Шет тілдерін үйрену жыл сайын әлсіремейді, тек қарқын алып келеді. Ағылшын тілін білу барған сайын жұмысқа орналасу және одан әрі мансаптық өсудің алғышарты болып келеді. Бүгінгі таңда басқа сөйлеу ортасында өзін жайлы сезіну үшін арнайы оқу орнын бітіру мүлдем қажет емес.
Шетелдік дегенді білдіреді
Қазіргі мектептерде екінші тіл қазірдің өзінде екінші сыныптан бастап оқытылады, бірақ бағдарламаға ерте енгізілгеніне қарамастан, бұл оның бітіру мерзімінің соңына қарай ана тілін меңгерудің тиісті деңгейін қамтамасыз етпейді.. Көптеген жылдар бойы ол тек шетелдік қана емес, барлық басқа пәндердің фонында студенттердің көпшілігіне шынымен жат болып қала берді. Әрине, мәселе әрқашан балаға қолданудың практикалық қажеттіліктерінен оқшауланған.
Нәтижесінде сирек кездесетін оқушы өз ойын ана тілінде жеңіл әрі қысқа жеткізе алатын білім беру мекемесінің қабырғасынан шығып кетті. Дегенмен көп уақыт жұмсалды. Соңғы жылдары жағдай қалай өзгерді?
Жаңа технологияларды енгізу
Оқытудың заманауи әдістері гаджеттердің барлық түрлерін қолданбай аяқталмайды және бұл мәселені шешудің ең оңтайлы тәсілі. Қазіргі кезеңде шетел тілін оқыту тәжірибесі жобалық және ақпараттық технологиялармен қатар тілдік портфолионы да қамтиды.
Ол кім? Бұл күнделіктің бір түрі, бірақ жеке емес. Ол студенттің жеке тәжірибесін көрсетуге арналған материалдар мен тапсырмалар жинағын қамтиды, яғни бастапқы деректер бірдей, бірақ олардың қалай өңделетіні және олардың немен толтырылатыны әр студентке байланысты. Бұл тәлімгер басқаратын шығармашылық пен өзін-өзі дамытуға арналған нағыз өріс.
Кіші жастағы оқушылар үшін тілдік портфолио – бұл жас санатына және шет тілін меңгеру деңгейіне сәйкес жасалған, балаларды қызықтыратын қызықты тапсырмалардан тұратын жарқын және түрлі-түсті суреттері бар күнделік.
Мұндай журнал орындалған жұмыс көлемін және жетістіктердің өсуін бақылауға мүмкіндік береді (тәлімгер - мұғалім немесе ата-анамен бірге өз бетінше де), сонымен қатар пәнді меңгеру динамикасын өте жақсы көрсетеді. әртүрлі аспектілерде.
Ерте оқытудың өзектілігі
Бастауыш мектеп пен кейінгі білімнің айырмашылығы неде?
Біріншіден, кішкентай бүлдіршіндердің ол жерге жаңа сынақтар мен жетістіктерге ашық ниетпен баруы. Олар қазірдің өзінде бастапқыда, рахметолардың ізденімпаз табиғаты, сондықтан оқу орнының қабырғасында өмірге деген қызығушылықты сақтау өте маңызды. Кіші сыныпта тілді оқыту процесінің тиімділігі жоғары саналылық пен табандылықты қажет ететін материалды тікелей меңгеруде емес, мұғаліммен және құрбыларымен белсенді қарым-қатынас жасау қабілетіне байланысты., алған білімдерін ата-аналармен бөлісу. Кішкентай адам үшін өзінің психикалық жүкті «сезінуі» және оны шын мәнінде пайдалану өте маңызды.
Қарастырылып отырған тақырыпқа арнайы келетін болсақ, ағылшын тілі портфолиосының технологиясы ойын мен шынайы өмірдің сәтті үйлесімі болып табылады, оған оқушылар мен мұғалімдер ғана емес, сонымен қатар олардың ата-аналары да қатысады. Ол оқулық кейіпкерлерін емес, студенттің жеке тәжірибесін көрсетеді.
Баланы жас кезінен ересектердің процестеріне қосқанда, бірақ баланың қаптамасында, ол оны өте мұқият, табиғи түрде және «нақты» өмірге дайындайды, оған ол дағдылардың сәйкес багажымен келеді.. Болашақта жанды оқыту оқушының өз бетінше ойлау, себеп-салдар байланысын көру және қоршаған ортаны адекватты бағалау қабілетін қалыптастырады.
ЯП мақсаттары мен мәні
Жоғарыда айтылғандардың негізінде осы технологияны енгізуге арналған келесі міндеттер анықталды:
Технологияның негізгі идеясы «зейінді беруші объектіден қабылдаушыға аударуда», яғни орталық мұғалім емес, қазір жай ғана емес студент.білімді пассивті түрде қабылдайды, бірақ мағынасын оларды практикада жүзеге асыруда және күнделікті өмірде қолдануда көреді
Тілдік портфолио «автономия тұтқасы» қызметін атқарады, басқаша айтқанда, ол студенттің жеке психикалық потенциалы мен тәжірибесін пайдалану қажеттілігі және дайын жауаптарды көшіре алмау арқылы жауапкершілік пен дербестікті қалыптастыруға ынталандырады. сыныптасынан
Соның нәтижесінде пәнді оқуға қызығушылықты арттыру және мәдениетаралық коммуникацияның маңыздылығын түсіну мақсаты болып табылады
Қорытындылай келе, дамудың іргелі негізі – ресейлік білім беру жүйесін еуропалық стандарттармен салыстыру
Не жатыр
Еуропалық тіл портфолиосы өзін-өзі бақылау және бір мезгілде білім мен оқу нәтижелерін меңгеру процесін басқару құралы ретінде 2000 жылы қалыптасып, 30-дан астам елде, соның ішінде Ресейде енгізілген және пайдалануға арналған. ана емес тілдерді оқыту процесінде.
EJP нормаларына не кіреді
Бұл тіл үйрену мен мәдениетаралық қарым-қатынастың әртүрлі тәжірибелерін жазатын құжат. Онда келесі деректер бар:
- Тіл паспорты – студент, оның туралы ақпаратана тілін үйренудегі мақсаттар мен жетістіктер.
- Тілді үйренуге шетелде уақыт.
- Курстар, семинарлар, лекциялар.
- Дипломдар, сертификаттар.
- Қолданылған материалдар, әдебиеттер.
- Өмірбаян – сөйлеуді үйрену тарихы. Ол процестің өзін жоспарлауды және тілді үйренудің ең оңтайлы жолдарын қосады.
- Досье немесе шошқа банкі – «ақпарат жинау бөлімі», басқаша айтқанда, шығармашылық жұмыстарды, эсселерді, конструкторлық жұмыстарды, қорытынды сынақтарды және осы бағыттағы басқа да маңызды жетістіктерді сақтауға болады.
Жұмыс принципі
Мұғалім үшін PL өтілген материал мен орындалған жұмысқа қатысты оқушылардың рефлексия дағдыларын дамыту әдісі ретінде қызмет етеді.
Кіші кезеңде тәлімгердің міндеті – қызығушылықты сақтау, сонымен қатар балалардың ана тілін меңгеру және олардың бойында білім алуға деген құштарлығын дамыту үшін өнімді іс-әрекеттерге қажетті арсеналмен қамтамасыз ету. өздерінің.
Ағылшын тілі портфолиосының индикативті мазмұны келесідей болуы мүмкін:
- Сәлемдесу немесе күнделік атауы.
- Студент портреті (толық аты-жөні, туған күні, туған қаласы, т.б.).
- Оқу мақсаттары (бұл мен үшін не үшін маңызды және ол не үшін қажет). Мақсаттар тәлімгерді қалыптастыруға көмектеседі.
- Ағылшын тіліндегі прогресс.
- "Мен сөйлей аламын…" бөлімі (тақырыптар, нақты сөздер, фразалар, жағдайлар, т.б.).
- Үй тапсырмасы, есептер.
- Тесттер, меңгерілген материалды бағалау.
- Жігіттер командасындағы мектеп жобасы.
- Жеке жоба, шағын эссе.
- Менің сүйікті жұмысым.
- Тәлімгерді бағалау.
Тілдік портфолио көпшілік деп аталатын, бірақ әлі күнге дейін күнделік болғандықтан, оны безендіруге, тапсырмаларды таңдауға және оның жетістіктері мен жетістіктерін көрсететін жұмыстарды енгізуге баланың өзі жауапты. Мұғалім бағыттаушы, ынталандырушы және бақылаушы рөлін атқарады. Сондай-ақ JAP толтыру бойынша ұсыныстар оқулықтың тиісті тарауларында берілген.
Артықшылықтар
Технологияның айқын артықшылықтары:
- Өзіңіздің үлгеріміңізді бақылау мүмкіндігі, мұны автономды түрде және оқудың бүкіл кезеңінде орындау.
- Процесстің мотивациялық түрі: шығармашылықты дамытуға арналған қызықты әрекеттер.
- Практикалық функционалдылық: күнделікті өмірмен және нақты студенттің шындығымен толық байланыс.
Жағымсыз сәттер
Бірақ, кез келген технология сияқты, кемшілігі бар. PL-мен жұмыс істегенде бұл не?
- Біріншіден, ол стандартталған, бірақ стандартты емес, яғни әдеттегі формат емес. Нәтижесінде бұл тәлімгермен әр студентпен өз жобасын талқылау үшін қосымша уақыт өткізуге әкеледі.
- Екіншіден, процеске ата-ананың көмегін қосу өте маңызды. Бұл, өкінішке орай, әрқашан мүмкін емес. Балалар бұл процесті қызықты ойын ретінде қабылдайды деп болжанады, бірақ бұл дұрыс болу үшін,және тек есептеулерде ғана емес, оған көрінбейтін араласумен шығармашылық процесті нақты құру қажет.
- Кез келген стандарттау қарсы болуы мүмкін, нәтижесінде технология барлық студенттерге қолданылмайды.
Менің тіл портфолиомым
Ресей мектептеріндегі барлық жастағы оқушыларға арналған ең танымал портфолиоға не кіретінін қарастырайық - Spotlight сериясы.
"Ағылшын тілі назарда" - 4 бөлімнен тұратын тілдік портфолио:
1. Тілдік паспорт (тілдік паспорт) – студенттің жетістігі мен жетістіктерін растайтын жазбалар.
2. Тіл өмірбаяны (Language Biography) - дағдылар мен сөйлеу құзыреттіліктері, мақсаттары мен міндеттері де бөлімде қамтылған:
- Мен туралы барлығы - мен туралы немесе мен кіммін (жалпы деректер, студент өміріндегі тілдің мәні, талпыныстар, т.б.).
- Мен қалай үйренемін - қалай үйренемін (меңгеруге не көмектеседі, оқушы сөздерді есте сақтау үшін қандай әдістерді қолданады, ойлау және қабылдау ерекшеліктері, қандай құралдар белгілі бір оқушы үшін соншалықты тиімді емес және т.б.).
- My World of English - my world of English (оқыған әңгімелер, студент жатқа білетін өлеңдер мен әндер, көрген бейнелер және т.б. кіреді).
- Енді істей аламын - енді мен істей аламын (қалыптасқан тілдік дағдылар мен игерілген дағдыларды талдауға көмектесу үшін өзін-өзі бағалау парақтарын пайдалануды қамтиды: не оқи алады, не айта алады, сөйлеуді құлақ арқылы қаншалықты түсінеді?, ол қандай деңгейге жеттіжалпы қабылданған шкала бойынша және т.б.). Әр айдың соңында білім деңгейіңізді бақылау үшін осы бөлімді қарап шығу ұсынылады.
- Future Plans – болашаққа арналған жоспарлар (оқушының шет тілінде сөйлеуін дамыту бойынша одан әрі әрекеті).
3. Dossier – ағылшын тілін меңгерудің «материалдық дәлелдерінің» қоршауы: шығармашылық жобалар, эсселер, орындалған бақылау тапсырмалары және т.б.
4. Қосымша материалдар (қосымша әрекеттер) - жоғарыда аталған бөлімдердің ешқайсысында қамтылмаған кез келген нәрсе болуы мүмкін және студент өз құжатына қосуды жөн санайды.
Тіл портфолиосы 2-сынып
Бұл кезеңде студенттер модуль тақырыптары бойынша шығармашылық тапсырмаларды орындайды, бұл оларға жастайынан өз бетімен жұмыс істеуге мүмкіндік береді және қазірдің өзінде шағын, бірақ жеке тәжірибесіне сүйене отырып, шешім қабылдауға мүмкіндік береді, сонымен қатар белсенді көзқарасты дамытады. үйренуге.
Ағылшын тіліндегі индикативті жеке тіл портфолиосы (2-сынып) келесі аспектілерді қамтиды:
- Төлқұжат - өмірбаяндық бөлім (аты-жөні, туған күні және жері, туған қаласы, мектебі).
- Отбасы ағашы - отбасы туралы, отбасында қандай тілдерде сөйлейтіні туралы әңгіме.
- Тіл өмірбаяны - өмірбаян, жетістіктер және өзін-өзі бағалау кестесі.
| Мен оқи аламын |
- Ашық хаттардағы қысқа хабарлар - Суреттері бар қысқа әңгімелер - Қарапайым диалогтар - Сөздерді суреттермен сәйкестендіріңіз -Жарнамалық белгілер |
| Тыңдаған кезде түсінемін |
- Сандар мен уақыт - Әңгімелесушінің аты кім және ол нешеде - Қарапайым пәрмендер - Балаларға арналған өлеңдер мен әндер |
| Мен сөйлескенде айта аламын |
- Әңгімелесушімен амандасып, қал-жағдайыңызды сұраңыз - Өзіңізді таныстырыңыз, атыңызды және тұратын жеріңізді айтыңыз - Басқа адамға рахмет - Маған берілетін затты сұраңыз - 100-ге дейін санау - Түстерді, жануарларды, көкөністерді, жемістерді атаңыз - Нені ұнататыныңызды және нені ұнатпайтыныңызды айтыңыз - Ағылшын тілінде өлең жатқа |
| Мен жаза аламын |
- Отбасы туралы шағын әңгіме - Қызығушылықтарыңызды тізімдеңіз - Негізгі түстер, жануарлардың, көкөністердің, жемістердің атаулары - Құттықтау хаттары |
Досье - суреттер, фотосуреттер, ашық хаттар, орындалған тапсырмалар, жобалар және басқа шығармашылық нәтижелер орналастырылатын шошқа банкі
Келесі қадам
3-сыныптағы индикативті жеке тілдік портфолио келесі аспектілерді қамтиды:
- Тіл паспорты - өмірбаяндық бөлім: менің портретім, оқу мақсаты (ол үшін ағылшын тілін білуім керек).
- Тілді өмірбаяны - табыстар мен жетістіктер.
| Мен оқи аламын |
- Жаңа сөздермен мәтіндерді түсініңіз - Қарапайымжеке хаттар |
| Тыңдаған кезде түсінемін |
- Қарапайым сұраулар мен нұсқаулар - Сыныптасы мен мұғалім арасындағы диалог - Қысқа мәтіндер мазмұны |
| Мен сөйлескенде айта аламын |
- Маған өзіңіз туралы айтыңыз (аты-жөнім, тұратын жерім, сүйікті іс-әрекеттерім, үй жануарлары) - Әңгімелесушіден нені ұнататынын және нені ұнатпайтынын сұраңыз - Қандай спорт түрімен айналысатынымды айтыңыз және ол туралы әңгімелесушіден сұраңыз - Сыныптасыңыздан таңғы, түскі және кешкі асқа не жегісі келетінін сұраңыз - Күнделікті режиміңіз туралы айтып беріңіз - Жануарды, дене мүшелерін сипаттаңыз - Мерекелеріңізбен - Туған күнге қандай сыйлық сатып алу керектігін талқылаңыз - Жылдың сүйікті уақытын және олардың әрқайсысында сәйкес әрекеттерді атаңыз |
| Мен жаза аламын |
- Зерттелетін тақырып бойынша сөздер - Мәтіннен сөздерді, сөйлемдерді жазыңыз - Қарапайым сұрақтарға жауаптар - Құттықтаймыз |
Доссье - шығармашылық тапсырмалары бар шошқа банкі
4-сынып тіл портфолиосы
Бұл кезеңде тренинг келесі аспектілерді қамтиды:
Тіл төлқұжаты - өмірбаяндық бөлім - менің портретім (аты-жөні, жасы, телефон нөмірі, сыртқы түрінің сипаттамасы, хоббиі, не істегенді ұнатамын/ұнатпаймын, т.б.)
Тілді өмірбаяны - табыстар мен жетістіктер
| Дағдылар | Ағылшын тілінің портфолио тақырыптары |
|
Мен оқи аламын… Тыңдаған кезде түсінемін… Мен сөйлескенде, мен… Мен жаза аламын … |
- Тамақ және сусын - Киім және дүкендегі дүкендер - Адамның сыртқы түрін сипаттау - Жануарлардың сипаттамасы - Эмоциялар мен сезімдер - Маусымдар мен ағымдағы әрекеттер - Мектептегі тақырыптар мен әрекеттер - Досыма хат |
