйренді. Барлық бар ғылымдардың бұл жетістігі көптеген ғасырлар бойы дамыған қосымша категорияның арқасында пайда болды. Өйткені, олардың ешқайсысы теориялық түсіну процесінде белгілі бір әдістерді, әдістерді немесе әдістерді қолданбаса, қандай да бір концепция түрін «генерациялай» алмады. Дәл осы үш құрамдас бөліктің арқасында әлемде белгілі бір саладағы соңғы білім пайда болады, бұл сайып келгенде бүкіл адам түрінің эволюциясына әкеледі. Осылайша, мақалада автор әдіснама сияқты ұғымның мәнін, сонымен қатар оның негізгі аспектілерін қарастыруға тырысады.
Әдістеме тұжырымдамасы
Сіз бұл терминді көптеген ғылыми салаларда табуға болатынын түсінуіңіз керек. Әдістеме түсінігінің көп қырлы және нақтылығы соншалық, көпшілігі бұл категорияны жеке ғылым деп қателеседі. Ұқсас тұжырымдарадасушылық болып табылады. Бұл жағдайда «әдіснама дегеніміз не?» деген логикалық сұрақ туындайды. Жақсырақ түсіну үшін оның тарихына жүгіну керек. «Методология» терминінің өзі ежелгі грек тамырына ие. Бұл сөз «бір нәрсеге апаратын жол» немесе «ой» дегенді білдіреді. Қазіргі түсіндірмеде әдіснама – бұл ғылыми пәнді зерттеудің әдістері, әдістері мен тәсілдері туралы ілім. Осылайша, біз жеке сала туралы емес, біртұтас ғылыми сегментті зерттеу әдістерінің жиынтығы туралы айтып отырмыз.
Әдіс пен әдістеме дегеніміз не деген сұрақты толық түсіну үшін бұл ілімнің мәнін толық қарастыру керек. Оның өзіндік құрылымы ғана емес, сонымен қатар мақалада кейінірек талқыланатын кейбір нақты тармақтары бар.
Классикалық доктрина құрылымы
Ғылыми әдістеме әртүрлі элементтермен толтырылған ерекше және біршама күрделі құрылымға ие. Барлық оқыту ғылыми пәнді түсінудің әртүрлі теориялық және практикалық тәсілдерінен тұрады. Әдістеменің классикалық құрылымы тек екі негізгі элементті қамтиды. Олардың әрқайсысы ғылыми пәннің «дамуының» белгілі бір жағын сипаттайды. Қарапайым тілмен айтқанда, классикалық құрылым әдіснаманың тұтас оқыту түріндегі көрінісінің практикалық және теориялық жағына негізделген. Осы жерден келесі элементтерді ажыратуға болады:
1. Гносеология немесе ілімнің теориялық бөлігі. Оның негізгі мақсаты – пәннің логикалық дамуында ғана пайда болатын ғылыми ұғымдар. Гносеология білімге ғана емес, оны «қалпына келтіру» мақсатында өңдеуге де жауап береді.ұтымды астық. Бұл элемент ғылыми саланың өзіне тікелей қатысты.
2. Екінші элементтің практикалық маңызы бар. Мұнда нақты теоремалар мен түсініктер жоқ. Негіз – алгоритм, практикалық мақсатқа жету жолдарының жиынтығы. Нақ екінші элементтің арқасында теориялық білім нақты әрекеттердің тұтас кешенінде пайда болатын практикалық қолдану принциптерінің арқасында нақты саясатта жүзеге асуы мүмкін.
Алайда, ғылыми әдістеме құрылымдаудың басқа тәсілдеріне де бағынады, бұл бұл доктринаның маңыздылығын көрсетеді.
Қосымша құрылым
Оқыту жүйесінде ұсынылған элементтерден басқа, қазіргі кездегі әдіснама мен ғылыми салалардың байланысын дәлірек көруге мүмкіндік беретін қосалқы құрылым ерекшеленеді. Шартты түрде мұндай құрылымды бес құрамдас бөлікке бөлуге болады, атап айтқанда:
- Әдістемелік негіз, ол өз кезегінде бірқатар дербес ғылымдардан тұрады: психология, философия, логика, системаология, этика және эстетика.
- Екінші элемент әрекеттің нысандары мен ерекшеліктерін, сондай-ақ оның нормалары мен принциптерін көруге мүмкіндік береді.
- Ғимараттың логикалық құрылымы үшінші элемент болып табылады. Ол субъектіні, объектіні, нысанды, нысанды және іске асыру құралдарын қамтиды.
- Әдістемені нақты жүзеге асырудың белгілі бір кезеңдерінде бұл процесті кезеңдерге, кезеңдерге және кезеңдерге бөлуге болады.
- Бесінші элемент – белгілі бір мәселелерді шешудің технологиялық сипаттамасы.
Ескертуәдіснамалық ілімнің біршама күрделі және тармақталған құрылымы, оның даму перспективалары туралы жеке ғылымдар құрылымында қорытынды жасауға болады. Қазіргі кездегі оқытудың барлық түрлері белгілі бір саланың ықпалымен қалыптасады. Әдістеме дегеніміз не деген сұраққа толық жауап алу үшін бұл ілімнің «өмірлік қызметін» нақты ғылыми білімнің бір бөлігі ретінде қарастыру қажет.
Әдістемелік бағыттар
Теория мен әдістеме бір-бірімен тығыз байланысты ұғымдар. Дегенмен, бұл ілім тек таза ғылыми салаларда ғана кездеспейді. Әдістемені дамытудың бірнеше негізгі бағыттары бар, олардың арасында адам қызметінің практикалық салалары бар, мысалы:
- Информатика саласындағы есептерді шешу әдістемесі.
- Бағдарламалаудың әдістемелік базасы.
- Бизнесті модельдеу әдістері мен тәсілдерінің жиынтығы.
Бұл бағыттар практикалық әдісті және жалпы әдістемені тәжірибеде толық көлемде қолдануға болатынын көрсетеді. Көбірек теориялық бағыттар – ғылыми әдістеме (мақала тақырыбы) және биогеоценология (биология мен географияның қоспасы).
Стандартты түрде ғылыми әдістеменің белгілі бір ғылым салаларының мысалдарынан көруге болатын белгілі бір ерекше белгілері бар екенін есте ұстаған жөн.
Құқық әдістемесі
Заң – біршама ерекше ғылыми сала. Ол алғашында қоғамдық қатынастардың негізгі реттеушісі ретінде қалыптасты. Сондықтан құқық қоғамға тікелей әсер етеді. Құқықты тану әдістемесі мен оны жүзеге асыру жолдары мүлде басқаша. Бірінші жағдайда біз құқықтық концепциялардың теориялық түсінігі туралы айтсақ, екіншісінде - әлеуметтік жазықтықта мұндай ұғымдардың нақты жүзеге асуы туралы. Осылайша, құқық әдістемесі екі жақты. Егер басқа ғылыми салаларда білім алудың абстрактілі әдістері туралы ғана болса, онда заңда «заңды мәлімдемелерді» алудың жолдары нақты көрсетілген. Қарапайым тілмен айтқанда, біз нақты әдістер туралы айтып отырмыз, атап айтқанда:
1. Ғылыми әдіс жалпы саланың немесе ғылымның іргелі принциптерінен тұрады. Оның көмегімен белгілі бір мәселенің мәнін, оның құқықтық саясаттағы рөлі мен орнын әлдеқайда тереңірек көруге болады. Көбінесе жалпы ғылыми әдіс (өндірістің барлық салаларында қолданылады) және нақты ғылыми әдіс (тек заңда ғана қолданылады) ажыратылады.
2. Философиялық әдіс арқылы құқықты дүниетанымның қалыптасқан идеялары негізінде зерттеуге мүмкіндік туады. Басқаша айтқанда, оның құрамдас элементтерін сынау, салыстыру және сипаттау арқылы құқықты түсіну (құқықтық түсінік дамыды) болады.
3. Арнайы құқықтық әдіс тек құқық саласында ғана бар. Бұл нақты әдістер жүйесі: нормативтік талдау, салыстырмалы құқықтық және т.б.
Заңдағы "қолданбалы" әдістеме
Таным әдістемесі бір ғана әдістер жиынтығы емес екенін айта кеткен жөн. Сондай-ақ саланы білуге емес, оны нақты қолдануға бағытталған бірқатар әдістемелер бар. Бұл жағдайда әдістің мәні маңызды,өйткені оның көмегімен дұрыс іске асыру бар. Заңгерлер екі негізгі әдісті анықтады:
1. Императивтік – құқық қайнарларында болатын биліктің бұйрығы. Субъектілердің өз мінез-құлқын реттеу мүмкіндігі жоқ.
2. Диспозитивтік – құқықтық нормалар шеңберінде өз бетінше шешім қабылдау мүмкіндігі бар тараптардың теңдігі мен тәуелсіздігіне негізделген.
Осылайша, құқықтың ғылыми әдістемесі тек теориялық деңгейде ғана емес, сонымен қатар әлеуметтік деңгейде де бар, бұл ұғымдардың барлық түрлерін шын мәнінде жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Құқықтың әлеуметтік реттейтін ғылым екендігі де осы себепті. Экономикада немесе әлеуметтануда мүлдем басқа әдіснамалық базаны көруге болады, өйткені қолданылу аясы мүлдем басқа. Осы салаларды зерттеу тақырыбын ескере отырып қарастырып көрейік.
Экономикадағы білім процесі
Экономикалық әдістеменің заңдық әдістемеден айтарлықтай айырмашылығы бар, ең алдымен оның іске асырудың практикалық әдістерінің болмауында. Экономикалық теориялар нақты экономикадан тыс сияқты бар. Ғылым өмірдің бұл саласын үйлестіреді, бірақ оған тікелей әсер етпейді. Экономикалық теориялардағы таным процесі әртүрлі әдістермен қаныққан. Сонымен қатар, бұл әдістердің кең және терең қолданылғаны сонша, бірнеше әдістердің көмегімен сіз ғылыми саланың кейбір мәселелерін толық түсінуге болады. Сонымен қатар, экономикалық әдістеме тек оң нәтижеге бағытталған. Басқаша айтқанда, сала ғалымдарының тұжырымдамалары өте жиі кездеседі«утопиялар», бұл олардың шынайы өмірде қолданылуына кедергі жасайды.
Экономикалық зерттеулер
Экономикалық салада әдістеме дегеніміз не деген сұраққа жауап беру үшін әрбір зерттеу әдісін жеке қарастыру қажет. Әдетте жаратылыстану ғылымдарымен салыстырғанда пайда болатын әдістер (әдістер) ғылымда бөлінеді, атап айтқанда:
- экономиканы жеке ғылым ретінде саралау және бөлу әдісі;
- қолданыстағы әдістер тұрғысынан ғылыми саланы анықтау әдісі;
- экономикалық теориялардың принциптерін іргелі зерттеу тәсілі;
- экономикалық құбылыстарды одан әрі болжау үшін логикалық түсіну әдісі;
- эмпирикалық және философиялық тәсілдер арқылы теориялық білімді дамыту әдісі;
- математикалық әдіс;
- экономикалық құбылыстарды корреляция және салыстыру тәсілі;
- жалпы экономиканың қалыптасуы мен пайда болуын зерттеудің тарихи әдісі.
Сонымен қатар экономикалық жүйенің әдістемесі тек экономикада қолданылатын бірқатар арнайы-ғылыми әдістерді қамтиды. Мысалы, экономикалық модельдеу арқылы кез келген экономикалық құбылысты оның негізгі жақтарын бөліп көрсету үшін біршама жеңілдетілген және абстрактілі түрде көрсетуге болады. Функционалдық талдау, өз кезегінде, белгілі бір ғылыми аспектінің қасиеттерінің нақты тиімділігін көруге көмектеседі. Экономикалық модельдеуде графиктер мен диаграммалар белсенді қолданылады. Олардың көмегімен белгілі бір уақыт кезеңінде немесе басқа ортада экономикалық құбылыстың динамикасын көруге болады.ғылыми қызығушылық тудырады.
Ең тәуекелді, бірақ сонымен бірге тиімді әдіс – экономикалық эксперимент. Ол экономикалық құбылыстың нақты әсерін көруге көмектеседі, бірақ нәтижелерді болжау мүмкін емес дерлік. Осылайша, экономикалық эксперимент ғылымды зерттеудің өте қауіпті әдісі болып табылады.
Әлеуметтанудағы оқытылатын білім пәні
Мақалада белгілі бір салалардағы білімді зерделеу және практикалық қолдану әдістері мен жолдары қарастырылса, социология ғылымы негізінен теориялық білімді дамытатын «әдемі». Әлеуметтік әдістеме, дәлірек айтсақ, белгілі бір саладағы әдістердің жиынтығы оны зерттеу пәніне тікелей байланысты. Көптеген ғалымдардың пікірінше, әлеуметтану қоғам және ондағы болып жатқан процестер туралы ғылым. Бұл анықтама іс жүзінде оның әдістерінің объектісі болып табылатын ғылым пәнін көрсетеді.
Әлеуметтік ғылымның әдіснамасы мен зерттеу әдістері оның мәдениеттану, психология, антропология және басқа гуманитарлық пәндермен тығыз байланысының нәтижесінде дамығаны шығады. Осылайша, пән осы сала бойынша іргелі білім алудың жолдардың тұтас массивінің пайда болуын алдын ала анықтаған маңызды аспект болып табылады.
Социологиялық әдістер
Бұрын айтылғандай, социологиялық әдіснаманың негізі эмпирикалық бағыттылық әдістері болып табылады. Яғни, олардың көмегімен теориялық білім дамитындар. Социологиялық көмегіменәдістері, теориялық және сандық ұғымдары шығарылады. Бұл түрлердің әрқайсысы жеке зерттеу әдістерін қолдану есебінен пайда болады. Бүгінгі таңда қолданылатын бірнеше стандартты, дәлірек айтқанда, танымал зерттеу әдістері бар:
1. Бақылау - көптеген ғылымдарда кездесетін ең классикалық әдіс. Оны визуализация арқылы ақпаратты алу үшін пайдалануға болады. Объектіні білуге, әдіс мақсатына, әлеуметтік топты зерттеу бұрышына және т.б. байланысты бақылаудың көптеген әдістері бар.
2. Экспериментке келетін болсақ, бұл жерде ақпарат оның өзгеру процесін одан әрі бақылау үшін белгілі бір ортаға көрсеткішті енгізу арқылы алынады. Бүгінгі күні эксперимент кез келген ғылымда танымның ең тиімді әдістерінің бірі болып табылады.
3. Көптеген әлеуметтік құбылыстар белгілі бір әлеуметтік топты зерттеуден кейін анық болады. Бұл процедура ауызша да, жазбаша да жүргізілуі мүмкін. Бүгінгі таңда сауалнама әлеуметтану ғылымындағы ең тиімді әдістердің бірі болып табылады.
4. Құжаттарды талдау - бұл баспасөзді, кескіндемені, баспаны, БАҚ-ты және т.б. зерттеуді қамтитын әдістердің тұтас жиынтығы. Осылайша, талдау әдістемесінің өзіндік жүйесі бар, сонымен қатар белгілі бір социологиялық заңдылықтарды шығаруға мүмкіндік береді. белгілі бір шегінде қоғамуақыт шеңбері.
Қорытынды
Сонымен, мақалада автор әдістеме деген не деген сұраққа жауап беруге тырысқан. Бұл концепцияның әртүрлі нұсқалары ғылымның әртүрлі салаларының контекстінде ұсынылды. Әдістеменің жеке қосымша білім ретінде дамуы бүгінгі күні бар барлық ғылымдарда практикалық және теориялық түсініктерді алу әдістерінің эволюциясына әсер ететінін атап өткен жөн.
